摘要：高中化學(xué)人教版必修1，關(guān)于SO2漂白性實(shí)驗(yàn)未能很好體現(xiàn)出SO2氣體的漂白性，并且亞硫酸分解成SO2會(huì)造成環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)的微型化改進(jìn)，節(jié)約藥品，節(jié)省時(shí)間；改進(jìn)后的裝置SO2被NaOH完全吸收，無(wú)污染。提高實(shí)驗(yàn)安全系數(shù)，對(duì)其他有污染氣體的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)具有一定指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：二氧化硫；漂白；微型化

一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1. 改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)，使驗(yàn)證二氧化硫的漂白性實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力。

2. 使原實(shí)驗(yàn)微型化，簡(jiǎn)化操作，減少污染，便于學(xué)生自主完成。

二、 實(shí)驗(yàn)儀器及試劑

儀器：小號(hào)U形管（鹽橋用）、鐵架臺(tái)、10mL注射器、紙槽、小燒杯兩個(gè)，雙面膠、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、金屬銅絲、鑰匙、棉花、乳膠管

藥品：Na2SO3固體、H2SO4溶液（70%）、2mol/LNaOH溶液、品紅溶液

三、 實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖及儀器的組裝說(shuō)明

實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖（如圖1）

四、 實(shí)驗(yàn)操作及步驟

實(shí)驗(yàn)原理：Na2SO3+H2SO4（70%）Na2SO4+SO2↑+H2O

1. 如圖1所示連接好裝置。用底部貼有雙面膠的小燒杯倒放來(lái)支撐和固定U形管，在U形管中加入10mg的Na2SO3固體，注射器中盛放1mL的70%硫酸，將固定在銅絲上的棉花沾上品紅溶液，插入U(xiǎn)形管，用2mol/LNaOH溶液吸收尾氣（如圖1）。

2. 檢查裝置的氣密性。

3. 緩慢推動(dòng)注射器，往Na2SO3固體中滴加70%硫酸，可以觀察到有氣泡生成，同時(shí)蘸有品紅的棉花褪色，說(shuō)明SO2具有漂白性（如圖2）。

取褪色后的棉花，放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱，恢復(fù)紅色。說(shuō)明SO2的漂白性不穩(wěn)定，受熱易復(fù)原（如圖3）。

五、 裝置改進(jìn)的意義（特別要突出說(shuō)明價(jià)值和效果）

人教版高中化學(xué)必修1第90頁(yè)（如圖4），關(guān)于SO2漂白性的實(shí)驗(yàn)是直接將品紅溶液滴入H2SO3溶液中，未能很好體現(xiàn)出SO2氣體的漂白性。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)除了可直接觀察SO2生成時(shí)產(chǎn)生的氣泡，還能明顯看到氣體使沾有品紅的棉花逐漸褪色的過(guò)程。教材中直接加熱溶液看品紅顏色復(fù)原現(xiàn)象，此方法有亞硫酸分解成SO2會(huì)造成污染，改進(jìn)后的裝置SO2都被NaOH吸收。

SO2漂白性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化改進(jìn)，不但現(xiàn)象明顯而且節(jié)約藥品，節(jié)省時(shí)間；而且達(dá)到污染少，提高安全系數(shù)的目的。對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和學(xué)生身體健康具有重要意義，同時(shí)傳播綠色化學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)的微型化改進(jìn)，簡(jiǎn)化了操作程序，學(xué)生可以自主完成，實(shí)現(xiàn)由教師演示實(shí)驗(yàn)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)成本低、實(shí)驗(yàn)成功率高、實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單。本成果也適合于其他有污染氣體的性質(zhì)的探究教學(xué)使用，對(duì)其他有污染氣體的性質(zhì)的探究具有重要指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋心琦.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·化學(xué)1[M].第3版.北京：人民教育出版社，2017：90.

作者簡(jiǎn)介：鄒佳，廣東省珠海市，珠海市第三中學(xué)。