陳小靜

【摘 要】 點(diǎn)名是幼兒園一日生活中每天必須做的事， 老師們最常用的點(diǎn)名方式無非就是“點(diǎn)到誰，誰喊到”，然后教師檢查幼兒的出勤情況，之后就這樣枯燥乏味地結(jié)束這一活動(dòng)，沒有任何的教育意義?！毒V要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中健康成長。那么是否可以讓我們的點(diǎn)名活動(dòng)變成一種游戲活動(dòng)呢？和枯燥乏味的傳統(tǒng)點(diǎn)名相比，游戲點(diǎn)名一定會(huì)讓我們的丫丫愛上“點(diǎn)名”。

【關(guān)鍵詞】 小班；游戲點(diǎn)名；探究

問題的提出：每天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，只是為了統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)，方便了解幼兒的出勤率。記得一次點(diǎn)名活動(dòng)，我照例拿出點(diǎn)名冊開始點(diǎn)名，“趙晨晨”到、“李道煊”“到”、“趙思琪……”沒有聲音，聽到的只有孩子們的交頭接耳。“趙思琪，叫到你了”另外的小朋友大聲喊，剛被點(diǎn)到名的小朋友趙思琪一臉茫然地望著我，點(diǎn)名環(huán)節(jié)就此中斷，我很生氣，因?yàn)楹⒆觽凕c(diǎn)名不認(rèn)真。孩子們也很茫然，因?yàn)辄c(diǎn)名的乏味，讓他不能專注。

《指南》中指出：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。不難看出，當(dāng)前幼兒園點(diǎn)名環(huán)節(jié)形式單一、幼兒沒有興趣，不能很好地集中注意力。這樣的點(diǎn)名就顯得毫無意義。我園的丫丫文化中，對“樂”字的解讀是“我為丫丫樂，丫丫為我樂”，很顯然點(diǎn)名環(huán)節(jié)中，孩子們并不開心，快樂。那么點(diǎn)名環(huán)節(jié)是否可以嘗試著改變，使幼兒園的點(diǎn)名活動(dòng)成為小朋友喜歡的一種游戲活動(dòng)，不但可以真正做到你“點(diǎn)”我“樂”，還可以培養(yǎng)孩子們的各種能力，那豈不是一舉多得！我在小班中進(jìn)行了一些嘗試和探究，最后運(yùn)用游戲點(diǎn)名，讓小班孩子們愛上了點(diǎn)名。以下是我在小班開展游戲點(diǎn)名的幾點(diǎn)做法：

一、選擇孩子喜歡的事物入手

《指南》中指出小班幼兒的記憶主要是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，容易記住一些形象的、具體的、新鮮的事。很多幼兒對生活動(dòng)中的小動(dòng)物、動(dòng)畫片里的人物很感興趣。

1.小動(dòng)物來點(diǎn)名游戲

小班幼兒通過看書、看電視等途徑認(rèn)識(shí)了各種各樣的小動(dòng)物，他們最喜歡的無非就是小雞、小鴨、小鵝、小鳥、小烏龜、小金魚、小青蛙等，在點(diǎn)名的過程中教師可以充分利用小動(dòng)物和小動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行點(diǎn)名，幼兒一聽到小動(dòng)物的聲音個(gè)個(gè)都樂在其中。

2.卡通人物來點(diǎn)名游戲

小班的幼兒對動(dòng)畫片里的人物也是很興趣的，米奇、米妮、唐老鴨、喜洋洋、灰太狼、熊大、熊二、光頭強(qiáng)等都是孩子們熟悉的人物，教師利用動(dòng)畫卡通來點(diǎn)名，孩子們喜歡得不得了。

二、選擇孩子的能力培養(yǎng)入手

小班幼兒各方面能力都比較弱，我們可以從游戲點(diǎn)名環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)幼兒的能力，既讓幼兒完成點(diǎn)名，又可以從中培養(yǎng)能力，是一舉兩得的事！

1.“我喜歡……”游戲——語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

小班的孩子語言表達(dá)能力還不是很好，教師可以利用點(diǎn)名環(huán)節(jié)加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力。教師喊幼兒的名字，幼兒呢，就可以用自己喜歡吃的水果、喜歡玩的玩具、喜歡的事物來回答。

如老師：××，孩子：西瓜。生活中，孩子們都有自己最愛吃的水果，當(dāng)聽到老師的要求時(shí)，他們都想把自己的愛好說給同伴聽，自然而然的就非常認(rèn)真地聽老師的點(diǎn)名了。這種方法能夠提高幼兒的傾聽能力，語言表達(dá)能力。

2.開火車游戲——數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

開火車來接龍游戲：孩子們玩“開火車”的游戲，我是一號(hào)×××，二號(hào)跟上，我是二號(hào)×××，三號(hào)跟上，我是三號(hào)×××。就像開火車一樣一個(gè)接著一個(gè)說下去?！遍_火車游戲孩子們沒有抵抗力，每次都玩得很開心，不但完成了點(diǎn)名，也學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。

3.敲敲打打游戲——音樂能力的培養(yǎng)

拍打節(jié)奏：教師選擇一條節(jié)奏型，通過點(diǎn)名來練習(xí)節(jié)奏。如老師：××，×××，孩子也用××，×××的節(jié)奏型來回答。這種方法能夠很好地來鞏固孩子對學(xué)過節(jié)奏型的掌握，還能配合與同伴的合作能力。

三、選擇孩子生活經(jīng)驗(yàn)入手

杜威說過：“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。在我們的日常生活中存在著各種教育的機(jī)會(huì)，那么，在幼兒園點(diǎn)名環(huán)節(jié)中，也同樣可以運(yùn)用日常生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教育。例如，在我是交通小警察點(diǎn)名游戲中，用上了孩子們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。教師叫到學(xué)號(hào)的小朋友，就來說出圖片上的交通標(biāo)志。說出來的小朋友，教師就及時(shí)地給予表揚(yáng)。

這樣的點(diǎn)名形式，幼兒不會(huì)覺得很枯燥，他能根據(jù)自己的生活中的經(jīng)驗(yàn)說出來，并且也能聽到其他小朋友的回答。

以上，是我在小班游戲點(diǎn)名中的一些嘗試和探索，我發(fā)現(xiàn)小班游戲點(diǎn)名中，孩子們的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)在不斷改變，我們的游戲也要隨之改變。教師還應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子日常生活小細(xì)節(jié)，要仔細(xì)地觀察、細(xì)心地了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平、活動(dòng)情況等，有針對性地采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、模仿等辦法，讓孩子們感受到和老師、同伴們一起活動(dòng)的快樂并引導(dǎo)孩子愿意主動(dòng)大膽的說、大方自信地表現(xiàn)自己。開展游戲點(diǎn)名，教師都要做個(gè)有心人，平時(shí)活動(dòng)中要注重挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒園的游戲點(diǎn)名多多變花樣，使幼兒對游戲點(diǎn)名保持高度的新鮮感，讓幼兒感覺每次活動(dòng)都有新意，把游戲點(diǎn)名變成孩子們非常期待的有趣活動(dòng)，相信這樣豐富有趣的游戲點(diǎn)名，才能讓我們的丫丫真正地愛上“點(diǎn)名”。