丁尚宇（安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，安徽 六安 230000）

目前，在西方音樂(lè)史與西方音樂(lè)欣賞課程教學(xué)過(guò)程中，雖然兩者屬于不同的課程，但是兩者存在密切的聯(lián)系。一直以來(lái)，對(duì)于兩者的授課方式、教學(xué)模式存在很大的爭(zhēng)議，但是隨著教育體制改革的逐漸深入，兩者之間的整合教學(xué)、融合授課已經(jīng)成為高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，教師面臨一項(xiàng)重要的任務(wù)，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的音樂(lè)文化修養(yǎng)。

一、西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞的概述

西方音樂(lè)史以時(shí)代大背景為支撐，即西方文化史和西方藝術(shù)史，是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，主要闡述西方音樂(lè)發(fā)展歷經(jīng)的過(guò)程，并且概括了部分國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格，即古希臘和古羅馬，介紹多種音樂(lè)流派，以及代表性的人物和曲目，使讀者在熟悉和了解音樂(lè)歷史的同時(shí)，深刻感受到音樂(lè)大師的風(fēng)采，也能夠熟悉和了解不同時(shí)期西方音樂(lè)的風(fēng)格走向［1］。其主要是介紹音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的一門(mén)課程。音樂(lè)欣賞注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情感，主要向?qū)W生介紹音樂(lè)欣賞和領(lǐng)悟的方法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸提升自身的審美水平和音樂(lè)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)。

二、西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞在教學(xué)中常采用的模式

傳統(tǒng)的西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程授課模式多是采用集體公開(kāi)課的方式進(jìn)行，教師進(jìn)行授課、學(xué)生聽(tīng)講，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與信息技術(shù)的普及，這種授課模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及求知欲望，西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)過(guò)程也要適時(shí)創(chuàng)新。就目前來(lái)看，各大高校的西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞的授課模式多采用以下兩種模式：

（一）順序遞接的教學(xué)模式

這種模式是將西方音樂(lè)史課程與音樂(lè)欣賞課程采取上下學(xué)期分別開(kāi)設(shè)的方式進(jìn)行，即是上學(xué)期學(xué)習(xí)西方音樂(lè)史進(jìn)行音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，下學(xué)期進(jìn)行西方音樂(lè)欣賞課程的教授，以欣賞音樂(lè)教學(xué)為主。這種教學(xué)模式也在很多高校得以實(shí)施，支持者多是認(rèn)為中國(guó)人從小便對(duì)中國(guó)音樂(lè)耳濡目染，對(duì)中國(guó)的音樂(lè)史也是多少知道一些，但是西方與我國(guó)距離深遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于西方音樂(lè)的歷史背景、文化背景等方面也較為陌生，只有先進(jìn)行西方音樂(lè)史的學(xué)習(xí)才能使學(xué)生盡快了解西方音樂(lè)史的發(fā)展脈絡(luò)，才能使學(xué)生以最快的速度掌握西方音樂(lè)在不同時(shí)期的不同特征及音樂(lè)風(fēng)格［2］。在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行音樂(lè)欣賞能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，才能事半功倍。

（二）同步進(jìn)行的教學(xué)模式

除了第一種教學(xué)模式之外，還有許多高校采取的是西方音樂(lè)史與西方音樂(lè)欣賞課程同時(shí)、交叉進(jìn)行的教學(xué)模式。這種模式之下在教學(xué)年度內(nèi)同時(shí)進(jìn)行西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程的授課，這樣一門(mén)課程往往需要兩個(gè)學(xué)期才能學(xué)完，就要求教師將西方音樂(lè)史進(jìn)行時(shí)期劃分，或是將浪漫主義時(shí)期作為分界，或是將其他時(shí)期你作為分界，進(jìn)行上下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的分配。這種教學(xué)模式的支持者多是認(rèn)為若是將西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行生硬的授課，就會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)理論知識(shí)與實(shí)踐脫軌現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不能在學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)發(fā)展階段的時(shí)候不能進(jìn)行相應(yīng)的代表曲目的欣賞，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，而且若采用順序遞接的教學(xué)模式將會(huì)出現(xiàn)上學(xué)期一直在學(xué)習(xí)西方音樂(lè)史的理論知識(shí)，較為枯燥，教學(xué)效果不佳。

三、西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞教學(xué)整合的探討

（一）要充分把握課程教育的特點(diǎn)和靈活性

在高等院校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程分設(shè)兩科，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不再適應(yīng)素質(zhì)教育的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期，進(jìn)行西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程的授課時(shí)，要在不影響課程整體授課的前提下，適當(dāng)根據(jù)課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)間安排上進(jìn)行靈活調(diào)度［3］。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同而適當(dāng)調(diào)整教學(xué)效果要求，靈活采用西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程交叉、互補(bǔ)的授課方式，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

（二）要合理選取課程結(jié)合點(diǎn)及教學(xué)主線(xiàn)

教學(xué)主線(xiàn)是課程授課的主要脈絡(luò)，是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程的整合授課時(shí)，要在充分研究課程內(nèi)容及重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理選擇課程結(jié)合點(diǎn)，既要不失偏頗，又要生動(dòng)活潑，充分將音樂(lè)史這一音樂(lè)課程的骨架與音樂(lè)欣賞這一音樂(lè)課程的血肉緊密融合，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。要適當(dāng)將時(shí)間脈絡(luò)、流派脈絡(luò)、體裁脈絡(luò)融合使用，實(shí)現(xiàn) 3 條脈絡(luò)的互為補(bǔ)充、互為交叉的教學(xué)模式，不死板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的劃分，而是從史學(xué)、美學(xué)等方面進(jìn)行宏觀融合，從音樂(lè)的時(shí)代背景、個(gè)性風(fēng)格等方面進(jìn)行微觀的把控，加深學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)的直覺(jué)體會(huì)，順利完成音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（三）要充分使用信息化多媒體技術(shù)，展現(xiàn)靈活教學(xué)方法

新時(shí)期對(duì)西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞提出了教學(xué)方法和教學(xué)技能的新要求，在授課過(guò)程中，要充分重視信息化的教學(xué)工具的使用，多運(yùn)用多媒體設(shè)施，通過(guò)信息化技術(shù)將授課過(guò)程中需要的體裁及作品用更加視覺(jué)化、聽(tīng)覺(jué)化的方式呈現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量［4］。同時(shí)，教師要積極將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用信息化的技術(shù)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)向的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程之間的滲透和互補(bǔ)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成新型的學(xué)習(xí)方式，從根本上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

四、總結(jié)

西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程是高校目前素質(zhì)教育之中的一項(xiàng)重要的公共基礎(chǔ)課程。做好課程的教學(xué)規(guī)劃能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、不斷地豐富學(xué)生音樂(lè)欣賞的視野。綜合來(lái)說(shuō)，需要不斷地對(duì)西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞課程進(jìn)行整合，運(yùn)用靈活的教學(xué)安排以及合理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，并且充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，最終實(shí)現(xiàn)教育的最終發(fā)展目標(biāo)。