佩生

面對(duì)欺凌和歧視，可以不采用暴力或者忍耐，而是用心去感化。

記得那時(shí)我們還住在白人社區(qū)。在那里，我的家庭頗具異域特色——爸爸來(lái)自敘利亞，媽媽來(lái)自巴基斯坦。因此，我們與所在的社區(qū)就顯得有點(diǎn)格格不入：我們有著不同的食物和不同的節(jié)日風(fēng)俗；我和哥哥姐姐在同一所小學(xué)，學(xué)校里無(wú)論是教職工還是學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)非裔美國(guó)人、亞洲人或拉丁美洲人。

有一天，我回到家里，心情十分沮喪。

媽媽問(wèn)我：“寶貝，發(fā)生了什么？”

我悶悶不樂(lè)地答道：“以后您不要再拿中東食物當(dāng)我的午餐了?！?/p>

媽媽立刻放下手中的活兒，蹲下身來(lái)，再次問(wèn)我到底發(fā)生了什么。我告訴她，每當(dāng)我在學(xué)校拿出我的午餐時(shí)，同學(xué)們看到我的與他們的不一樣，就會(huì)嘲笑我，這讓我很難堪。我請(qǐng)求媽媽說(shuō)：“從今天起，我們可不可以也在沃登面包上抹花生醬和果醬，再加一個(gè)蘋果作為我的午餐？”這時(shí)候，哥哥姐姐也說(shuō)希望換掉他們的午餐，因?yàn)樗麄円苍庥隽送瑯拥臓顩r。

對(duì)于我們更換午餐的請(qǐng)求，媽媽并沒(méi)有多說(shuō)什么。

一周后，老師告訴我們第二天上學(xué)時(shí)不需要帶午餐來(lái)，也不需要交餐費(fèi)，因?yàn)槲覀儗?huì)享受一頓特色大餐。

令我驚訝的是，第二天中午，媽媽帶著許多裝有中東食品的盒子來(lái)到了我們的教室。老師向同學(xué)們介紹道：“這位是湯姆的媽媽。”媽媽隨即從盒子里拿出事先準(zhǔn)備好的羔羊肉餅，給同學(xué)們分發(fā)。羔羊肉餅是中東平常百姓家和皇室家宴都能見(jiàn)到的食物?！昂⒆觽?，嘗嘗吧?！眿寢屛⑿χH切地說(shuō)，“這里還有一些三角面包餡餅，里面夾著肉片、菠菜、松仁和洋蔥。”接著，她又拿出塔博勒色拉、胡姆斯醬、茄泥醬以及她親手做的面包——她準(zhǔn)備了那么多烤面包，讓每個(gè)同學(xué)都帶回家品嘗。

此刻，媽媽就像是一位藝術(shù)家——無(wú)論她的裝扮，還是她的一言一行，都有著藝術(shù)家一般的姿態(tài)。此刻的我，如釋重負(fù)，因?yàn)橐恢芮斑@些用惡言惡語(yǔ)嘲笑我的家伙們，現(xiàn)在卻津津有味地咀嚼著我媽媽親手做的午餐。

接下來(lái)的幾天，媽媽同樣在哥哥、姐姐的教室里讓大家分享了中東美食。正是媽媽的舉動(dòng)，緩和了我和哥哥姐姐所面對(duì)的某種意義上的種族歧視。也許這并沒(méi)有解決根本問(wèn)題，但媽媽卻做出了她自己的努力，她給我們上了重要的一課，那就是面對(duì)欺凌和歧視，可以不采用暴力或者忍耐，而是用心去感化。

田龍華摘自《世界文化》