王利萍

作文教學(xué)，歷來是語文教師感到頭疼的教學(xué)內(nèi)容之一。我認(rèn)為行之有效的辦法是教師親自動(dòng)筆，下水作文。

擬寫對聯(lián)，示范答案

高一語文《奇妙的對聯(lián)》一課，我可以按部就班地講解有關(guān)對聯(lián)的知識，然后出幾道上聯(lián)讓學(xué)生擬寫下聯(lián)。但是，授課的目的是讓學(xué)生喜歡對聯(lián)，通曉有關(guān)對聯(lián)的知識，能擬寫下聯(lián)乃至獨(dú)自創(chuàng)作對聯(lián)。課后布置練習(xí)題，我為學(xué)生擬寫了示范答案。

練習(xí)題：本學(xué)期剛學(xué)過《沁園春·長沙》《詩兩首》《大堰河——我的保姆》等篇目，請選一篇根據(jù)課文內(nèi)容擬寫一副對聯(lián)。

教師示范：

《沁園春·長沙》

上聯(lián)：橘子洲頭，層林盡染，漫江碧透，看霜天萬類生機(jī)勃勃

下聯(lián)：岳麓書院，文字激揚(yáng)，志向遠(yuǎn)大，憶青蔥書生指點(diǎn)江山 《詩兩首》（《雨巷》《再別康橋》）

上聯(lián)：寂寥雨巷，頹圮籬墻，數(shù)柄紙傘罩不住望舒迷茫惆悵

下聯(lián)：沉默康橋，河畔金柳，一葉輕舟載不了志摩傷感閑愁

《大堰河——我的保姆》

上聯(lián)：童養(yǎng)媳，乳母保姆，勤勞作息，始終含笑，生也悲慘

下聯(lián)：農(nóng)家婦，生母養(yǎng)母，凄慘離世，臨終遺恨，死亦凄涼

擬寫片段，緊密扣題

作文訓(xùn)練時(shí)，語文教師還可以緊密扣題，擬寫作文片段，示范給學(xué)生看。

比如在講到作文題《我想握住你的手》時(shí)，我提示學(xué)生對“你”的解讀，可以是人物，比如：

親人篇：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶 校園篇：校長、老師、學(xué)長、同學(xué) 教材篇：沈從文、藺相如、廉頗、蘇武

偶像篇：李敏鎬、科比、林徽因、袁隆平

教師示范：

選取人物：藺相如

作文題：《我想握住你的手》

片段：非智勇雙全，焉能完璧歸趙護(hù)國威？非胸懷坦蕩，何言負(fù)荊請罪將相和？在個(gè)人不得志之時(shí)，你韜光養(yǎng)晦，靜觀時(shí)局；在國家危難面前，你深明大義，義無反顧；在強(qiáng)秦面前，你能言善辯，完璧歸趙；在無理同僚面前，你顧全大局，國家為先！

偉哉！藺相如，我想握住你的手！

擬寫文章，自身為范

作文教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)示范作文，這方法或許更直觀，更行之有效。比如在作文訓(xùn)練《品味寧靜》時(shí)，我寫了下水作文，其中一段是這樣：

堅(jiān)守良知，品味寧靜，方能領(lǐng)略到生命的意義。

有報(bào)道稱西方某餐廳發(fā)生食物中毒事件，唯獨(dú)在場的幾個(gè)中國人安然無恙。靜思原因，原來是中國人的腸胃已百毒不侵，竟然在國際舞臺上也充當(dāng)了一回英雄。讀此消息，不禁啞然失笑，又悲從中來。

談及食品安全，一系列詞語讓人膽戰(zhàn)心驚：毒奶粉、化妝豬肉、蘇丹紅咸鴨蛋、吃避孕藥的鱔魚、福爾馬林浸泡的竹筍……為了盈利，商家已然拋卻良知，泯滅了人性。在這樣一個(gè)時(shí)代，金錢的作用被無限放大，人們的內(nèi)心也日趨浮躁，并形成了風(fēng)氣。也正因?yàn)榇緲惆傩諔{良心做出的綠色食品的難得，“良心油條哥”才大受稱贊，《舌尖上的中國》才備受關(guān)注。

殊不知，生意真正想要做得長久，靠投機(jī)取巧是萬萬不能的。君子愛財(cái)，取之有道。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。摒棄浮躁的面紗，堅(jiān)守“人之初，性本善”，堅(jiān)守自我的良知，堅(jiān)守道德的底線，堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，品味寧靜，方能領(lǐng)略到生命的意義。

正所謂“春江水暖鴨先知”，作文教學(xué)中，教師也要親自下水作文，以期提高作文訓(xùn)練效率。

（作者單位：武漢市漢南第一中學(xué)）