柴曉文

[摘 要] 班級管理紛繁復雜，往往被一些細小的事情所累，有時還會覺得無從下手。作為一名從事多年班主任工作的教師，經(jīng)驗告訴我，從一些所謂的瑣事做起，細心去觀察去實踐去總結(jié)，便會找出其中的奧秘。從點滴做起，讓每件事有規(guī)律地處理，便會把班級管理做細。

[關(guān)鍵詞] 管理；注重；習慣；做細

作為一名班主任，做好班級管理工作至關(guān)重要，將是孩子養(yǎng)成好習慣、會學習、會做人的基礎(chǔ)。班主任在有效地進行班級管理的過程中確立以人為本、以學生為本的現(xiàn)代教育管理思想，在潛移默化中培育學生的自我精神和健全人格。教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

一、走進孩子的心靈才能談管理

對于剛?cè)雽W的一年級新生，這里的一切都是新的、陌生的。孩子膽怯地看著你，不信任你。要取得孩子的信任，必須與他們親近。俗話說，“親其師，才能信其道”。怎樣做呢？放下架子，同學生做知心朋友，跟學生交心，從心靈入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，走進他們的思想，走近他們的生活，讓學生認可你、喜歡你，主體與主導才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進，班級的管理工作才能順利開展。面對著每一個孩子笑容滿面，說話和風細雨。怕生愛哭的孩子走到哪里領(lǐng)到哪兒。給他們講故事、領(lǐng)著做游戲。摸摸頭、握握手、擁抱一下等。孩子們不哭了，愛笑了，也特別聽話。

二、以開展活動帶動班級管理

班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是要教會學生自律，讓學生自管。開展“相信自己我能行”活動，把學習、勞動、紀律、衛(wèi)生等方面，通過表格形式進行日日評、周周評，每月評選出優(yōu)勝者。還有“比一比，誰得的星多”“十星評選”等活動，使每位學生都能主動幫助有困難的同學，主動撿拾操場上的紙屑，身邊的榜樣多了，好人好事也多了。形成人人有事做，事事有人做。我們奮進的目標是周周評上紅旗班。從而形成一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體。午休是我們班的閱讀時間，同學們自覺的讀自己帶的課外書或班級圖書角的書。開展“講故事比賽”“讀一讀我的日記”培養(yǎng)學生讀書和寫話的興趣。

三、要注重日常行為規(guī)范教育

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育。

1.學習習慣的培養(yǎng)

小學生的學習習慣一般包括：課前準備習慣、上課習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)學生的特點，首先，對學生進行具體的學習行為訓練。例如，下課后首先要做好下一節(jié)課的課前準備，桌椅要擺整齊，桌面上的書本擺放中間。經(jīng)過訓練孩子們每到下課都能自覺地擺好書本和桌椅，做到橫、豎排對齊。正確的讀書和寫字姿勢是學生健康的保障，每天提醒他們注意“三個一”，即“一拳、一尺、一寸”，只要做作業(yè)，就不停地提醒他們糾正不良姿勢。為了讓孩子牢記三“個一”我創(chuàng)編了兒歌。寫字前背誦一遍，直到現(xiàn)在他們?nèi)阅芰骼乇痴b，并按要求做到。學生站起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清晰。其次，書包、文具盒及桌洞要整齊有條理，愛惜文具，注意節(jié)約等。我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。

2.生活習慣的培養(yǎng)

個人衛(wèi)生要求衣著整潔，剪指甲、洗頭。做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。課間巡視員檢查、督促。每周周一衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。值日是培養(yǎng)勞動能力及服務意識的大好時機。開始，部分學生不會做值日或干得特別慢，為了能盡快收拾好教室，都是安排一些手頭麻利和勤快的學生干，經(jīng)過一個階段的觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是能干的更能干，懶惰和動作慢的學生更加差了，這樣會使部分學生長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，讓每個兒童都有鍛煉的機會，在班級里建立起輪流值日制度，讓每個學生都參與。每天早、中、晚分派值日生清掃，讓每個學生都有鍛煉的機會，讓每個學生都參與其中。設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。

中午在學校進餐的學生要求排隊盛飯菜，就餐不出聲，吃飽后收拾自己的餐具，清理自己周圍的衛(wèi)生。一年來，學生做得井然有序。節(jié)約也是必不可少的教育，隨著生活水平的提高，學生挑食的現(xiàn)象十分嚴重，由此造成的浪費也觸目驚心，為此，我除了在班級上強調(diào)挑食的害處外，及時利用這個最好的課堂，列舉出學生不喜歡吃的菜里所含的營養(yǎng)成分及其對身體的重要性，以及生產(chǎn)這些蔬菜、糧食所需要付出的辛勤勞動，引導學生樹立正確的飲食習慣和勤儉節(jié)約的良好風氣。

3.加強紀律管理

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。

課堂紀律要求：管住眼看教師，管住口不說話，管住心認真聽，管住手不亂動。班干部以身作則，率先垂范。如果有違反紀律的現(xiàn)象，師生制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，可以在不知不覺中遵守紀律。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

課間紀律要求：課間休息第一件事是排隊上廁所。避免學生相互擁擠、跑路摔倒。我針對學生的年齡特點，課間開展“跳繩、做游戲等活動，這是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。課間在走廊、室內(nèi)的同學不許大聲喧嘩，要做到靜悄悄。

路隊紀律要求：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，會在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力和吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學生行為習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得到了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

（作者單位：吉林蛟河市紅星小學）