楊茂義

摘要：課外活動對大學生的道德品質養(yǎng)成、專業(yè)素質培養(yǎng)、綜合素質提高發(fā)揮著重要作用，當前，在立德樹人目標下，大學生課外活動存在活動類型缺乏專業(yè)性、活動效果缺乏育人性等問題，應當提升活動類型的專業(yè)性、增強活動效果的育人性，以對大學生課外活動進行優(yōu)化與創(chuàng)新。

關鍵詞：立德樹人目標 大學生課外活動 問題 優(yōu)化 創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）12-0138-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”①。以立德樹人目標為參照，探究課外活動的作用、問題以及解決對策十分必要。

一、大學生課外活動在實現(xiàn)立德樹人目標中的地位和作用

大學生課外活動作為高校教育教學和思想政治教育工作的重要方式和載體之一，在立德樹人方面具有舉足輕重的地位和作用。一方面，是大學生確立良好道德品行的有效載體。大學生課外活動具有實踐性特點，能夠在活動的過程中潛移默化地影響參與者的身心發(fā)展，幫助大學生形成良好的道德品行，是實現(xiàn)立德樹人目標的“方向盤”。另一方面，有助于培養(yǎng)專業(yè)素質扎實的合格大學生。大學生課外活動作為高校教育教學的重要組成部分，能夠幫助學習者將專業(yè)理論知識轉化為自身的專業(yè)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)專業(yè)素質扎實的合格大學生，是實現(xiàn)立德樹人目標的“助推器”。課外活動以其實踐性優(yōu)勢，能夠彌補單純課堂教學和專業(yè)學習的不足，提升大學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、協(xié)調組織能力等，全方位地促進大學生各方面綜合素質的提高，有助于培養(yǎng)綜合素質突出的高水平大學生，是實現(xiàn)立德樹人目標的“加油站”。

二、立德樹人目標下大學生課外活動的問題與不足

任何事物在發(fā)展的過程中都不免暴露出一定的問題和不足。在立德樹人目標下，大學生課外活動的專業(yè)性缺乏和育人性缺乏問題逐漸顯露。

（一）活動類型缺乏專業(yè)性

大學生課外活動是在課堂教學的基礎上所開展的一系列學生教育和實踐活動，具有專業(yè)相關性的特點。為了追求活動的吸引力，調動廣大學生參與的熱情和興趣，難免出現(xiàn)活動的泛娛樂性和非專業(yè)性兩種傾向。第一，活動的泛娛樂性傾向。當今大學生的心理需求體現(xiàn)出新的特征，對活動的要求更加多樣。為了增強活動的趣味性，提升對大學生的吸引力，組織者在實施過程中不免出現(xiàn)泛娛樂化傾向。當前，我國高校課外活動中的泛娛樂性因素占據(jù)一定的比重。第二，活動的非專業(yè)性矛盾。大學生課外活動應具有專業(yè)相關性，活動的非專業(yè)性即活動與所學專業(yè)需求不相關的矛盾。比如，在語文師范類專業(yè)中開展機器人足球賽活動。這樣的活動設置的專業(yè)相關性幾乎為零，即活動的非專業(yè)性矛盾。然而，如果在語文師范專業(yè)中開展板書技能大賽則具有極強的專業(yè)相關性。目前，高校的很多活動設置存在這樣類似的矛盾，專業(yè)目的不明確，對于參與者的主要作用只是獲得一定的量化加分以擴大評獎評優(yōu)的優(yōu)勢，對于提升專業(yè)綜合素養(yǎng)的效果卻微乎其微。

（二）活動效果缺乏育人性

課外活動除了幫助參與者提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能以外，還擔負著在潛移默化中影響參與者思維、心理、道德品質以及人格的發(fā)展與完善，培養(yǎng)不僅理論扎實、能力突出，而且心理健康、人格健全的符合社會發(fā)展需要的大學生的任務。然而，從高校目前的活動設置來看，單一類型的活動比較多，綜合型的活動比較少；注重活動準備的比較多，注重活動總結的比較少。一項活動結束，給參與者留下的往往是一時的愉悅，卻很少能引起參與者的思考，起不到育人的效果。主要原因在于活動設計者缺乏對課外活動育人作用的必要認知，在活動設計中缺少對相關育人因素的思考，從而導致活動效果缺乏育人作用。

三、大學生課外活動問題的優(yōu)化與創(chuàng)新

發(fā)現(xiàn)問題的目的在于因題施策，對其加以優(yōu)化與創(chuàng)新。針對上述提到的問題，需要提升活動類型的專業(yè)性，增強活動效果的育人性。

（一）提升活動類型的專業(yè)性

第一，加強對活動的管理和審核，避免活動的泛娛樂化傾向。首先要加強對活動設置的管理和審核，降低乃至取消娛樂性程度過重的、實際意義不大的活動所占的比例。第二，充分挖掘課外活動的內涵，提高專業(yè)相關活動的比例。要通過挖掘內涵來提升活動的質量和吸引力，同時要支持與專業(yè)相關活動的開展，提高專業(yè)相關活動所占的比重。比如，在師范類專業(yè)要積極支持開展板書大賽、講課比賽等與專業(yè)發(fā)展息息相關的活動，使活動真正符合參與者自身以及專業(yè)發(fā)展的需要。

（二）增強活動效果的育人性

活動的設計者應提高認識，充分挖掘和創(chuàng)新活動形式，在活動的準備、實施及總結評價的過程中要注意加入育人因素，增強活動效果的育人性。第一，在活動中加強馬列主義的教育。加強馬列主義教育是促使大學生堅定偉大的共產主義信念的必然要求，要在活動中大力加強馬克思列寧主義、毛澤東思想與中國特色社會主義思想教育，在新時代尤其要加強習近平總書記新時代中國特色社會主義思想的教育。第二，在活動中加強民族精神和時代精神的教育。2014年2月24日，習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。②組織者要在活動中充分挖掘愛國主義內涵，加強愛國主義教育。要在活動中加強改革創(chuàng)新精神的教育，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，塑造出符合祖國和時代需要的愛國主義的創(chuàng)新型人才。第三，在活動中加強傳統(tǒng)文化的教育。近年來，歷史虛無主義頻頻沖擊著當代大學生的思想觀念，表現(xiàn)出對自身優(yōu)秀文化的不自信。要充分弘揚和培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。要在活動中加大宣傳教育力度，深入闡發(fā)文化精髓，保護傳承文化遺產，積極加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。③第四，在活動中加強珍愛生命的教育。“身體發(fā)膚，授之父母，不敢毀傷，孝之始也。④”中國自古以來就重視加強珍愛生命的教育。不僅要使他們學會珍愛自己的生命，也要學會尊重珍愛他人的生命。第五，在活動中加強正確三觀的教育。大學時期是一個人三觀養(yǎng)成的關鍵期，在活動中加強正確三觀的教育，幫助學生及早形成正確的三觀，對學生的成長成才具有重要的意義。在活動中，尤其要加強對學生的社會主義核心價值觀教育。第六，在活動中加強人際交往的教育。近幾年，高校學生因為人際交往問題導致的人際矛盾層出不窮，大打出手乃至危及生命的事件觸動人心，究其原因，在很大程度上是由于沒有形成良好的人際交往方式和觀念。在大學生課外活動中加強正確的人際交往教育，是課外活動必不可少的環(huán)節(jié)。

四、結語

課外活動在高校立德樹人方面具有舉足輕重的地位和作用，但在其發(fā)展的過程中必然會暴露出一定的問題和不足，應當以客觀的態(tài)度對其加以優(yōu)化和創(chuàng)新，并在今后的理論研究和具體實踐中繼續(xù)深化對課外活動的認識，促進其與時俱進地發(fā)展，使其在高等教育的立德樹人和人才培養(yǎng)中始終發(fā)揮出應有的作用。

注釋：

①習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

②習近平.習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話[C].2014-02-24.

③中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[Z].2017-01-25.

④孝經·開宗明義.

參考文獻：

[1]習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]李京彬，李敬儒.“三位一體”大學生課外活動體系探索與實踐[J].教育教學論壇，2014（7）.

[3]習近平.習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話[C].2014-02-24.

[4]中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[Z].2017-01-25.

[5]李瀟君.課外活動：美國高校道德教育的重要載體[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2014（2）.

責任編輯：孫瑤