付秀宏

一位趾高氣揚(yáng)的女偵探小說(shuō)家，看不起另外兩位女同行，拒絕與兩位同行在新華書店同時(shí)簽名售書。后來(lái)，在一次筆會(huì)上，兩位同行友好地與她搭訕，她的樣子還是非常高傲。恰好她們?nèi)吮恢鬓k方安排在一艘皮劃艇上劃水，到湖心的時(shí)候，兩位同行突然不劃了，對(duì)她說(shuō)：“劃水是需要低頭用力的，你也知道——道歉并不需要用力低頭，只要輕輕地低下來(lái)就可以了，下面該怎么做呢……”

看完這個(gè)故事，我心里生出一種說(shuō)不出的感喟，一個(gè)人被逼到“低頭”就范時(shí)，真的有些無(wú)趣了，但對(duì)方不這樣要求你，你會(huì)自己做到嗎？

記得有一段時(shí)間，我去一所中學(xué)給愛(ài)好語(yǔ)文的七年級(jí)同學(xué)講作文課時(shí)，遇到了一個(gè)不一般的女生。那天午飯后，這些愛(ài)好語(yǔ)文的同學(xué)聚在一間教室聽(tīng)我講課。我講到一半的時(shí)候，聽(tīng)到講臺(tái)下的同學(xué)們一陣騷動(dòng)。

我看到，一個(gè)寫作文很好的女學(xué)生，向一位男生擲字條，字條落到另一位女同學(xué)的桌子上，這位女生小聲地讀著什么，同學(xué)們一陣哄笑。

我喝令擲字條的女同學(xué)站到前面來(lái)。她木然地站在講臺(tái)前，沒(méi)有爭(zhēng)辯，低著頭，眼里卻噙滿淚水，看得出她努力抑制著，沒(méi)讓它流出來(lái)。

我說(shuō)：“你本是一個(gè)好學(xué)生，怎么學(xué)會(huì)搗亂了？”她當(dāng)時(shí)十分尷尬，臉羞得通紅。我無(wú)奈地?fù)u搖頭，要求她把“搗亂”的心路歷程寫下來(lái)。

幾天以后，這位女同學(xué)交了“作業(yè)”，原來(lái)那次騷動(dòng)是由一個(gè)男生引起的。這個(gè)男生懵懂甚至莽撞地喜歡上了她。那天，這個(gè)男生并沒(méi)有選我的課，但他還是利用午飯后休息的時(shí)間偷偷追到我們教室里來(lái)，我卻一點(diǎn)兒也不知道。

在我板書時(shí)，這位男生把他寫的字條大搖大擺地送到她的課桌上，那張字條上寫著：“你長(zhǎng)得太美了。”

這位女生十分討厭這位男生，因?yàn)橥赖呐部吹搅俗謼l上的話，她感到非常不自在。為了表示自己的嚴(yán)正態(tài)度，她也寫了一張字條：“請(qǐng)馬上遠(yuǎn)離我！”站起來(lái)投擲時(shí)，恰巧被我看到。

這位女同學(xué)在心路歷程中寫到：老師，您讓我站到講臺(tái)前，我有一種屈辱感。但我沒(méi)有跟您解釋，因?yàn)槟鞘窃谡n堂上，而且我比較喜歡您的課，當(dāng)時(shí)我在心里對(duì)自己說(shuō)：“我雖然有理，但在此時(shí)此地，主動(dòng)低頭認(rèn)錯(cuò)，會(huì)比據(jù)理力爭(zhēng)聰明，我愿意當(dāng)一個(gè)聰明人！”

讀到這里，我對(duì)這位女生的示弱做法感到震驚，年齡這么小，忍耐性這么強(qiáng)，使我生出深深的歉意。很快，我找到她，說(shuō)：“對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪你了！”她卻說(shuō)：“我看過(guò)一篇文章，如果向日葵一直高仰著頭，里面就會(huì)積滿雨水和露水，沒(méi)有辦法排出來(lái)。于是，本該是果實(shí)的花盤，會(huì)變成滋生細(xì)菌的溫床。所以，學(xué)會(huì)低頭是一種智慧。即使老師當(dāng)時(shí)是錯(cuò)的，對(duì)我也是考驗(yàn)。我一旦去爭(zhēng)了，矛盾激化了，那又會(huì)有什么好處呢？”

一個(gè)人在不可逆轉(zhuǎn)的情勢(shì)面前，學(xué)會(huì)不迎上去頂撞，不撒氣、不抬杠、不賭氣，這并非懦弱，而是人生的大智慧。對(duì)于這種呈退縮態(tài)的大智慧，很多人已強(qiáng)勢(shì)慣了，根本做不到或不屑于做，因而他們的生活常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的“硝煙”。

一個(gè)人在特定情境下，心里想著其他人，雖人在低處，但卻會(huì)讓更多人如沐春風(fēng)。遇到困境和挑戰(zhàn)，沒(méi)有必要應(yīng)戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)不去做無(wú)謂消耗，該低頭時(shí)就低頭，隨時(shí)隨地把自己放在低處。只要不是原則性錯(cuò)誤，盡可能讓對(duì)方的心靈保持安寧，這才是一種退一步海闊天空的高明。

（編輯 思智/圖 錦躍）