姚姿千，李瑞光

（1.河南大學 民生學院，河南 開封 475000 ；2.河南大學 大學外語教學部，河南 開封 475000）

一、民辦高校新生心理測評的目的和意義

大學新生在較短的時間內(nèi)從緊張的高中生活走進了輕松舒適的大學生活，面對全新而陌生的環(huán)境，難免會引起不同程度的心理問題，例如生活環(huán)境、人際關系等等。心理普查是高校心理衛(wèi)生工作的一項重要內(nèi)容，不僅可以有效地反映學生心理狀況,還能快速且準確的篩查出危機干預對象, 在科學制定預防控制策略等方面具有重要意義。同時，也能夠增強新生的心理健康意識。幫助新生認識到在自我成長的過程中心理健康的重要意義和增強主動尋求心理幫助的意識，給新生提供了一個了解自我、認識自我的途徑。通過普查可以協(xié)助各分院有效地開展心理健康的宣傳活動。新生心理檔案的建立，為提高學生工作的針對性和實效性，提供了量化客觀的參考資料。掌握新生中有心理困擾的人群，積極開展關注、跟蹤、心理咨詢，幫助他們擺脫成長中的困擾，為其自身的健康發(fā)展奠定了內(nèi)在的基礎。

二、新生普查的方法和程序

2017年10月，采用大學生心理測評及檔案管理系統(tǒng)，對我院2017級所有在校新生以分院為單位進行網(wǎng)上測評。本次普測選用了“癥狀自評量表（SCL－90）”“大學生人格問卷（UPI）”“焦慮自評量表(SAS)”“抑郁自評量表(SDS)”四份量表。根據(jù)我國常模結果，將SCL－90問卷中任一因子2.5分以上的學生、UPI問卷總分25分及以上或第25題（想輕生）做肯定回答的、SAS問卷得分在50以上與SDS問卷得分在53以上，并過濾掉無效問卷后的學生納入到初步篩查名單中。

三、新生普查結果分析與結論

（一）癥狀自評量表（SCL－90）

1.總體結果。在實測3513人中，結果顯示，有心理困擾的人員1120人，占參加測驗人員總數(shù)的31.88%，其中有中重度困擾的人員229人，占參加測驗人員總數(shù)的6.52%（見表1）。按全國常模結果，（為1-5的5級評分）總分超過160分,或陽性項目數(shù)超過43項,或任一因子分超過2分,可考慮篩選陽性，需進一步檢查。一般規(guī)定任一因子分值或總均分≥3分為陽性,表示有中等程度以上的心理健康問題。

表1 陽性癥狀人員及中重度癥狀人員對照表

2.總體篩查結果匯總表。根據(jù)表2，可以看出我院中重度癥狀人員主要分布在強迫癥狀、人際關系敏感和抑郁項目上。

表2 各因子得分人數(shù)分布表

（二）大學生人格問卷（UPI）

1.三類人員的分布情況。在實測3474人中,有681人(占19.60%)心理健康狀況很差, 屬于一類重點關注人員；另外有929人(占26.74%)心理健康狀況較差，屬于二類次重點關注人員;還剩1864人(占53.66%)心理健康狀況較為良好，屬于三類非重點關注人員（見表3）。

表3 三類人員分布表

2.具有三種典型陽性因子的人員分布情況。在這56種陽性因子中,比較常見且比較典型的因子是輕生、失眠以及自卑。其中失眠因子達到了406人，占總人數(shù)的11.69%；自卑因子達到了506人，占總人數(shù)的14.57%。需要引起高度重視的是回答有過輕生念頭的人數(shù)達到了124人，占了總人數(shù)的3.57%。希望各部門及時做好防范工作，避免危機的發(fā)生。輕生因子在本次測評中的詳細分布情況見表4。

表4 輕生因子分布表

（三）焦慮自評量表(SAS)

通過對SAS量表結果的分析、整理與常模對比篩選出輕微焦慮學生268人，中度及以上焦慮學生64人。詳見表5。

表5 焦慮自評量表(SAS)各因子篩查問題人數(shù)分布

（四）抑郁自評量表(SDS)

通過對SDS量表結果的分析、整理與常模對比篩選出輕微抑郁學生633人，中度及以上抑郁學生275人。詳見表6。

表6 抑郁自評量表(SDS)各因子篩查問題人數(shù)分布

（五）結論

通過SCL—90量表測試結果可以看出，我院中重度癥狀人員主要分布在強迫癥狀（152人）、人際關系敏感（119人）項目上。

通過UPI檢測，我院2017級學生中有681人(占19.60%)心理健康狀況很差, 屬于一類重點關注人員；另外有929人(占26.74%)心理健康狀況較差，屬于二類次重點關注人員。

通過SDS檢測，中重度抑郁人數(shù)275人，占測試人數(shù)的7.95%。

通過SAS檢測，中重度焦慮人數(shù)64人，占測試人數(shù)的1.84%。

UPI問卷輕生因子選擇“是”的共124人，占測試人數(shù)的3.57%，其中，存在中度及以上抑郁的有86人。

四、應對及建議

針對我院測試結果和存在的問題特提出以下應對方案及建議。

第一，針對我院有強迫癥狀的學生需進行有針對性的個體咨詢。由于強迫傾向很可能帶來較高的焦慮水平，導致其出現(xiàn)較為嚴重的心理危機事件。因此，需要對測試結果進行進一步排除，對一些情況較輕，沒有引起不適的個體可暫時不予干預。對于一些問題較為嚴重的個體，可選用適當?shù)姆绞浇槿牖蜻M行個體咨詢。

第二，對于我院人際關系敏感的人群可進行有效的團體咨詢進行干預。近年來大學生群體發(fā)生的較為嚴重的傷人事件，多數(shù)原因在于宿舍矛盾。人際關系敏感是導致宿舍矛盾的重要因素。團體咨詢對于人際關系改善具有較高的有效性和高效性。對此可以針對有關人員進行團體咨詢，從而改善人際關系敏感的情況。

第三，從UPI結果可以看出我院心理健康教育工作需要進一步加強。通過本次對2017級學生進行的普測發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學生占2017級學生的46.34%，將近一半的學生存在或多或少的心理問題。因此我院的心理健康教育工作仍需進一步的加強，使更多的學生從心理問題中走出，需要通過更多的活動、宣傳、教育使得存在心理問題的學生能夠找的正確的問題解決方式。

第四，通過SDS量表可以看出我院抑郁人群占比較高。從本次測試可以看出2017級學生在入校時已經(jīng)有26.20%存在不同程度的抑郁問題，這一比例已經(jīng)遠遠高于我國總人口中3%-5%的抑郁人群比例。對于此類人群，需要進行排查，對于部分短期的或者一過性的癥狀較輕的同學可以只進行班級內(nèi)部的關注；對于部分時間較長、癥狀較為明顯的同學可進行個體咨詢；對于較為嚴重的又存在輕生念頭的需要家長配合到專業(yè)醫(yī)院進行治療。

第五，根據(jù)新《精神衛(wèi)生法》的相關規(guī)定，學校心理健康教育中心不能對如：抑郁癥、精神分裂癥等，精神類疾病進行診斷和治療，建議聘請相關醫(yī)院的專業(yè)醫(yī)生，來我院進行定期坐診，使出現(xiàn)相關問題的人員可以獲得及時診斷、轉診。從而降低因此類問題所引發(fā)的安全事件發(fā)生幾率。