趙蔚語

[摘 要] 近幾年來，隨著社會各個領(lǐng)域的快速發(fā)展，我國的高等教育也實現(xiàn)了新的發(fā)展和創(chuàng)新。我國高校教育一直以來都是為國家培養(yǎng)各個類型各個領(lǐng)域的高精尖人才的地方，高校教育也是我國科技人文聚集地?，F(xiàn)如今我國進入了大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)時代是一個信息爆炸的時代，在這樣的時代，高校教育管理當中暴露出來的問題是相當明顯的。本文主要以大數(shù)據(jù)中的表征應(yīng)用作為出發(fā)點，對大數(shù)據(jù)時代下的高校教育管理的思維、決策以及實踐等做出梳理，并提出了大數(shù)據(jù)時代下高等教育管理的相應(yīng)對策，從而進一步讓高校的教育管理在大數(shù)據(jù)模式下得到更好的優(yōu)化利用。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；高等教育管理；影響；對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 13. 100

[中圖分類號] G649.21 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2018）13- 0222- 02

0 引 言

現(xiàn)如今隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，可以讓我國高校的教育管理方面變得更加便捷，運用大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)就可以完成之前很多不能完成的事務(wù)，大數(shù)據(jù)可以讓高校教育管理方面的工作效率得以提升，這對于現(xiàn)代化高校教育管理人員來說是非常重要的一項技術(shù)，在大數(shù)據(jù)中無論是高校與高校之間的溝通還是高校與學生之間的交流都極為的便利。然而，我們從另一個角度來看，大數(shù)據(jù)時代的到來也讓我國諸多高校對于自己的教育管理模式提出了質(zhì)疑，因而要想使高校教育管理得到進一步完善，就必須要做出順應(yīng)時代潮流的教育管理創(chuàng)新，對于現(xiàn)如今高校教育管理方面所存在的問題及時采取相應(yīng)的措施，從而讓高校教育管理得到健康穩(wěn)定的發(fā)展，為社會所需人才提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)平臺。

1 大數(shù)據(jù)的表征和應(yīng)用

大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)指的是文字、圖片、數(shù)字、信息、社交媒體、網(wǎng)絡(luò)雜志等，都是數(shù)據(jù)的來源，數(shù)據(jù)是可以記錄各類事物細微的變化。大數(shù)據(jù)技術(shù)是大容量、可視化程度高、各類事物、種類繁多的數(shù)據(jù)體現(xiàn)，也是收集、報告、分析、測量等環(huán)節(jié)和優(yōu)化對象的一種先進技術(shù)。大數(shù)據(jù)的大容量是一個相對的說法，其中所包含的內(nèi)容是橫跨不同種類、不同事物、不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的多種數(shù)據(jù)的結(jié)合體；大數(shù)據(jù)的時效性強一般體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的處理、生成、分析的及時性方面，大數(shù)據(jù)的時效性可以為決策提供重要的參考；大數(shù)據(jù)的可視化一般體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的分析當中，可以有效地將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖片、文字等很容易理解的信息體系，從信息中提煉出關(guān)鍵點，然后生成信息的報告或者是圖表。伴隨著我國大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)作為社會管理的重要技術(shù)，人們可以通過大數(shù)據(jù)的可視化預(yù)測事情發(fā)生發(fā)展的可能性以及受到損害的大小程度，從而有效地給出相應(yīng)的對策。

2 大數(shù)據(jù)對我國高校教育管理的影響

2.1 大數(shù)據(jù)對教育管理思維的變革

大數(shù)據(jù)可以讓現(xiàn)代高校教育管理人員或者是教育工作參與者更加地理解家長、師生以及社會的需求，并能夠在我國政策的制定和執(zhí)行過程中提出相關(guān)的個性化服務(wù)。為了能夠給我國高校教育管理帶來實質(zhì)性的變革，通過大數(shù)據(jù)可以更加理解學生、高校教師與家長之間所存在的某些問題。從我國高校教育管理模式上來看，教育管理的運行部分資源是需要高校自身管理部門進行購買的。若運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以將各類有關(guān)信息進行整合，為教育資源的引入提供有效的參考，并且可以從實用性、便捷性等諸多方面提出更多的備選方案。通過有關(guān)的數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)，提出相應(yīng)的配置方案，以最大限度地來平衡各個方面的經(jīng)濟利益需求。

2.2 大數(shù)據(jù)時代特征必將影響現(xiàn)代高校教育管理的決策

通信技術(shù)的快速發(fā)展，從某種程度上奠定了大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)。學生、家長、老師以及其他輔助教學人員都會對通信設(shè)備進行使用，在高校的圖書館借閱書籍、學生的學籍注冊以及各類數(shù)據(jù)信息都會用到通信技術(shù)。大數(shù)據(jù)對于數(shù)據(jù)信息的收集能力，遠遠超越了傳統(tǒng)意義上所收集的信息總量。大數(shù)據(jù)擁有提取高純度的信息量的能力，因此，在一定程度上避免了因數(shù)據(jù)的信息量小而影響了高校教育管理的決策錯誤等。與此同時，大數(shù)據(jù)處理信息的速度是非?？旖莸模谑占畔?shù)據(jù)上提高了傳統(tǒng)高校教育管理的編輯、分析、加工速度等，從而為教育管理者提供了傳統(tǒng)模式無法比擬的支撐，也間接地拓展了高校教育管理的發(fā)展空間和內(nèi)在潛力。大數(shù)據(jù)分析也讓高校教育管理更加地趨于科學化和合理化，尤其是對高校教育管理規(guī)律的把握，更加具有現(xiàn)實的意義。例如對城市人口數(shù)量、老師和學生的比例、高校入學人數(shù)以及高校所配置的資源等問題，在通常情況下，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)是很難在短時間之內(nèi)完成統(tǒng)計梳理的，如今在高校運用了大數(shù)據(jù)可以在相對較短的時間之內(nèi)對上面的數(shù)據(jù)信息進行統(tǒng)計梳理，對上述一系列的數(shù)據(jù)行為的發(fā)生結(jié)果具有一定的預(yù)判能力，對于在常規(guī)狀態(tài)下的教育情景能夠在一定程度上進行把握，并將其相關(guān)工作完好無缺地羅列出來，有效地提升了大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的實質(zhì)性作用。

2.3 大數(shù)據(jù)的理念對于高校教育管理的實踐影響

大數(shù)據(jù)時代，高校教育管理工作人員對于大數(shù)據(jù)在高等教育管理中的運用，以變數(shù)為依據(jù)的理念來明確定位。第一是大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)高效教育的決策科學化、規(guī)范化，可以有效地突破傳統(tǒng)的教學管理模式以及傳統(tǒng)的教學管理理念，大數(shù)據(jù)可以通過多媒體技術(shù)在線收集很多優(yōu)質(zhì)的教育管理模式，對于各種模式的優(yōu)點進行分析共享，從而讓教育管理人員的決策更加有理有據(jù)。第二是可以實現(xiàn)高校教育管理的個性化，擁有屬于自己特色的教學管理模式。從國外有關(guān)教育技術(shù)的發(fā)布中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)為了實現(xiàn)高校個性化教學管理，制定出了一套完全適合現(xiàn)代化高校的教育管理模式。該計劃中提出，大數(shù)據(jù)是可以了解高校每個學生學習的個人喜好，與此同時，還能幫助學生實現(xiàn)個性化的學習期望，為自身確定一個目標。大數(shù)據(jù)讓理論上的因材施教得到了現(xiàn)實實現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，讓因材施教完全地融入在了高校教育教學當中，以學生為本的原則要求。第三是要增強信息數(shù)據(jù)融入教學知識的意識。大數(shù)據(jù)讓現(xiàn)代化教育思維受到影響，使傳統(tǒng)教師教學要與現(xiàn)在的學生個體相融合，并逐漸推動了高校教師的專業(yè)化細致分工與實踐的加強，高校教育教學人員可以同時在線上或者是線下同時進行教學，在教學的過程中，教師除了要承擔自身教學的任務(wù)之外，還可以和學生進行某些教學觀點的分享和分析，讓學生們的學習氛圍得到大幅度提升，從而使高校教育教學模式在大數(shù)據(jù)時代下得到更進一步的推進優(yōu)化。

3 大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的作用

3.1 開展個性化教育學習

現(xiàn)如今諸多高校都是在大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)字化高校，有很多高校的學習模式都發(fā)生了一定程度的變革，在課堂上逃課的現(xiàn)象在高校中已經(jīng)是屢見不鮮了。而針對這種情況，高校教育管理者就應(yīng)該創(chuàng)新運用大數(shù)據(jù)以及其他相關(guān)的輔助技術(shù)，通過對學生上課的數(shù)據(jù)收集及時地分析出不同學生在學習上的個體數(shù)據(jù)差異，分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)背后的規(guī)律，從而增加高校教育管理的準確性和針對性，這樣才能做到更好地因材施教，把教育的個性化管理以及多樣化的人才培養(yǎng)教育理念建立起來。

3.2 及時掌握學生思想行為動態(tài)

高校教育管理人員有責任和義務(wù)及時地掌握學生的思想行為動態(tài)，這也是保證學生自身安全健康生活學習的一種方式。但是，在實際的高校教育管理過程中，高校有很多的學生思想行為動態(tài)往往都會在教育管理過程中被忽視。我國諸多教育管理者必須對及時掌握學生思想行為動態(tài)有一個更深入的認知，不能把全部的時間和精力都放在科研中，或者是因為缺少正確的引導(dǎo)方法而忽略掌握學生的思想行為動態(tài)，從而導(dǎo)致缺乏對學生的關(guān)注和了解，致使某些自控能力相對薄弱的學生做出一些違反高校校規(guī)等的錯誤行為。對于這種由于高校教育管理者在工作方法上的缺失，應(yīng)采用數(shù)據(jù)技術(shù)和其他輔助技術(shù)改進管理措施。高校通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)以及其他輔助技術(shù)的前期培訓(xùn)和宣傳，可以有效地增加高校教育管理工作人員對大數(shù)據(jù)功能的認識，從而提高對大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)以及其他輔助技術(shù)在掌握高校學生思想行為動態(tài)中起到至關(guān)重要的作用。

4 大數(shù)據(jù)在我國高校教育管理中的對策分析

4.1 建設(shè)高水平的教育管理隊伍

大數(shù)據(jù)時代的來臨，讓各個行業(yè)、各個領(lǐng)域的生產(chǎn)生活技術(shù)等都得到了有效的提升，其中教育行業(yè)也不例外，在高校教育管理工作過程中利用大數(shù)據(jù)以及有關(guān)輔助技術(shù)的價值，其最為關(guān)鍵的是在于擁有大數(shù)據(jù)思維并且具備大數(shù)據(jù)分析能力的人才。目前，在我國高校教育管理隊伍當中，同時擁有大數(shù)據(jù)分析和教育管理能力的教師嚴重缺乏。所以，現(xiàn)如今我國高校教育教學管理中重要的任務(wù)就是要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在其中的作用，必須組建一支具有大數(shù)據(jù)分析能力的高校教育管理團隊，要從思想上就重視教育教學管理過程中各類大數(shù)據(jù)的收集、整理，要緊緊把握教育管理數(shù)據(jù)平臺上的數(shù)據(jù)分析，并得出準確且正確的結(jié)論。

4.2 對大數(shù)據(jù)的使用進行完善

大數(shù)據(jù)的廣泛使用在高校教育管理中有可能會導(dǎo)致部分學生的隱私信息被泄露，有可能會出現(xiàn)威脅學生個體安全問題，以致學生受到傷害。所以，我們在大數(shù)據(jù)以及相應(yīng)輔助技術(shù)的運用過程中，高校教育管理人員必須要建立健全完善的大數(shù)據(jù)使用規(guī)范，要統(tǒng)一大數(shù)據(jù)收集應(yīng)用的相關(guān)標準，同時還要確保高校的各個部門間數(shù)據(jù)共享，這樣有利于學生的數(shù)據(jù)整理和信息共享。要做到科學合理地規(guī)范數(shù)據(jù)的收集流程以及共享數(shù)據(jù)的權(quán)限及范圍，從制度上保障數(shù)據(jù)的安全性。大數(shù)據(jù)與相關(guān)輔助技術(shù)的運用在高校教育管理中最基礎(chǔ)的是對數(shù)據(jù)的收集，目前我國諸多高校的學生信息數(shù)據(jù)量是非常大的，大數(shù)據(jù)要將散落在各個部門之間的信息進行收集整理，這樣才有利于大數(shù)據(jù)對于高校的教育教學管理的整體應(yīng)用，從而體現(xiàn)數(shù)據(jù)價值最大化。

5 結(jié) 語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代的來臨，對于我國高校教育管理工作而言，存在某些必然的影響作用，只有在管理過程中重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，才能讓大數(shù)據(jù)發(fā)揮出其應(yīng)該有的作用，才能有效地提高高校教育管理的工作效率，也能為我國培養(yǎng)出更多適用于社會的實用型人才。

主要參考文獻

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