楊佩

摘 要：高校學生黨支部作為基層黨組織，應加強大學生黨員的教育和管理工作，除了做好對非黨積極分子的培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作之外，還要著眼于學生思想上入黨的問題。要從規(guī)范管理的角度和黨員作用的發(fā)揮的角度有的放矢的加強黨建工作，加強對黨員行為的量化考核，尤其是培養(yǎng)自我管理、自我控制的能力，同時要讓黨建工作制度化，長期化和全面化。

關鍵詞：黨員教育；黨員管理；量化

一、民辦高校學生黨員教育培養(yǎng)的長效機制是迫在眉睫的問題。

（一）校黨建機構要策劃學生黨員長效教育策略。

1.學生黨員的教育應貫穿于學生黨員的發(fā)展全過程，以實踐活動為載體，開展各種政治活動。

學生黨員也要從自身開展自我教育、自我管理、自我服務的工作，保持良好的姿態(tài)。在思想政治方面具有鮮明、堅定的政治立場，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想及科學發(fā)展觀為指導，自覺開展批評與自我批評，謙虛謹慎。尊敬師長、團結同學，甘于奉獻，樂于為同學服務，不怕吃苦，不搬弄是非。在學習方面學習態(tài)度端正、目的明確。不遲到、不早退、不曠課、不請人代課、抄襲作業(yè)、考試不舞弊，認真聽講，精神飽滿。在社會活動方面絕對服從黨組織的領導，能無條件接受黨組織分配的任務，具有高度的責任心、奉獻精神、強烈的集體榮譽感和組織紀律觀念

2.學生入學后，就應該做好新生入黨的啟蒙教育。堅持思想上早熟，從源頭上端正入黨動機，入學教育與早期入黨啟蒙教育并重，班級、黨支部聯(lián)合為新生上一節(jié)黨課。激發(fā)新生的政治熱情。

3.發(fā)揮思想政治理論的作用，根據大學生的特點采用理想激勵的功能，使民辦高校大學生早期入黨啟蒙教育落到實處。

（二）堅持學生黨員實踐教育創(chuàng)新機制

1.加強黨員隊伍的建設多角度提高學生黨員的素質

首先，開展多種形式的社會實踐活動，比如，黨員座談會，心得交流會。學習黨的重要會議講話精神視頻會，變單項灌輸為雙向交流。黨性修養(yǎng)得到提升，黨性鍛煉得到提高。我校開展的半月談，黨員進寢室等活動就是充分發(fā)揮了黨員先進性作用，讓黨員在學生群眾中普及黨性知識

2.我校多次組織黨員大學生去車站、碼頭街道等公共場所參加社會實踐活動。黨員大學生在思想與行動上同時得到了鍛煉。

在武漢高鐵火車站，由于是處于假期，工作人員們忙得焦頭爛額。我們學校的大學生黨員志愿者在工作人員的安排下，充當起了火車站的臨時驗票員。為期兩天的志愿服務工作讓我們黨員隊伍的每一名同志都感觸頗深：嚴肅的工作就一定不能懈??！作為一名大學生黨員，在時刻應該想到的是以身作則，服務他人。又作為一名志愿者，在鍛煉自己的同時又為身邊的人帶來快樂。

二、建立民辦高校學生黨員的量化考核機制

（一）量化管理考核項目和具體內容及考核等級

量化管理考核主要側重于學生黨員思想、學習、工作、生活四個方面。其具體內容主要包括學生黨員在共產主義信念及立場、履行黨員義務、思想政策水平、道德水準等方面；政治理論和文化課學習情況；生活習慣、日常行為及為同學服務情況等方面。量化管理考核標準，將針對黨員考核的各個方面分成等級考核目標，分別賦予不同的分值。

1.量化管理考核內容及標準：

3.量化管理考核分為四個等級：

A.85分以上為“優(yōu)秀” B70分-84分為“良好”

C.60分-69分為“合格” D.60分以下為“不合格”

（二）以下為本支部黨員量化考核的結果展示

學生黨支部通過對學生黨員進行經常性的、有針對性的思想教育和嚴格考核，解決了思想政治教育形式單一，高年級黨員隊伍缺乏活力，學生黨員意識與作用弱化等問題，極大地促進了學生黨員始終保持政治上的堅定性、思想上的先進性和品德上的高尚性，充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，從而形成一支以黨員為核心的學生骨干隊伍。下一步，學院黨委將學生黨員量化考核的實效進行更好的分析與科學研判，強化分類指導，實現學生黨員教育管理全覆蓋，積極探索創(chuàng)新，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，將量化考核辦法應用于實實在在的解決學生黨建工作各種突出問題，不斷提高學生黨建工作科學化水平。

（作者單位：武漢科技大學城市學院）