黃偉鵬，蔡立強

(華僑大學(xué)體育學(xué)院，福建 泉州 362021)

CUBA(中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽)以“發(fā)展高?；@球，培養(yǎng)籃球人才”為宗旨,以青春、陽光、向上的文化氣息贏得了大學(xué)生的關(guān)注與喜愛，成為最受大學(xué)生追捧的體育運動賽事?！邦I(lǐng)悟籃球，領(lǐng)悟體育，領(lǐng)悟文化”成為大學(xué)校園體育文化建設(shè)新的理念。在CUBA活動中，“打籃球”已經(jīng)不再只是一項簡單的體育運動，它更承載著一種大學(xué)的體育精神，一種青年健康向上的精神面貌，一種以青年發(fā)展為中心的價值理念。CUBA舉辦多年來，華僑大學(xué)是CUBA歷史上唯一一支男子“九冠王”和“四連冠”隊伍，球隊取得了優(yōu)異的成績，從而也使CUBA文化在華僑大學(xué)落地生根，開花結(jié)果。中央電視臺曾直(轉(zhuǎn))播華僑大學(xué)賽事60多場，鳳凰衛(wèi)視等100多家海內(nèi)外媒體報道過該大學(xué)CUBA盛況。華僑大學(xué)憑借CUBA在中國高校乃至海外僑界迅速擴大知名度，籃球成為了展現(xiàn)學(xué)校特色文化的交流窗口，成為青年學(xué)生傳遞青春正能量的舞臺。

1 理論依據(jù)

習(xí)近平總書記指出：“要讓體育為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢增添強大中國力量?！斌w育不僅能增強國人的身體素質(zhì)，更能提升民族士氣。體育具有物質(zhì)和精神的雙重激勵功能。其物質(zhì)激勵功能通過加強體育訓(xùn)練、鍛煉等方式實現(xiàn)；其精神激勵功能則是通過體育精神、體育文化功效的發(fā)揮進(jìn)而實現(xiàn)。因此，在提升全民健康素質(zhì)和民族士氣的浪潮中，在全面建成小康社會的進(jìn)程中，體育文化建設(shè)的重要性不言而喻[1]。

教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出：“加強校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”體育文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分，縱觀世界大學(xué)校園文化的發(fā)展趨勢，單項的體育運動已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上鍛煉身體的手段，而逐漸形成各具特色的體育文化現(xiàn)象，因此在世界范圍內(nèi)體育文化的影響亦日益廣泛[2]。

2015年國家體育總局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好運動項目文化建設(shè)的通知》中指出：“促進(jìn)以運動項目文化為核心的體育文化建設(shè)，發(fā)揮體育在社會主義文化強國建設(shè)中的重要作用?！盵3]因此，打造運動項目文化品牌是高校體育文化建設(shè)的一個重要方向。隨著籃球運動在我國中學(xué)、大學(xué)的不斷普及推廣，籃球文化已經(jīng)“植入”年輕人的腦中。而CUBA文化無疑是中國大學(xué)校園中最具影響力的體育文化之一[4]。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以CUBA“九冠王”華僑大學(xué)獨特的CUBA校園體育文化為研究對象。從校園文化建設(shè)途徑的視角出發(fā)，研究華僑大學(xué)在培育校園體育文化品牌中所積淀形成的物質(zhì)路徑、制度路徑、社團(tuán)文化路徑、精神文化路徑、體育文化育人路徑。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國期刊網(wǎng)查詢“高校體育文化建設(shè)”“CUBA”“體育文化品牌”等關(guān)鍵詞，獲取并閱讀大量有關(guān)CUBA的文獻(xiàn)資料，并整理華僑大學(xué)參與CUBA多年來的文獻(xiàn)資料，奠定了理論研究基礎(chǔ)。

2.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過對學(xué)校體育場館及籃球場地、在CUBA中所取得的成績、CUBA體育人才培養(yǎng)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，分析華僑大學(xué)在培育CUBA校園體育文化品牌所采取的系列措施與途徑。

2.2.3 案例分析法

論文選取CUBA歷史上最具代表性的學(xué)校隊伍為研究對象，充分采取案例分析的方法，抽象提煉出校園體育文化建設(shè)的理論架構(gòu)與培育路徑。

3 校園體育文化品牌培育路徑分析

3.1 物質(zhì)路徑

3.1.1 體育場館及籃球場地

華僑大學(xué)當(dāng)前在校學(xué)生的總數(shù)近3萬人，根據(jù)教育部規(guī)定，學(xué)校人數(shù)在2萬以上的設(shè)施必配類中規(guī)定：籃球場、排球場、網(wǎng)球場共80塊以上。[注]教育部《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施配備目錄》中規(guī)定的體育場館設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)華僑大學(xué)的籃球場地共42塊，多功能綜合體育館1座，在建1座，已使用的體育館座席少于教育部規(guī)定的4 000座(表1)。因此從場地來看，學(xué)校保證了充足的室外籃球場地供廣大學(xué)生開展籃球運動。但從專業(yè)隊訓(xùn)練的室內(nèi)專用場館來看，目前所使用的場館是20世紀(jì)80年代建設(shè)的，設(shè)備較為陳舊，場館容納量小，不利于開展大型籃球賽事。學(xué)校正在建設(shè)新的多功能體育場館。

表1 華僑大學(xué)場地設(shè)施情況表

3.1.2 籃球運動發(fā)展經(jīng)費

教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)校體育工作經(jīng)費納入到學(xué)校經(jīng)費預(yù)算中來，并與學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費同步增長?！盵5]華僑大學(xué)自20世紀(jì)80年代起就致力于將僑生籃球隊打造成品牌，向僑生籃球隊投入充足的發(fā)展經(jīng)費。2000年以來，隨著學(xué)校在CUBA比賽中取得驕人成績，學(xué)校設(shè)立專項籃球運動發(fā)展經(jīng)費，并依托社會資源設(shè)立籃球隊專項經(jīng)費[6]。

3.1.3 籃球項目在CUBA中的成績

1999年，第一屆CUBA開賽，華僑大學(xué)以一支境外學(xué)生為主的男子籃球隊殺入八強，開始了CUBA之旅。截至2017年，華僑大學(xué)男子籃球隊共獲得9次CUBA全國總決賽冠軍。 此成績幾乎奠定了華僑大學(xué)男子籃球隊在CUBA中的霸主地位，同時因為出色的競賽成績，使該校越來越多的師生關(guān)注CUBA，也使該校在海內(nèi)外特別是體育界的名氣越來越大。

3.2 制度路徑：體育管理向文化培育的轉(zhuǎn)變

3.2.1 建立統(tǒng)一指揮，弘揚CUBA精神的組織機制

運動隊伍的建設(shè)是高校校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，只有較高水平的體育建設(shè)才能產(chǎn)出高水平的體育文化。學(xué)校重視籃球隊等高水平運動隊伍建設(shè)，把它作為為國家培養(yǎng)高水平體育后備人才的頭等大事來抓。分管體育的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)高水平運動隊建設(shè)，定期召開有關(guān)部門聯(lián)席會議，專題研究高水平運動隊建設(shè)的有關(guān)問題，制定高水平運動隊建設(shè)規(guī)劃。如召開弘揚籃球精神專題會議，成立CUBA可持續(xù)發(fā)展辦公室等。

表2 華僑大學(xué)男子籃球隊成績情況表

3.2.2 建立發(fā)展體育運動，打造CUBA文化的陶冶機制

學(xué)校體育運動形成以籃球為中心，同時向其他運動項目輻射的機制。在籃球運動的帶動與刺激下，其他的體育項目也取得了長足的進(jìn)步。同時為了進(jìn)一步打造籃球文化，學(xué)校從籃球社團(tuán)、籃球比賽、籃球活動等方面建立了一整套陶冶機制，使學(xué)校在籃球競賽、活動、組織、宣傳等方面充滿了濃厚的籃球文化氛圍。

3.2.3 建立專業(yè)教育隊伍，孕育CUBA人才的保障機制

學(xué)校為充分保障籃球教育的水平，培養(yǎng)“一專多能”的籃球人才，始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，制定嚴(yán)格的教練員聘任和管理辦法。同時，學(xué)校還針對籃球運動員制定了思想教育、學(xué)籍管理、訓(xùn)練管理、住宿管理、比賽管理、考勤管理、經(jīng)費管理等相關(guān)保障制度。

3.3 社團(tuán)文化路徑：體育社團(tuán)向文化品牌社團(tuán)提升

3.3.1 建立CUBA啦啦操隊訓(xùn)練體系

由于籃球比賽成績突出，加上CUBA比賽所特有的“啦啦隊”特色，華僑大學(xué)形成一整套啦啦操隊選拔、訓(xùn)練體系。一是選拔體系，為突顯學(xué)校特色，重點選拔來自不同國家和地區(qū)的啦啦操隊員。二是訓(xùn)練體系，根據(jù)學(xué)生的課余時間情況，合理地安排啦啦操隊員訓(xùn)練，尤其是充分利用休息時間加班加點訓(xùn)練。三是特色文化節(jié)目，隊伍吸收不同國家和地區(qū)的文化特色，排演富有異域風(fēng)情的節(jié)目。學(xué)校的啦啦隊訓(xùn)練十分嚴(yán)格，場地、服裝、道具使用、口號等方面都形成一套機制。展示出華僑大學(xué)挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅韌不拔、永不放棄的比賽精神。

3.3.2 打造“CUBA俱樂部”品牌社團(tuán)

大學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，通過社團(tuán)的活動讓校園文化深入人心。在CUBA校園文化社團(tuán)建設(shè)上，華僑大學(xué)真正做到了“籃球搭臺，文化唱戲”，讓大學(xué)生在籃球舞臺上充分實現(xiàn)青年人的價值。華僑大學(xué)CUBA俱樂部是一個學(xué)生球迷的社團(tuán)組織，社團(tuán)定期開展與籃球隊員的交流、互動活動，通過開展籃球隊員座談會、報告會、CUBA文化沙龍等形式，在學(xué)校中廣泛傳播籃球文化理念，深化了大學(xué)生對籃球運動和CUBA的認(rèn)識。

3.3.3 依托社團(tuán)推動豐富多彩的校園文體活動

CUBA賽事也催生了校園內(nèi)的籃球賽事與活動。華僑大學(xué)校園內(nèi)籃球比賽如火如荼，“華大杯”“新生杯”“學(xué)院杯”等比賽相繼舉辦。學(xué)校各部門在校園里開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，如“CUBA啦啦操大賽”“CUBA文藝匯演”“CUBA形象使者大賽”等等。使CUBA聯(lián)賽的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了籃球比賽本身?？梢哉f，CUBA把校園籃球運動推向高潮，也為校園文化生活注入了新的活力。

3.4 精神文化路徑：體育精神向校園精神的轉(zhuǎn)變

3.4.1 打造獨特校園體育品牌，提升學(xué)校的知名度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體育文化的建設(shè)，重視將校園體育文化品牌作為打造“外向型”校園文化的“助推手”。學(xué)校根據(jù)實際情況，對制定籃球訓(xùn)練計劃與奮斗目標(biāo)、特聘教練員、場館設(shè)施建設(shè)等等逐一進(jìn)行研究。把CUBA文化打造成具有僑校特色的校園文化品牌，通過培養(yǎng)境外籃球隊員、參加CUBA籃球聯(lián)賽及境外籃球邀請賽等提升學(xué)校在海內(nèi)外的知名度。

3.4.2 實現(xiàn)體育品牌向文化品牌的轉(zhuǎn)變，塑造團(tuán)結(jié)拼搏的校園精神

學(xué)校審時度勢，因勢利導(dǎo)，在CUBA訓(xùn)練管理、CUBA活動、CUBA文化方面總結(jié)出一套自己的做法，同時也在“九冠王”的17年歷程中造就了華僑大學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、敢爭第一的精神風(fēng)貌。而這種精神面貌也影響到教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)上，全體師生以一種奮進(jìn)的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)工作中，這也就真正實現(xiàn)了體育品牌向文化品牌的轉(zhuǎn)變。

3.4.3 激發(fā)師生體育鍛煉的激情，挖掘籃球運動的文化價值

CUBA的成功極大地激發(fā)了華僑大學(xué)師生的愛校情懷，學(xué)校也以此為抓手，不斷加強田徑、足球、游泳等高水平體育隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才。不斷挖掘籃球運動潛在的教育、健康、人文價值，大力開展師生群眾體育活動和體育文化活動，樹立了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的群眾體育鍛煉目標(biāo)，也形成了該大學(xué)的體育理念——“熱愛體育、參與體育、享受體育”。

3.5 校園體育文化育人路徑

3.5.1 培養(yǎng)籃球隊員：成為大學(xué)生青春勵志偶像

校園體育文化的建設(shè)與推廣，需要“校園體育明星”的示范效應(yīng)。華僑大學(xué)男籃的成功激勵著師生凝心聚力、團(tuán)結(jié)拼搏。在CUBA賽場上，素有“黑旋風(fēng)”之稱的馬來西亞學(xué)生古加尼，以其閃電般的速度，精湛的突破，成為了CUBA歷史上助攻次數(shù)最多(297次)和搶斷次數(shù)最多(151次)的男子球員。鑒于華僑大學(xué)男子籃球隊優(yōu)異的比賽成績，香港校友會出資捐建了華僑大學(xué)CUBA銅像，使古加尼銅像成為校園文化和校園精神標(biāo)志性塑像。

3.5.2 建設(shè)CUBA基地：成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的大學(xué)搖籃

校園體育是培育人才的重要渠道。多年來華僑大學(xué)培育的籃球運動員，在海內(nèi)外競技場發(fā)揮著重要作用。澳門學(xué)生謝才澤成為澳門家喻戶曉的籃球明星；“黑旋風(fēng)”古加尼和中鋒陳利偉畢業(yè)后，雙雙入選馬來西亞國家隊，代表馬來西亞國家隊征戰(zhàn)過奧運會、亞運會；“神投手”張佳濱畢業(yè)后留校擔(dān)任籃球隊助理教練，繼續(xù)為華大籃球貢獻(xiàn)力量。因此，華僑大學(xué)也成為了培養(yǎng)體育人才的搖籃。近年來，華僑大學(xué)與當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)建立了籃球后備人才基地合作協(xié)議，為進(jìn)一步培養(yǎng)籃球人才打下基礎(chǔ)。

3.5.3 化身CUBA“使者”：成為華僑大學(xué)對外交流的名片

籃球的成功是一個范例，籃球也成為華僑大學(xué)對外交流的平臺。在CUBA的賽場上是對手，然而通過籃球，華僑大學(xué)與北京大學(xué)、清華大學(xué)、太原理工大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)等高校建立了較為深厚的友誼。同時，學(xué)校通過籃球先后與美國、馬來西亞、菲律賓、泰國等高校建立了良好的關(guān)系。多年來，學(xué)校以“籃球”為名片，加強國際體育交往，擴大學(xué)校影響，加強友好往來。通過這些國際交流活動，極大地提高了學(xué)校男籃競技水平。

4 結(jié)語

通過對華僑大學(xué)20多年培育CUBA校園體育文化品牌的分析，可見高校校園體育文化品牌的培育對于高校校園文化建設(shè)十分重要，它需要從物質(zhì)、制度、精神、社團(tuán)、賽事活動、推廣等方面入手。校園體育文化品牌既要經(jīng)費、物質(zhì)等方面的大力保證，又需建立完善的培育機制與健全的制度；既要開展各類籃球體育競賽與體育活動，又要將體育賽事沉淀為體育文化；既要重視體育社團(tuán)的文化建設(shè)，又要推動體育文化的傳播與宣傳，最終實現(xiàn)體育品牌向文化品牌的轉(zhuǎn)變。華僑大學(xué)在CUBA賽事中所取得的成績，所形成的作風(fēng)和精神內(nèi)涵，已經(jīng)為學(xué)校打造了一張亮麗的校園文化名片，已在學(xué)校樹立了一座永不磨滅的體育文化豐碑。