摘要：作為一名合格的老師，對教育事業(yè)的愛，就是對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，用愛喚醒學生的心靈。它是沒有盡頭的人生旅途，邊旅行，邊欣賞，就會因途中美景而感悟到生活的美好。

關鍵詞：關注；愛心教育；完美

回顧自己作為教師十年來工作的點點滴滴，在教學生涯中留下的不可磨滅的足跡，深深地印在我的心里。我要感謝曾熱心幫助過我的前輩，感謝曾無私幫助過我的教師，感謝我的學生，正是有了他們的朝夕相伴，才使我感受到工作的快樂和作為老師的幸?！?/p>

我2007年師范畢業(yè)后從事中學教學工作，2014年跨鄉(xiāng)調(diào)到了一所小學，學校沒有網(wǎng)絡，再加上一個班最多4個學生，所以上課只能變成說課了，欣喜的是這些孩子懂事聽話，每次的統(tǒng)考成績都名列前茅。

我擔任班主任有六、七年了。我一直因為自己是名班主任而覺得高興。因為有更多的機會可以和學生進行近距離的接觸。有了自己的孩子后，更加感到了父母教育孩子的不易，理解那些父母的心情。無論是耳朵邊聽到的，還是書上看到的，總是有這樣的一些話，“班主任是學校管理中的一部分，是班級管理的重要人物，是學習的引導者。要想做好班主任工作，沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的”。每次被任命為某班班主任，我感到有很大的責任與壓力。但又體會到快樂中存在的責任與使命。學校生活是忙碌而真實的，搞好自己的本職工作是很有必要的，扎實有效地去解決學生的一切問題是唯一的選擇。

這幾年我教的是一班數(shù)學課和學校所有班的英語，起初，學生感覺英語課枯燥無味不愛上，我就每天上英語課時手里拿一本故事書，當他們聽煩的時候，給他們講講故事，這樣學生也慢慢愛上英語課了，一天四五節(jié)課下來筋疲力盡。有時想想自己這么累、這么忙圖個什么呀，難道這就是師范時憧憬向往的生活嗎？每當學生親切地叫著“老師好！”“老師好！”時，我所有的顧慮都消除了；我就像他們的知心朋友一樣傾聽他們講真話、訴衷情，我也喜歡和他們平等的對話，真喜歡他們圍著我、信任我的那種感覺。

教師節(jié)，我總會收到不少學生自己制作的卡片，有一個學生在卡片上面寫道：“老師，我喜歡你，因為你像我媽媽，很親近；我喜歡你的課，因為你時常對我們微笑，雖然偶爾也會發(fā)脾氣……”所以，作為一名教師我感到無比的自豪，因為我身后有一群陪伴著我的小精靈。幾年來，我猛然覺得當初選擇老師這個職業(yè)是對的，我愛我的職業(yè)，更愛我的學生，在貧瘠的校園里，是他們帶給我更多的快樂和無限的幸福，我相信這是其他職業(yè)所收獲不到的。

每接一個班我都很用心地去教，對于學困生，最大限度地鼓勵他們。也就是給予他們信心，激發(fā)他們內(nèi)心的求知欲，使他們自己積極主動地學習。

曾經(jīng)聽一個學生家長說：“席老師，我的娃子說在學校一點都不怕你，那怎么能行啊，你幫我放嚴點?！蔽腋嬖V他，他的孩子在學校表現(xiàn)很好，上課認真聽講，積極回答問題，要我怎么嚴?。窟@個家長頓了半天，來了一句：“反正就是讓他怕你?！边€聽一個家長說過：“我的孩子就喜歡上你的英語課，說你語言幽默風趣，又喜歡笑，下課了和他們在一起玩。不喜歡數(shù)學，說數(shù)學老師上課一直板著臉，有點怕?！蔽艺f怕老師不是很好嘛？家長說，好是好，但是娃娃沒有學數(shù)學的興趣了。

后來我召開了一次班會，問他們喜歡什么樣的老師。學生說，喜歡和他們一起玩的老師、喜歡上課微笑的老師、喜歡說話算數(shù)的老師……嘰嘰喳喳地說了一大串，后來我冒了一句：“數(shù)學老師怎么樣？”學生一下子沉寂了，膽子大點的才小聲地說：“數(shù)學老師太嚴了，我們怕他?；卮疱e了就站著，做錯題了也不給我們講講，就是一頓批。”

話到此，我茅塞頓開，原來之前和學生產(chǎn)生的那道屏障，是“怕”造成的。本來怕老師不足為過，怕老師至少可以震懾那些調(diào)皮搗蛋的學生，可以糾正學生不良的言行，但是愛更能改變?nèi)诵?，用愛去教育學生優(yōu)于用怕去鎮(zhèn)壓學生。做一個人見人愛的老師，更能教好學生。

在課堂教學中，認真關注每一個孩子，眼光注意投向每個學生的每一次動作、每一次的眼神。我們盡可能地去保證每個學生在課堂上認真聽講、都能積極地動腦思考。給予他們施展才能的更大空間，第一時間能讓他們了解自己的學習成績，點點滴滴的小進步，激發(fā)學習的信心和動力。著名教育家魏書生說：“凡是學生能干的事，老師別干。讓學生人人有事做，每個學生在班級里都負責一項事務。這樣每一個孩子都體會到自己被老師關注和尊重的感覺?！?/p>

列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”只要給予學生最真誠的愛，才會有良好的教育，一視同仁的，教師要做到愛每一個學生，關注每一個學生，讓每一個學生都享受到老師的潤澤，不管這個孩子學習成績好壞，我們都要堅信他一定會成才。

陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”但我意識到，作為一名合格的老師，對教育事業(yè)的愛，就是對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，用愛喚醒學生的心靈。它是沒有盡頭的人生旅途，邊旅行，邊欣賞，就會因途中美景而感悟到生活的美好。就想一直走下去，并且付出更多的精力。不在乎前面是否有艱難險阻，是否有重重障礙。在這時，這種責任已變成了一種愛，一種對生活的熱愛。只要心中充滿愛，才能讓教育事業(yè)走得更遠、更穩(wěn)、更有前景。

在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學習著、成長著、踐行著一個農(nóng)村教師神圣的使命。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”已是我工作的座右銘。

作者簡介：

席晶，甘肅省白銀市，會寧縣丁家溝鎮(zhèn)合川小學。