周淑萍

[摘 要] 學(xué)校體育如何活起來(lái)，關(guān)鍵是要讓體育教師有隨時(shí)可用的體育設(shè)施，通過(guò)分片分塊分內(nèi)容教育，大力提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 場(chǎng)地分片；技能分片；考核分片

在學(xué)生身體素質(zhì)日益低下的今天，如何加強(qiáng)學(xué)校體育值得我們深思。一邊質(zhì)疑學(xué)生體質(zhì)下降，一邊卻以安全為借口，體育課成了擺設(shè)?？纯葱?nèi)，有多少體育教師按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃上課，認(rèn)真上游戲的算好了。如何規(guī)范體育教學(xué)，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康，需要尋找體育規(guī)范的有效策略。

一、根據(jù)場(chǎng)地分片，確保教學(xué)正常開展

每次跟體育教師交流，教師總會(huì)說(shuō)場(chǎng)地小，上課班級(jí)多，學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，加上個(gè)別班主任教師上的體育鍛煉課沒(méi)有秩序，因此，體育課“跑——跑不起來(lái)；跳——跳不起來(lái)”。他們說(shuō)的不無(wú)道理，如何讓每一個(gè)片區(qū)都能夠用起來(lái)，互不干擾，需要管理者思考。

1.場(chǎng)地分開來(lái)

每個(gè)學(xué)校，不管大小，總會(huì)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，或田徑場(chǎng)、或體育館、或校門口空地，我們要將各活動(dòng)場(chǎng)地，根據(jù)教學(xué)需要，分塊劃好，如短跑區(qū)、長(zhǎng)跑區(qū)、跳繩區(qū)、投擲區(qū)、籃球區(qū)、排球區(qū)、健身操區(qū)……每一個(gè)區(qū)塊非常清晰地予以明確，每個(gè)教師上課，都必須在自己規(guī)定的區(qū)域內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

2.安全圍起來(lái)

對(duì)有安全隱患的投擲區(qū)，最好設(shè)置在校園的角落；而對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，如有條件，可以將場(chǎng)地用網(wǎng)圍起來(lái)，確保球無(wú)法“逃”出規(guī)定場(chǎng)地，影響別人上課。

3.器材多起來(lái)

根據(jù)各片區(qū)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校要為教師增加更多的體育器材，如跳繩區(qū)設(shè)置一個(gè)掛鉤，掛上5條長(zhǎng)繩（短繩自備）；如籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)，安裝室外的鋁合金框，每框放25個(gè)球，每個(gè)體育教師都有鑰匙；如跑步區(qū)放置一些接力跑、迎面接力的體育器材；如健身操區(qū)，安置充電式的藍(lán)牙音箱一個(gè)……當(dāng)我們的器材足以讓教師使用起來(lái)的時(shí)候，孩子的技能就會(huì)多起來(lái)。

二、按照技能分片，確保技能有序提高

對(duì)于常見(jiàn)的體育技能，無(wú)外乎，就是走跑跳投，我們的體育場(chǎng)地就有明顯的特點(diǎn)，但對(duì)于教師來(lái)講，每個(gè)教師都有自己的專業(yè)技能，而我們平時(shí)的教學(xué)又只能局限于某一個(gè)班級(jí)，他的技能發(fā)揮就很難讓其他班級(jí)體會(huì)和感受。

1.內(nèi)容豐富起來(lái)

當(dāng)每一個(gè)片區(qū)設(shè)置好的時(shí)候，我們要豐富片區(qū)內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，按照每個(gè)教師分片要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)片區(qū)至少設(shè)計(jì)10～20節(jié)的特色課程。如，籃球場(chǎng)：每次到規(guī)定區(qū)域，必須帶領(lǐng)孩子沿著籃球場(chǎng)跑上5圈，做做規(guī)定的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，同時(shí)按照籃球的數(shù)量，有拍球的、有運(yùn)球的、有1分鐘運(yùn)球繞籃球場(chǎng)的、有相互傳遞的……一個(gè)又一個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引孩子；如跳繩區(qū)，有1分鐘短繩、有自己創(chuàng)意跳的、有兩人跳的、有反跳的，更有用繩子設(shè)計(jì)更多教學(xué)內(nèi)容的……每一個(gè)片區(qū)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好之后，大家共享執(zhí)行。

2.教師專業(yè)起來(lái)

每個(gè)教師在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)上課，一方面，能預(yù)防安全事故發(fā)生，另一方面，也能促進(jìn)個(gè)人體育技能的提高。體育教師可以根據(jù)自己的愛(ài)好，將某一區(qū)域的課程上得非常熟練，非常優(yōu)秀，屆時(shí)，我們的班級(jí)帶下來(lái)之后，體育教師可以相互交換，讓專業(yè)的人上專業(yè)的課程。孩子們會(huì)因?yàn)榻處煹淖兓?，讓原本乏味的體育課變得更加有趣。有時(shí)還可以兩個(gè)體育教師相互合作，男生跟著男教師籃球比賽，女生跟著女教師跳健身操。

3.教學(xué)流動(dòng)起來(lái)

對(duì)于體育技能來(lái)說(shuō)，如果經(jīng)常在某一個(gè)片區(qū)上課，對(duì)于技能的全面就無(wú)法做到，而且體育的吸引力也會(huì)明顯下降。如何將片區(qū)內(nèi)的教師流動(dòng)起來(lái)，只要體育組長(zhǎng)按照一定的時(shí)間和次序，就可以流動(dòng)，如一周一次，這周我在跳繩區(qū)、下周我到籃球區(qū)，再下周我到長(zhǎng)跑區(qū)……當(dāng)孩子的技能越來(lái)越熟練，不同的體育教師還可以組織班級(jí)之間的比賽，比如1分鐘挑戰(zhàn)賽，如投籃比賽等。

三、按照考核分片，確保教學(xué)更有實(shí)效

分了片區(qū)、規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，如何讓孩子們乖乖地守紀(jì)律，如何讓孩子們?cè)谝?guī)定區(qū)域有積極性，需要管理者思考。我們可以通過(guò)考核的方式，讓孩子遵守紀(jì)律，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，讓更多的孩子技能越來(lái)越棒。我們可以在每個(gè)片區(qū)制作非常精美的考核展示牌，記錄上課優(yōu)秀的班級(jí)、學(xué)校紀(jì)錄保持者名單、對(duì)于一些優(yōu)秀的體育特長(zhǎng)生可以讓管理者作為榜樣樹立起來(lái)。

1.紀(jì)律考核起來(lái)

是否遵守片區(qū)內(nèi)的紀(jì)律，是上好體育課的關(guān)鍵。如果你們班學(xué)生放羊，其他班級(jí)也就無(wú)法按照規(guī)定執(zhí)行。因而，每一名體育教師，都必須將班級(jí)的體育課紀(jì)律作為一個(gè)重要的考核手段，每次上好體育課，將不隨意走出規(guī)定場(chǎng)地的班級(jí)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)記錄，記錄情況作為班級(jí)考核的重要內(nèi)容之一。

2.紀(jì)錄建立起來(lái)

體育的魅力在于紀(jì)錄，當(dāng)我們看到世界紀(jì)錄被打破的時(shí)候激情四射，而我們的孩子也是如此。我們?cè)诿恳粎^(qū)塊都可以設(shè)置這樣的紀(jì)錄牌，如1分鐘跳繩紀(jì)錄、1分鐘雙人紀(jì)錄、10人長(zhǎng)繩紀(jì)錄……只要你想得出，都可以設(shè)置紀(jì)錄，我們甚至還可以根據(jù)年級(jí)，設(shè)置不同年級(jí)的紀(jì)錄。每一個(gè)區(qū)塊有每一個(gè)區(qū)塊內(nèi)容的班級(jí)紀(jì)錄、年段紀(jì)錄、學(xué)校紀(jì)錄，當(dāng)你的紀(jì)錄一年內(nèi)無(wú)人超越，學(xué)校將表彰年度紀(jì)錄人，送上獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品，激勵(lì)孩子們努力。

3.榜樣樹立起來(lái)

當(dāng)我們的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越細(xì)，學(xué)生的體育天賦會(huì)越來(lái)越好地得以發(fā)揮，對(duì)于那些課堂上遵守紀(jì)律，體育技能又非常出色的孩子，我們可以增選這些孩子作為該區(qū)的管理人，并在指示牌上予以公示，平時(shí)課間、中午等休息時(shí)間，負(fù)責(zé)管理，如籃球場(chǎng)，他有鑰匙，可以讓孩子們打打籃球，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育，并告知班級(jí)，取消到籃球場(chǎng)活動(dòng)的資格一周。

加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康是每個(gè)家庭都迫切需要的，當(dāng)我們的體育課程越來(lái)越多，而我們孩子的體質(zhì)卻越來(lái)越差，是不是特別揪心？如果我們的學(xué)校都來(lái)重視體育教學(xué)工作，我們的孩子體育藝術(shù)“2+1”也不用特意去引導(dǎo)了，每一個(gè)課時(shí)都完成了。當(dāng)我們的體育課都分片了，當(dāng)我們的體育教師都專業(yè)地上課了，不僅能提高學(xué)生體育技能，更是學(xué)校一道亮麗的文化風(fēng)景線。

（作者單位：浙江紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)）