周云鳳 王莉

如東縣機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)辦于1956年，60多年的辦園歷史鍛造了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，催生了崇尚自然、和諧發(fā)展的人文精神。2015年11月，機(jī)關(guān)幼兒園新園建成使用，怡人的園舍環(huán)境、融洽的人際關(guān)系與深厚的文化積淀巧妙鏈接。在“讓每個(gè)孩子擁有幸?？鞓返耐辍薄白屆课唤處熯^幸福完整的教育生活”思想引領(lǐng)下，我們編織著“綠色教育”的夢(mèng)想，秉持著“自然、和諧、多元、動(dòng)態(tài)、體驗(yàn)、發(fā)展”的教育理念。我園以蒲公英為吉祥物，將充足的戶外場(chǎng)地劃分為蒲公英運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、蒲公英生態(tài)園、蒲公英嬉樂區(qū)三大塊十幾個(gè)小區(qū)域，輪流開展豐富多彩的、適合各年齡段幼兒發(fā)展需求的戶外游戲活動(dòng)，讓幼兒在綠色生態(tài)的環(huán)境、課程與游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)，鍛煉體能，愉悅身心，健康成長。

一、蒲公英運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

根據(jù)幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作技能要求和活動(dòng)材料的性質(zhì)，我們將南教學(xué)樓前面的大操場(chǎng)取名為“蒲公英運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，涵蓋5個(gè)區(qū)域：騎行區(qū)、攀爬區(qū)、拓展區(qū)、足球區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)。這里既有運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)區(qū)，也有運(yùn)動(dòng)量較小的活動(dòng)區(qū)；既有練習(xí)基本動(dòng)作技能的活動(dòng)區(qū)，也有發(fā)展綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的活動(dòng)區(qū)；各區(qū)域設(shè)置明顯的標(biāo)志和確定的活動(dòng)范圍，便于幼兒自主選擇。

1.騎行區(qū)：騎行區(qū)運(yùn)動(dòng)量較大，需要較為寬闊的空間。我們?cè)跂|操場(chǎng)南北地面上畫出多種交通標(biāo)志，幼兒變身為“郵遞員”“警察”等角色，利用滑板車、小自行車等進(jìn)行角色游戲，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和交通安全意識(shí)。

2.攀爬區(qū)：利用大型玩具海盜船、爬網(wǎng)等設(shè)施，結(jié)合木梯、吊環(huán)、秋千、輪胎等讓幼兒自主選擇、組合多種材料，設(shè)計(jì)攀爬路線，創(chuàng)新玩法，玩出花樣，玩出樂趣。

3.拓展區(qū)：我們將每個(gè)路段的路牙用防腐木包起來，在沙池邊、草叢里設(shè)置了高高低低的木樁，幼兒可以隨時(shí)在路牙、木樁、獨(dú)木橋等設(shè)施上拓展體能，挑戰(zhàn)自我，生命像小竹筍一般拔節(jié)成長。

4.足球區(qū)：因地制宜地將游泳池改造成小小足球場(chǎng)。幼兒自由組合，分成兩隊(duì)，每隊(duì)四名球員，一名守門員，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)球多的球隊(duì)獲勝。他們盡情釋放快樂，充分展現(xiàn)童真，獲得身心的和諧發(fā)展。

5.野戰(zhàn)區(qū)：夢(mèng)幻城堡、戰(zhàn)地圍墻、拱形門洞、山坡、亭子等情境創(chuàng)設(shè)為野戰(zhàn)游戲的開展提供了外部支持，幼兒化身為“小小解放軍”，利用廢紙箱、麻袋等構(gòu)建陣地，運(yùn)用紙球?qū)﹃?，或投擲，或攻擊，或躲藏，奔跑、投擲等能力得到鍛煉和增強(qiáng)，有效培養(yǎng)了幼兒的勇敢、協(xié)作等品質(zhì)。

二、蒲公英生態(tài)園

我們的種植園、飼養(yǎng)園、小果園構(gòu)成了“蒲公英生態(tài)園”。種植園里有蔥有蒜、有菜有麥；飼養(yǎng)園里有雞有鴨、有鵝有兔；小果園里有花有草、有樹有果。幼兒親自栽種各類農(nóng)作物或果樹，輪流喂養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)多多，收獲多多。

1. 種植園：每個(gè)班在生態(tài)園里都有一塊“自留地”，種什么、怎么種由孩子們商量決定。澆水、鋤草、施肥，蠶豆、小麥、油菜等植物長勢(shì)良好，大棚種植、試驗(yàn)、采摘，蘿卜、芹菜、豌豆等植物成功孕育，孩子們盡情享受著勞動(dòng)的歡樂和豐收的喜悅。

2. 飼養(yǎng)園：我們充分利用場(chǎng)地，將生態(tài)園西北角設(shè)置成飼養(yǎng)園，由各班輪流帶食物來飼養(yǎng)雞、鴨、鵝、兔等小動(dòng)物，清理衛(wèi)生，添水喂食，用自己的方式記錄下每個(gè)過程，了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性、外形特征。這一系列活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)生命成長的感悟。

3. 小果園：小果園里桃樹、梨樹、石榴等果樹品種特別多，孩子們或三五成群在叢林嬉戲、追逐、穿梭，或兩兩相伴在果園觀察、寫生、對(duì)話，無拘無束，天真爛漫，清脆的童聲伴著無邪的笑容，構(gòu)成了園內(nèi)最美的風(fēng)景。

三、蒲公英嬉樂區(qū)

蒲公英嬉樂區(qū)的設(shè)立，拓寬了幼兒運(yùn)動(dòng)、交往與游戲的空間，讓幼兒充分享受創(chuàng)造之奇、發(fā)現(xiàn)之趣、生活之樂。動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，激活了幼兒的多種感官，互動(dòng)性與開放性的空間讓幼兒自發(fā)設(shè)計(jì)、自主探索、自由操作。他們?cè)谄降葘捤傻姆諊?，在富有挑?zhàn)性的環(huán)境中，在大帶小的戶外跨班、混齡共享中感受自由嬉戲的快樂。

1. 白色沙灘：白石子、布娃娃，鍋碗瓢盆過家家；嘩啦啦，頂呱呱，炒好小菜開飯了。生活化、情境化的材料，個(gè)別化、游戲化的操作探究，孩子們?cè)诎咨碁┻@一區(qū)域自主選擇，自由結(jié)伴，張揚(yáng)個(gè)性，快樂游戲，生命如七色光一樣絢爛多姿。

2. 沙水造型：沙子和水是幼兒百玩不厭的材料，沙水造型讓幼兒的創(chuàng)造無極限。篩一篩、挖一挖、堆一堆，玩沙的孩子最快樂；踩水車、劃小船、壓水井、筑堤壩，玩水的孩子多開心。他們?cè)趪L試與探索中感知沙的秘密、水的特性，在交流與表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂、合作的溫馨。

3. 涂鴉幕墻：一支粉筆、一瓶顏料、幾塊玻璃、一排矮墻，成了幼兒戶外自由作畫的工具和場(chǎng)所，天馬行空的作品，創(chuàng)意無限。

4. 木工小屋： 眼罩、手套戴起來，安全第一記心間；錘子、釘子敲起來，奏響木工交響樂。叮叮當(dāng)當(dāng)，孩子們專注又投入；拼搭架構(gòu)，木片、樹樁等材料瞬間有了藝術(shù)生命，成為孩子們手中獨(dú)一無二的作品。

5. 建構(gòu)庭院：開放的空間、多元的材料、軟質(zhì)的地面，讓幼兒園中庭成了幼兒自主建構(gòu)的好去處。孩子們討論著搭建計(jì)劃，自主結(jié)伴，相互合作，碰撞思維，發(fā)揮想象，將紙磚、紙管、大中型積木、塑料玩具等材料進(jìn)行創(chuàng)意組合，城堡、大橋、公園、餐廳等主題應(yīng)運(yùn)而生，孩子們體驗(yàn)著戶外建構(gòu)游戲帶來的愉悅與滿足。

虞永平教授認(rèn)為：對(duì)幼兒來說，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲伴隨著他們的生命成長。我園將不斷進(jìn)行戶外游戲區(qū)的審議、調(diào)整與優(yōu)化，努力培養(yǎng)身心健康、興趣廣泛、情感豐富、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的幼兒。