劉世丹 張宇穎

摘要：古代的中國就有了遠近聞名的絲綢之路，它連接起了中國與其他地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展文化交流，交流著沿途各國人民友好往來、互利互惠的動人故事。如今，一個全新的國際發(fā)展趨勢正在向我們揮手——共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”。大學生作為中國未來發(fā)展的希望只有勇敢的面對社會的激烈競爭，才能有精力坦然的應(yīng)對“一帶一路”給我們帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：一帶一路；藝術(shù)；大學生；教育

“一帶一路”戰(zhàn)略正在努力向全世界的國家和人民展示出了中國人的知識與魄力，從2000年前的絲綢之路，聯(lián)想出“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，并且根據(jù)我國當今國情、現(xiàn)在國際的發(fā)展趨勢，把我們國家對“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想付諸實施，不只惠利于中國更是惠利于其他國家。藝術(shù)類大學生的教育培養(yǎng)，更應(yīng)與新時代接軌，將大學生的發(fā)展與國家的戰(zhàn)略推進緊密地融合在一起，以培養(yǎng)出為國家奉獻終身的人才。面對這一戰(zhàn)略對文化市場的推動，這對我國藝術(shù)類大學生培養(yǎng)提出了更高的要求。

一、藝術(shù)類大學生存在的教育問題

（一）民族文化不自信

作為擁有五千年優(yōu)秀文化底蘊的中國人，現(xiàn)代人對于本民族的文化發(fā)展狀況漠不關(guān)心卻趨近崇尚外國文化。如果摒棄了中國五千年的優(yōu)秀文化，沒有了好的文化基礎(chǔ)，藝術(shù)類學生的藝術(shù)創(chuàng)作如果沒有文化自信和文化強國戰(zhàn)略作為理論基礎(chǔ)，即使有再精湛的技藝，藝術(shù)魅力也得不到很好展現(xiàn)。如果藝術(shù)文化沒有依據(jù)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需求來提出全面的對策，經(jīng)濟建設(shè)將不能很好的融入上層建筑也就是藝術(shù)文化建設(shè)，伴隨著經(jīng)濟建設(shè)一同推進，便會失去服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的機會與作用。

（二）思想信念不堅定

藝術(shù)生就是浪漫主義的化身，從小受到中國本土文明與西方自由思想等理念的熏陶，他們看待文化的角度存在更明顯的片面性、無知的崇拜感，對外來文化的區(qū)分甄別能力低，因此不能很好地做到取其精華，去其糟粕，更有甚者會毫無思想的去吸收接納。比如，近些年來很多學生對西方節(jié)日如圣誕節(jié)等盲目追逐，卻很少有大學生主動了解、崇拜中華民族的節(jié)日，對本民族節(jié)日唯獨深刻了解到的一點就是法定假日，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)得較為淡漠。在此情況下，學生更應(yīng)立足于發(fā)揚本民族文化的角度下，嘗試將藝術(shù)作品和民族文化的元素結(jié)合起來，對中華文化立足于國際文化多元化情況下開發(fā)出具有中國元素的代表作。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略對藝術(shù)類大學生的要求

面對“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展要求，我們必須要對藝術(shù)類人才的素質(zhì)提出了更高的要求：一是重點防御“一帶一路”可能要面臨帶來的各自國家文化與文化之間的沖突，培養(yǎng)熟悉“一帶一路”參與國家的文化歷史的人才，尤其是要注重培養(yǎng)一些小語種的語言人才，這是當務(wù)之急的基本操作，到了后期需要培養(yǎng)全國的學生進行國家化的文化語言教育，為了更好地面向全球。需要具有國際化的視野和跨文化能力，中國將會有大量的商品走出國門，“一帶一路”沿線涉及多個國家、多種語言。二是要求藝術(shù)設(shè)計人才要有先進的藝術(shù)設(shè)計理念和國際化的審美水平才能很好地為“一帶一路”建設(shè)服務(wù)。三是熱愛、熟知中國文化，在藝術(shù)設(shè)計中擅長運用中國文化元素，只有這樣做出來的作品才具有中國的特色、民族的特色，才能遠遠相傳。

從最根本的意義上上出發(fā)，“一帶一路”戰(zhàn)略部署給大學的制度改革帶來了新的契機和挑戰(zhàn)。站在歷史的角度上來分析，任何一次大學的發(fā)展變革，都是與所在時代提出的新戰(zhàn)略新部署有著緊密的關(guān)系。當今社會的“一帶一路”戰(zhàn)略正在一步一步地改變著中國和世界的發(fā)展格局，我們必須緊緊圍繞著這一發(fā)展動態(tài)，進行整體的學科學術(shù)、人才培養(yǎng)和內(nèi)部管理進行整合和改革，迄今為止這是高校進行綜合改革所必須要解決的重大問題。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略下藝術(shù)類大學生的教育培養(yǎng)

在“一帶一路”戰(zhàn)略下教育培養(yǎng)藝術(shù)類大學生主要從一下幾個方面來進行教育培養(yǎng)：1、加強藝術(shù)類大學生對中華民族文化的了解程度及在設(shè)計中對中華民族傳統(tǒng)文化元素的運用與研究。培養(yǎng)年輕一代大學生的愛國情懷、對中國文化的學習興趣和關(guān)注度是我們一直強調(diào)與努力的，現(xiàn)代化設(shè)計與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的開拓創(chuàng)新，將中國傳統(tǒng)文化走向世界。2、對外交流，拓展國際化視野，提高設(shè)計水平。藝術(shù)的魅力是通過內(nèi)在的文化知識和外在的高超技藝結(jié)合展現(xiàn)出來的，因此現(xiàn)在的高校藝術(shù)類學生教學過程，要將文化知識與實踐并重。要常舉辦藝術(shù)學術(shù)會議，及時了解國際上的藝術(shù)發(fā)展動態(tài)，以此來拓展學生的國際化視野、提高專業(yè)設(shè)計水平。3、重視人文素養(yǎng)教育，豐富藝術(shù)內(nèi)涵。如果民俗文化與藝術(shù)設(shè)計互相不充分了解，只是盲目的結(jié)合很容易制作成不符合國際審美的“藝術(shù)品”。這要求高校去支持大學教室到“一帶一路”沿線國家進行深入考察調(diào)研，了解周邊國家的文化習俗，習得先進教學管理理念與方法。