佘思民

剛開學(xué)，孩子們就興高采烈地跑進(jìn)辦公室，微笑著說(shuō)：“老師，該換屆選舉班干部了，再不換，我們制定的《班干部輪換制度》就成一張廢紙了?！?看得出來(lái)，孩子們對(duì)班干部這個(gè)職位很看重，都想嘗試當(dāng)班干部的滋味。可我這個(gè)“老班委顧問(wèn)”沒(méi)有及時(shí)作出換屆選舉的決定，因?yàn)槊看伟喔刹繐Q屆選舉都讓我絞盡腦汁，既要考慮管理能力強(qiáng)的老班干部，還要關(guān)注“民意”高的新人?？傊喔刹繐Q屆選舉看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)還真不容易。

這一天，我站到講臺(tái)上一言不發(fā)，心里琢磨著怎樣進(jìn)行班干部換屆選舉。突然，有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：“老師，這樣換屆選舉班干部吧，先每組推選出兩個(gè)候選人參加選舉?！甭?tīng)了這番話，剎那間我茅塞頓開，心里想著是不是該對(duì)自己過(guò)去的做法進(jìn)行反思。以前班干部候選人都是我提名，然后由全班同學(xué)舉手表決產(chǎn)生。那時(shí)私下總有學(xué)生來(lái)向我打小報(bào)告，說(shuō)某某學(xué)生埋怨老師選舉班干部不民主、不公平。今天這個(gè)學(xué)生提出的選舉辦法，讓我一下子豁然開朗，這個(gè)主意好哇！

為什么不讓學(xué)生民主選舉呢？我們不是常說(shuō)要尊重學(xué)生的自主權(quán)嗎？我們不是常說(shuō)要讓學(xué)生從小培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？既然學(xué)生有這個(gè)想法，就放手試一試吧。

當(dāng)我同意這個(gè)學(xué)生的提議時(shí)，教室里想起了一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。在換屆選舉之前，我跟孩子們強(qiáng)調(diào)了五點(diǎn)：首先，各組推薦出來(lái)的候選人要能顧全大局，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，共同進(jìn)步；其次，有組織能力、號(hào)召力和奉獻(xiàn)精神；第三，熱愛(ài)班集體，遵守校紀(jì)校規(guī)，愛(ài)學(xué)習(xí)；第四，每個(gè)組推薦出兩個(gè)班干部候選人；第五，選舉時(shí)間定為40分鐘。

我一聲令下，孩子們就忙碌起來(lái)，東瞧瞧，西望望，尋找心目中的班干部。教室里發(fā)出不同的聲音，有的直接毛遂自薦，有的進(jìn)行組內(nèi)舉手表決，有的進(jìn)行組內(nèi)無(wú)記名投票。孩子們忙得不亦樂(lè)乎。

40分鐘到了，各組選出了理想候選人。但交上來(lái)的候選人名單，卻讓我大吃一驚。首先，那些被我貼上“好學(xué)生”標(biāo)簽的學(xué)生沒(méi)有被推選出來(lái)。細(xì)細(xì)想來(lái)，這些“好學(xué)生”主要存在的問(wèn)題是不善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助別人，比較自私，缺少奉獻(xiàn)精神。而上候選人名單的學(xué)生雖然成績(jī)一般，但平時(shí)愛(ài)幫助同學(xué)，經(jīng)常送生病同學(xué)到醫(yī)務(wù)室就診，幫助小同學(xué)背書包等。其次，上候選人名單的學(xué)生交際能力強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)。而那些經(jīng)常打架斗毆、遲到、不交作業(yè)的同學(xué)，一個(gè)都沒(méi)有進(jìn)入班干部候選人名單。

這次班干部輪換雖然我很省心，但從中也發(fā)現(xiàn)一些教育問(wèn)題，使我久久無(wú)法平靜，開始對(duì)自己的教育行為有所思考。

首先，教育孩子要胸懷大度，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生要善于關(guān)愛(ài)他人，互相幫助，共同進(jìn)步?，F(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子，自我中心突出，沒(méi)有合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)；不合群，唯恐他人超越自己，凡事都想爭(zhēng)第一。俗話說(shuō)得好，獨(dú)木不成林，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我借這次班干部換屆選舉，正確引導(dǎo)“優(yōu)等生”要主動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，與學(xué)困生結(jié)為好朋友、好伙伴，幫助他們進(jìn)步，在生活上互相關(guān)心。

其次，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信學(xué)生都能行。所謂“學(xué)困生”，其實(shí)他們大多數(shù)人品上沒(méi)有問(wèn)題，只是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我想，我有責(zé)任去改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣，只要在日常的生活和學(xué)習(xí)上加倍關(guān)注，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，讓他們有進(jìn)步，有成就感，以及有老師對(duì)他的認(rèn)同感，這樣學(xué)生就會(huì)盡快改掉不良的習(xí)慣。有老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的接納，學(xué)生就能融入班集體，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而向好的方向發(fā)展。

再次，包容每個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”。我這里講的問(wèn)題學(xué)生不只是指調(diào)皮搗蛋、成績(jī)差的學(xué)生，還包括成績(jī)優(yōu)秀，但思想品德差、沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不善于交際和團(tuán)結(jié)同學(xué)的學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)，老師總是只把前者定性為問(wèn)題學(xué)生，殊不知成績(jī)好的學(xué)生也有缺陷。老師要有大海一樣的胸懷，容納所有的問(wèn)題學(xué)生，不能用一白遮千丑的眼光看待成績(jī)好的學(xué)生，而忽略了那些所謂的學(xué)困生。要用包容的心態(tài)正視犯錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生提出的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們多發(fā)表自己的見(jiàn)解，多給老師出謀劃策，這樣才有利于改善班主任工作，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，學(xué)生也才能在一個(gè)快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、和諧的集體中健康成長(zhǎng)。