歐陽君珊

摘 要 良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。本文針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合《指南》精神，介紹了在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞 游戲 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì) 幼兒

《指南》在“前言”部分明確指出：“幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必備的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、勇于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！彼^“學(xué)習(xí)品質(zhì)”，主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始出現(xiàn)與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。具體到幼兒數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)品質(zhì)包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅可以使他們真正體會到數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣，也必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端，真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，受益終生。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會。

1 在自主游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

綜合《綱要》和《指南》的精神，我們認(rèn)為所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是“對周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題感興趣，并在運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有用和有趣，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲?！?愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。要培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，就需要我們引導(dǎo)幼兒注意到數(shù)學(xué)在自己生活中的運(yùn)用，讓幼兒“感受到生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。例如，中班的小朋友在排隊(duì)“報(bào)數(shù)”時(shí)，老師說，“請你們按照1，2，3，1，2，3的順序來報(bào)數(shù)”，這時(shí)候，孩子們就議論開了，“真好玩，這就像我們在玩規(guī)律游戲一樣?！庇谑?，一個(gè)將數(shù)學(xué)排序和報(bào)數(shù)游戲相結(jié)合的游戲《傳傳樂》生成了。孩子們自己制定游戲玩法：有時(shí)傳動(dòng)作，如傳“起立、坐下”；有時(shí)傳生活中的事物，如傳蘋果、香蕉、梨子；有時(shí)傳詞語加動(dòng)作，如大象、小羊、小兔……有時(shí)兩三個(gè)小朋友玩，有時(shí)小組玩，有時(shí)吃完點(diǎn)心找個(gè)空地圍在一起玩，有時(shí)活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)間玩……孩子們不停地創(chuàng)造新的規(guī)律，樂此不疲。布盧姆說過，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。為了提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中，我們還注意提供幼兒喜愛的操作材料，以滿足幼兒操作的愿望。例如，中秋節(jié)快到了，家家戶戶都在玩“博餅”，傳統(tǒng)的“博餅”游戲蘊(yùn)含著好多數(shù)學(xué)知識?？吹胶⒆觽儗蛔舆@么感興趣，于是，我們順勢投放了骰子，孩子們?nèi)齼蓛赏嫫鹆瞬╋炗螒?，還吸引了好多好奇的“看客”呢！

2 在自主游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)為：具有任務(wù)意識和規(guī)則意識，能積極主動(dòng)、認(rèn)真專注地參與活動(dòng)，堅(jiān)持嘗試和探索，能細(xì)心、有計(jì)劃地進(jìn)行操作，會檢查和反思自己的操作，能與他人合作進(jìn)行活動(dòng)。著名教育家陳鶴琴說過，人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。眾所周知，幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)以操作活動(dòng)為主，要求正確使用操作材料，按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)往往需要幼兒自己探索問題的解決方法，對幼兒思維具有一定的挑戰(zhàn)性，這就要求幼兒具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我們開展的游戲中，處處都有數(shù)學(xué)，孩子們一邊玩游戲，一邊學(xué)數(shù)學(xué)，并在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在角色游戲“糖果店”中，幼兒通過了解與接觸各種各樣的糖果，可以感知糖果的種類、顏色、形狀，也可以培養(yǎng)幼兒簡單的點(diǎn)數(shù)與分類的能力，同時(shí)還可以讓幼兒在游戲中學(xué)會與同伴交往，學(xué)會用自己的方法與別人溝通，培養(yǎng)幼兒能和別人合作與分享的能力。又如在《動(dòng)物樂園》的角色游戲中，孩子們有的扮演動(dòng)物園的工作人員，如售票處、鳥園、騎馬場、游樂園、旅游觀光車的司機(jī)，有的扮演游客。游戲開始了，各個(gè)崗位的工作人員忙著賣票、收錢、找錢，一點(diǎn)都不含糊。又如在《我們的社區(qū)》角色游戲中，送奶工通過仔細(xì)對照送貨單送給每一幢樓不同單元的住戶，他們一邊送還要一邊檢查，可以認(rèn)識序數(shù)。又如在建構(gòu)游戲《美麗的城市》中，孩子們要合作搭建一座立交橋。這么一個(gè)大工程，需要好幾個(gè)小朋友一起合作，有的找材料，有的扶著橋墩，有的插接橋面……當(dāng)立交橋搭好后，我們的孩子不僅習(xí)得了數(shù)學(xué)知識，更重要的是養(yǎng)成了寶貴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

創(chuàng)造力是非常重要的。愛因斯坦說，“創(chuàng)造力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而創(chuàng)造力幾乎概括了這個(gè)世界的一切，它推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，它甚至是知識的源泉”。近年來，我們國家一直鼓勵(lì)和倡導(dǎo)增強(qiáng)自主創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是的，沒有創(chuàng)造力的國家是沒有發(fā)展前途的國家。為了鼓勵(lì)幼兒從小形成創(chuàng)新的精神，我們在游戲中提供豐富的游戲材料，創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽玩、有創(chuàng)造性地玩。例如，在數(shù)學(xué)區(qū)開展排序游戲時(shí)，我先向幼兒提了一個(gè)問題：“請小朋友找找活動(dòng)室里有什么玩具可以用來排隊(duì)？”經(jīng)我這么一說，孩子們異常踴躍，紛紛找出和別人不一樣的學(xué)具進(jìn)行操作，他們不但能找出粉紅塔、紅棒等一些蒙氏學(xué)具，也能利用花片、動(dòng)物卡片、積木等玩具進(jìn)行排序。之后，我又向他們提出同樣的玩具有沒有不同的排序方法。通過這樣的指導(dǎo)，引發(fā)了孩子們發(fā)散思維，他們的玩法超出了老師的想象，每個(gè)孩子都能用一種學(xué)具擺出多種序列，操作結(jié)果非常豐富。后來，經(jīng)過對全班幼兒的作品展示，孩子們不僅對排序的方法有了全方位的認(rèn)識，更重要的是他們又一次嘗到了創(chuàng)造的收獲與喜悅。由于在分區(qū)游戲中幼兒輕松、自由，幼兒的思維特別活躍，每天都有新的作品出現(xiàn)，對此，我將他們的作品拍攝下來，并定期進(jìn)行展示，這是我對他們創(chuàng)新行為的一種獎(jiǎng)賞。這時(shí)，幼兒便充分地感到了成功的自豪、勞動(dòng)的樂趣，這是非常重要的，這種為創(chuàng)新而快樂的心態(tài)可以使幼兒養(yǎng)成樂于創(chuàng)新的習(xí)慣。而對于那些不善于創(chuàng)新思維的幼兒，我都熱情、耐心地給予語言啟發(fā)、實(shí)踐比較的機(jī)會，如果他們偶有點(diǎn)滴創(chuàng)新思維的表露，我就倍加關(guān)注，使他們也確立為創(chuàng)新而快樂的心態(tài)。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，決定了幼兒數(shù)學(xué)教育必須把培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神作為首要目標(biāo)。作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的規(guī)律，讓幼兒在游戲中喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而為當(dāng)前和未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 學(xué)習(xí)品質(zhì)：著眼兒童的未來——幼小銜接背景下談?dòng)變旱膶W(xué)習(xí)品質(zhì)[J].福建教育，2015（46）.

[2] 陳大琴.幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及其家庭影響因素的調(diào)查研究[J].早期教育（教科研版），2015（12）.

[3] 黃麗新.撒播希望的種子，提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)——淺談圍棋文化引領(lǐng)下“益智區(qū)”活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J].好家長，2016（8）.

[4] 吳潔.以繪本為載體的幼兒情感教育策略——以中班繪本活動(dòng)“親愛的小魚”教研為例[J].早期教育（教師版），2016（Z1）.

[5] 陳蕾.小圈圈 大成長——淺談?dòng)變涸诤衾踩顒?dòng)中良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（5）.