徐琦

科學(xué)可以使人認(rèn)識(shí)抽象的真理，藝術(shù)則能使人認(rèn)識(shí)形象的真理，科學(xué)和藝術(shù)有點(diǎn)像夫妻關(guān)系：他們貌似獨(dú)立，卻大有交集。而他們的交集點(diǎn)，正是人類創(chuàng)造奇跡的潛伏地。藝術(shù)的認(rèn)識(shí)功能和科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能的結(jié)合，讓公眾通過(guò)科學(xué)傳播作品認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)的同時(shí)，也使人產(chǎn)生美的感受與感動(dòng)。正如福樓拜所言：“藝術(shù)和科學(xué)總在山頂重逢。”當(dāng)他們珍視彼此，相互拔高的時(shí)候，就是wonder的開始。科普與藝術(shù)相融合，讓科學(xué)增添美的享受。科學(xué)與藝術(shù)融合后的內(nèi)容，是充滿吸引力與生命力的，可以讓觀眾享受從感知到認(rèn)知再到覺知的的認(rèn)識(shí)過(guò)程，充滿體驗(yàn)的快樂(lè)。這令人不禁好奇，科普怎樣成為一種美呢？如何運(yùn)用藝術(shù)化的手段展示科普內(nèi)容？科學(xué)與藝術(shù)的融合在實(shí)際科普?qǐng)鲳^中是如何運(yùn)用的？美的科普究竟有多賞心悅目？“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，利用假期，我開啟了自己的“研學(xué)旅行”——去上海自然博物館和東莞市科學(xué)技術(shù)博物館觀摩學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)科學(xué)之美。

上海自然博物館（上?？萍拣^自然分館）是中國(guó)最大的自然博物館之一，它優(yōu)秀的布展設(shè)計(jì)為參觀者提供了極佳的參觀體驗(yàn)。走近上海自然博物館，鸚鵡螺形狀的建筑主體映入眼簾，這不僅是充滿技術(shù)含量的建筑體，更是一件藝術(shù)品，外壁上滿滿的自然元素——中央的細(xì)胞墻代表了植物和動(dòng)物的細(xì)胞形式，東側(cè)的活體墻象征著地球上的植被，北側(cè)石墻則暗示了地殼板塊的運(yùn)動(dòng)和受河流腐蝕的峽谷巖壁。這不正是建筑藝術(shù)與科普融合的典范嗎？這濃濃的科學(xué)之美將我深深吸引，我不禁加快腳步進(jìn)入場(chǎng)館，迫不及待去聆聽"演化的樂(lè)章"，欣賞"生命的畫卷"，閱讀"文明的史詩(shī)"。

“上下未形，何由考之？日月安屬？列星安陳？”恢弘的宇宙科普?qǐng)鼍半x不開文字的搭配，文學(xué)藝術(shù)之美為宇宙探索的磅礴氣勢(shì)更添一筆，我的心境在這個(gè)“起源之謎”展區(qū)中變得澎湃，同時(shí)這段文字也引發(fā)了我深深的思考。比起直觀的畫面，文字能帶來(lái)更大的想象空間，也更具有張力，更加深刻雋永。文字的加入凸顯科普展品的深刻含義，文學(xué)藝術(shù)與科普的融合給觀眾帶來(lái)更多一種維度的美的體驗(yàn)。

整個(gè)自然博物館中最令人感到震撼、驚艷的是“生命長(zhǎng)河”展區(qū)。我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)和場(chǎng)館內(nèi)部?jī)?nèi)容的擺設(shè)可以如此有機(jī)地結(jié)合在一起，自然光采光十足，整個(gè)參觀過(guò)程中有一種通透感，心態(tài)極為放松，這又是另一種形式的建筑藝術(shù)與科普的融合。與傳統(tǒng)櫥窗陳列相比，展品的擺放方式更加現(xiàn)代，剝離了那層玻璃，讓人更加貼近自然。海陸空、遠(yuǎn)古近現(xiàn)代的生物標(biāo)本一同匯聚在一個(gè)空間里，就是一個(gè)盛大的跨時(shí)空動(dòng)物聚會(huì)，標(biāo)本的陳列不再像是停尸間一般死氣沉沉，而是充滿生氣、熱熱鬧鬧。沿S形坡度緩緩彎曲下行，我仿佛是這條生命演變長(zhǎng)河中小小的一滴水珠，順著自然的大潮流穿越古今慢慢流淌下去。這就是運(yùn)用陳列設(shè)計(jì)的藝術(shù)給游覽者帶來(lái)的全新科普體驗(yàn)。

展區(qū)間穿插有1500組科學(xué)繪畫，既是藝術(shù)品亦是科普展品，直觀地用繪畫藝術(shù)展現(xiàn)自然科學(xué)之美；“生命藝術(shù)”展區(qū)更是實(shí)實(shí)在在地將豐富的展品羅列成藝術(shù)品的感覺，更有用貝殼制作的藝術(shù)吊燈和蝴蝶標(biāo)本拼成的畫作，令人不禁為之贊嘆；故事也是一種藝術(shù)形式，重現(xiàn)當(dāng)年的科學(xué)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景，使觀眾設(shè)身處地沿著當(dāng)年的步驟探索科學(xué)的奧秘，“逃出白堊紀(jì)”等劇目再現(xiàn)了演化史上的大事件，生動(dòng)；現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用也為觀眾帶來(lái)集科技、人文于一體的藝術(shù)盛宴，這樣的藝術(shù)光影世界營(yíng)造出的展示氛圍更是美妙絕倫，令人感到身臨其境，我在觀摩了“自然史詩(shī)”多媒體秀后，一種對(duì)大自然的敬畏之情油然而生。

東莞市科學(xué)技術(shù)博物館一直以來(lái)以科普劇、科學(xué)秀等科學(xué)表演為專長(zhǎng)。科普劇是科普與戲劇藝術(shù)的結(jié)合，通過(guò)舞臺(tái)表演的形式，同時(shí)調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺、觸覺感官，在輕松活潑的氛圍中將科學(xué)知識(shí)和科學(xué)原理傳遞給了觀眾，能拉近觀眾與科學(xué)的距離，通過(guò)與科學(xué)零距離接觸，也讓觀眾在觀看表演過(guò)程中，跟隨故事情節(jié)的發(fā)展更好地接受了科學(xué)知識(shí)、感受了科學(xué)精神。將晦澀難懂的科學(xué)理論編成小快板、小兒歌，朗朗上口，我也不禁跟著科普劇演員一起念了出來(lái)，這讓接受科學(xué)知識(shí)的過(guò)程變得輕松有趣。利用液氮和熱水“彭”的一聲造出云來(lái)，這奇幻的現(xiàn)象讓我震驚之余也令我不由得想對(duì)其背后的原理一探究竟，這不就正好達(dá)到了科普的目的嗎——成功的激發(fā)了觀眾對(duì)科學(xué)的興趣。其中還穿插了與小朋友的互動(dòng)，再加上逗笑的表演，觀眾的參與性大大提升。這種將過(guò)程教育、情境教育和體驗(yàn)教育有機(jī)結(jié)合的科普教育模式寓教于樂(lè)，讓科學(xué)傳播內(nèi)容由枯燥變生動(dòng)，由平淡變精彩，直觀性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)，更具吸引力。

當(dāng)然，在科普?qǐng)鲳^中最基本的是融合了語(yǔ)言藝術(shù)的講解工作，講解語(yǔ)言能很好地反映一個(gè)科普?qǐng)鲳^的軟實(shí)力水平。如何把一個(gè)展品或展覽講解得栩栩如生、引人入勝，是一個(gè)非常值得探討的話題。能將一個(gè)科學(xué)原理用各種方式講解清楚是講解員最基本的技能。但是更進(jìn)一步，講解員引經(jīng)據(jù)典，循循善誘，娓娓道來(lái)，在激發(fā)起大家的好奇心，傳播了科學(xué)知識(shí)之后，還不忘升華主題結(jié)合時(shí)代主題讓人有所思考，這不就是一種絕佳的話語(yǔ)藝術(shù)嗎？在講解結(jié)束后的提問(wèn)時(shí)間里，各位聽眾紛紛提出自己千奇百怪的問(wèn)題，講解員也毫不畏懼，并不害怕被難倒，積極應(yīng)對(duì)，旁征博引，給出自己的見解的同時(shí)也鼓勵(lì)我們多加思考提出自己的見解。這，才是真正的科普工作者。

藝術(shù)與科普的融合并不是一句非常抽象概括的空話，它有如此多種的表現(xiàn)形式。關(guān)于藝術(shù)與科普的融合已進(jìn)行了多種探索——在建筑主體中的探索、在展區(qū)中的探索、在展品中的探索、在科普劇和科技電影中的探索、在講解工作中探索。采用繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、舞蹈、音樂(lè)、戲劇、電影等各種各樣的藝術(shù)形式來(lái)展示科學(xué)技術(shù)、進(jìn)行科普教育。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者物理學(xué)家李政道說(shuō)過(guò)：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像硬幣的兩面，它們?cè)从谌祟惢顒?dòng)最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”在親身體驗(yàn)過(guò)后才知道它有多美妙。擁有了藝術(shù)魅力的科技傳播作品，能用藝術(shù)表現(xiàn)中的情感因素吸引公眾，感染公眾，進(jìn)而影響公眾的思想、情感乃至行動(dòng)。當(dāng)前，科普教育的目標(biāo)已經(jīng)由科學(xué)知識(shí)單向傳遞轉(zhuǎn)向?yàn)樘岣呷窨茖W(xué)素質(zhì)，增進(jìn)國(guó)民對(duì)科學(xué)特別是科學(xué)精神和科學(xué)方法的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，關(guān)注每個(gè)人智力、情感、社會(huì)性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力全面培養(yǎng)的全人教育?？茖W(xué)與藝術(shù)的融合能更好的完成科普目的，使索然無(wú)味的理論知識(shí)印刻到每位觀眾的腦海中，我相信對(duì)于科學(xué)與藝術(shù)融合的探討大有可為。

（作者單位：華中科技大學(xué)）