李良 羅寒躍 姜斌

大學(xué)校園安全問題無(wú)論在西方國(guó)家還是在中國(guó)均成為日益嚴(yán)重的社會(huì)問題。亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Maslow）認(rèn)為一旦生理需求滿足后，人們便會(huì)尋求生理和心理上的安全。安全感這一心理感受會(huì)長(zhǎng)期影響師生的心理及行為健康：1）心理影響，有研究認(rèn)為被害恐懼會(huì)造成情緒的焦慮、疏離感[1]。2）行為改變，被害恐懼往往會(huì)影響人際之間的疏離、限制活動(dòng)范圍，導(dǎo)致人們改變行為與生活習(xí)慣。缺乏安全感會(huì)對(duì)環(huán)境失去可預(yù)期感和可控感，并刺激和鼓勵(lì)犯罪行為的發(fā)生[2]。因此，師生在校園景觀中的安全感這一問題應(yīng)引起重視。景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)可能對(duì)解決這一問題做出重要而獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

1 安全感與環(huán)境的關(guān)系、概念及意義

1.1 安全感與環(huán)境

根據(jù)環(huán)境應(yīng)激理論，人通過(guò)對(duì)環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)形成對(duì)空間環(huán)境的控制感、預(yù)見性的判斷，繼而將環(huán)境評(píng)價(jià)為具有威脅還是安全的[3]。從規(guī)劃設(shè)計(jì)層面干預(yù)人們的安全感，可以通過(guò)對(duì)空間環(huán)境要素的組織安排，增強(qiáng)空間場(chǎng)所的可識(shí)別性、領(lǐng)域感、控制感和認(rèn)同歸屬感來(lái)實(shí)現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，安全感來(lái)自于人們對(duì)于所有可能威脅自身安全的因素的總體認(rèn)知，這不僅要求空間環(huán)境能夠?yàn)槿藗冞M(jìn)行正?；顒?dòng)提供安全保障，更要求空間環(huán)境能使人們免受暴力及犯罪的侵害[4]（圖1）。

1.2 安全感概念

亞伯拉罕·馬斯洛認(rèn)為安全感是一種擺脫恐懼和焦慮，從而獲得信心、安全和自由的感覺[5]。中國(guó)有研究指出安全感是對(duì)身體或心理潛在危險(xiǎn)或風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)，主要表現(xiàn)為確定感和可控感[6]。

國(guó)外關(guān)于公眾安全感應(yīng)用最為廣泛的是犯罪恐懼感（fear of crime）。在研究鄰里環(huán)境對(duì)安全的影響中發(fā)現(xiàn)了“安全感”（perceived safety or sense of safety）一詞，并認(rèn)為雖然犯罪恐懼感和安全感是獨(dú)立的概念，但兩者在重要的理論和經(jīng)驗(yàn)上具有共同點(diǎn)[7]。另有研究認(rèn)為犯罪恐懼感是安全感的特殊情況，也提出安全感和主觀幸福感是相關(guān)的[8]。這些初步的聯(lián)系探索了安全感可能的含義。

綜合以上觀點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)校園的環(huán)境及功能特點(diǎn)，本文中的校園安全感是指：師生在進(jìn)行校園戶外活動(dòng)時(shí)，能感覺身心不受傷害，可以在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂、健身鍛煉等活動(dòng)而不感知到危險(xiǎn)或威脅的心理狀態(tài)，使師生能對(duì)自己所處的校園景觀具有可控感、確定感。

1 安全感與環(huán)境Sense of safety and environment

2 安全景觀的意義The significance of safety landscape

1.3 安全景觀的意義

校園景觀安全感影響了是否有人愿意去使用校園景觀，有安全感的景觀設(shè)計(jì)是親切、溫暖和舒適的，使師生能輕易融入校園環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。對(duì)環(huán)境的恐懼則會(huì)導(dǎo)致會(huì)導(dǎo)致對(duì)環(huán)境產(chǎn)生疏離、冷漠和不認(rèn)同。安全感有時(shí)和實(shí)際的危險(xiǎn)狀況不符，但這種感覺會(huì)影響場(chǎng)地的使用以及人的日常行為活動(dòng)，而這些場(chǎng)地功能和日常行為的改變又會(huì)反作用于場(chǎng)地的實(shí)際安全和感知安全。

另一方面，根據(jù)犯罪學(xué)中的“理性選擇理論”，認(rèn)為犯罪地點(diǎn)的選擇不是隨意和非理性的，而是根據(jù)現(xiàn)有環(huán)境信息和罪犯的內(nèi)部成本效益計(jì)算來(lái)控制是否實(shí)施犯罪[9]。如一個(gè)場(chǎng)所可使普通使用者獲得高安全感，則此場(chǎng)所通常會(huì)讓犯罪分子感到高犯罪風(fēng)險(xiǎn)而抑制自身的犯罪企圖（圖2）。

2 安全景觀的相關(guān)研究

2.1 安全景觀的相關(guān)理論

安全感的相關(guān)理論主要從2方面進(jìn)行研究：1）使用者如何互動(dòng)、使用和感知他們的環(huán)境。從使用者心理出發(fā)，改善校園環(huán)境特征增加安全感。2）預(yù)防犯罪保證安全的校園物質(zhì)環(huán)境（表1）[10-18]。

2.2 安全景觀的影響因素分析

景觀與安全感關(guān)系的研究大多圍繞空間設(shè)計(jì)和景觀要素進(jìn)行。有研究從設(shè)施布置、植物配置、空間設(shè)計(jì)和安全保障4個(gè)方面提出公園休憩空間安全感的設(shè)計(jì)要求[19]。另有研究指出植物景觀和照明景觀是影響城市公共空間心理安全的關(guān)鍵要素[20]。有研究將影響被害恐懼感的環(huán)境因子分為實(shí)質(zhì)環(huán)境和非實(shí)質(zhì)環(huán)境：實(shí)質(zhì)環(huán)境包括空間特質(zhì)（視野可及、隱藏空間、逃逸路線）和環(huán)境維護(hù)（設(shè)施維護(hù)、環(huán)境整潔）；非實(shí)質(zhì)環(huán)境包括安全管理和其他使用者[21]。另有研究認(rèn)為，在空間環(huán)境層面，影響安全感的因素主要是私密度、控制度、可識(shí)別性和環(huán)境質(zhì)量[4]。

西方學(xué)者對(duì)校園安全感的研究主要從減少犯罪恐懼感的角度出發(fā)。有研究認(rèn)為女性的安全感低于男性，應(yīng)重視性別差異，保證安全感能滿足女性的需求而不是男性的平均需求[22]。另有研究認(rèn)為室外環(huán)境的清晰布局設(shè)計(jì)可以緩解女大學(xué)生的恐懼，因?yàn)榍逦脑O(shè)計(jì)不會(huì)讓人對(duì)周圍的環(huán)境感到困惑和不確定[23]。有研究認(rèn)為學(xué)生感覺最安全的時(shí)候，是具有寬闊的前景視野、逃逸路線和低躲藏的地方[24]。另有研究得出照明和電子監(jiān)控這2個(gè)要素對(duì)大學(xué)校園環(huán)境安全感有較大影響[25]。有研究從犯罪預(yù)防的角度得出4個(gè)促進(jìn)校園環(huán)境安全感的影響因素：自然監(jiān)視、持續(xù)的使用者、清晰的設(shè)計(jì)、較好的視線和降低犯罪者隱藏以及逃逸路線的結(jié)合[26]。

綜合分析總結(jié)以上國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的研究以及相關(guān)理論，將影響安全感的因素分為：區(qū)位因素、空間因素、社會(huì)因素、安全管理和性別因素（表2）。

3 提升安全感的校園景觀規(guī)劃及設(shè)計(jì)策略

通過(guò)組織梳理以上關(guān)于安全感的相關(guān)理論和影響安全感的因素，從校園區(qū)位規(guī)劃、空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物景觀設(shè)計(jì)、及針對(duì)女性安全感的規(guī)劃設(shè)計(jì)4個(gè)主要的方面探討提升大學(xué)校園安全感的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略。

3.1 校園區(qū)位規(guī)劃

2008年至今，大學(xué)城的“孤島化”和監(jiān)管缺失一直備受詬病。如被稱為“鬼城”的昆明呈貢大學(xué)城、遠(yuǎn)離城區(qū)的貴州花溪大學(xué)城以及四面環(huán)水形成一座孤島的廣州大學(xué)城等。目前部分大學(xué)城存在只有“大學(xué)”而沒有“城”，即占地廣袤但功能單一的問題。區(qū)位孤立、功能單一、人氣缺乏是我國(guó)近年來(lái)建成的多個(gè)大學(xué)城、大學(xué)新校區(qū)的典型特征[27]。即使是在學(xué)期間也會(huì)有大量區(qū)域無(wú)人氣（缺乏自然監(jiān)督），在夜晚或假期成為死城。奧斯卡·紐曼（Oscar Newman）認(rèn)為如果基地位置選在與其他大樓、街道相隔絕的地點(diǎn)，冷清且缺乏自然監(jiān)視，這個(gè)環(huán)境的安全感就會(huì)降低[28]。因此在大學(xué)城規(guī)劃選址時(shí)，應(yīng)避免形成孤島，增加商業(yè)、居住等用地類型，使大學(xué)城在不同時(shí)間段都有使用人群，形成良好的自然監(jiān)視。

表1 安全景觀的相關(guān)理論Tab. 1 Relevant theories of safety landscape

3.2 空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)

1）空間的功能性。

表面整潔、優(yōu)美但使用人群匱乏或單一的大學(xué)新校區(qū)、大學(xué)城中，暗含著不少可能誘發(fā)安全問題的因素。應(yīng)當(dāng)意識(shí)到過(guò)于強(qiáng)調(diào)審美需求的校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)以日?；顒?dòng)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)空間功能規(guī)劃構(gòu)建積極、多樣、多時(shí)段的日?；顒?dòng)，避免零碎、隱蔽或缺乏意義的空間。保證人群活動(dòng)，創(chuàng)造良好的監(jiān)護(hù)形成安全感。

2）空間的領(lǐng)域性。

領(lǐng)域性是人在感知與利用空間時(shí)，表現(xiàn)出的具有生物性基礎(chǔ)的本能。在空間設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)通過(guò)植物、地形、水體、小品等景觀要素對(duì)空間進(jìn)行限定，形成從私密空間到公共空間的各個(gè)景觀領(lǐng)域的清晰邊界，但又需各個(gè)領(lǐng)域形成連續(xù)、流暢的空間和視覺聯(lián)接，形成較強(qiáng)的相互監(jiān)督和保護(hù)[29]。

3）空間的可識(shí)別性。

在視覺層面，選用一些獨(dú)特的景觀要素，如顏色、形態(tài)、尺度較為獨(dú)特的標(biāo)志物，提升環(huán)境的可識(shí)別性。在空間層面，清晰的空間布局，可幫助我們理解并認(rèn)識(shí)環(huán)境，形成較為簡(jiǎn)潔、清晰的空間層次和軸線關(guān)系[30]。

4）空間環(huán)境質(zhì)量。

景觀質(zhì)量主要是指公共設(shè)施（如休憩設(shè)施、標(biāo)識(shí)性設(shè)施、照明設(shè)施）和環(huán)境維護(hù)（對(duì)植物景觀的管理）以及空間環(huán)境是否設(shè)計(jì)優(yōu)美、有吸引力等方面。

3.3 植物景觀設(shè)計(jì)：不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)生態(tài)效應(yīng)而忽視安全隱患

當(dāng)前校園景觀營(yíng)造存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)景觀生態(tài)的問題，常以實(shí)現(xiàn)多種生境、提高生態(tài)多樣性為主要目標(biāo)，而相對(duì)忽視景觀對(duì)校園安全的重要影響，不考慮雜草、灌木、喬木對(duì)視線的阻擋。街道眼理論指出，阻礙視線會(huì)導(dǎo)致非正式監(jiān)督和證人的缺失，這就形成了理想的觀察潛伏、實(shí)施犯罪、隱藏和銷毀犯罪痕跡及物證的理想場(chǎng)所。除此，大型的生態(tài)廊道為逃逸提供便利。因此在尊重生態(tài)品質(zhì)的同時(shí)，需要提高空間的可視性、可行動(dòng)性和應(yīng)急車輛的可達(dá)性，在敏感區(qū)域、路線和地點(diǎn)控制植物的種植密度，并減少犯罪潛伏和逃逸場(chǎng)所及線路。

表2 影響安全感的因素Tab. 2 Factors affecting sense of safety

3.4 針對(duì)女性低安全感的規(guī)劃設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)功能混合和自然監(jiān)控

大量研究發(fā)現(xiàn)，女性，特別是年輕女性更容易成為暴力犯罪的目標(biāo)，而對(duì)女性的性犯罪是大學(xué)最為常見的一種犯罪行為。性犯罪是女性安全感低和對(duì)犯罪恐懼的核心原因[31]。已知大學(xué)校園內(nèi)有眾多潛在受害者（年輕而缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的女性），因此大學(xué)校園易成為性犯罪的發(fā)生地。犯罪行為的發(fā)生（即犯罪機(jī)會(huì)）依賴于罪犯的日常活動(dòng)模式和意識(shí)，例如所在居所、工作地或日常娛樂區(qū)等[32]。因此如果大學(xué)毗鄰人員復(fù)雜，單身外來(lái)人員眾多的城市空間（如城中村、建筑工地等），則性犯罪的發(fā)生率可能較大。

具體設(shè)計(jì)措施有：1）關(guān)注女生宿舍和生活區(qū)的景觀設(shè)計(jì)。女生宿舍生活區(qū)應(yīng)選擇清晰的空間布局（如規(guī)則式）。植物設(shè)計(jì)避免過(guò)于茂密形成盲點(diǎn)，進(jìn)出宿舍的主要路徑都要實(shí)現(xiàn)地面及樓宇到地面的視線通暢，使學(xué)生和宿管能對(duì)宿舍形成良好的自然監(jiān)視。2）關(guān)注女生日?；顒?dòng)路線的規(guī)劃設(shè)計(jì)。保證學(xué)生從學(xué)校出入口、教學(xué)樓、圖書館或操場(chǎng)回宿舍的必經(jīng)道路在白天和夜晚的可見性。同時(shí)調(diào)整路徑沿線的功能，提升白天和夜晚的空間活躍度，盡量讓這些功能體與和路徑結(jié)合或毗鄰，以及在活動(dòng)人群少的路段設(shè)置24小時(shí)報(bào)警設(shè)施。3）對(duì)學(xué)生情侶約會(huì)的路線和地點(diǎn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)生情侶通常會(huì)選擇相對(duì)私密的空間和路線或是在人多的環(huán)境中有相對(duì)獨(dú)立的小空間。針對(duì)此類活動(dòng)，設(shè)計(jì)應(yīng)利用低灌木、少量喬木、和小品隔離出若干小空間，保證視線聯(lián)系和聲音傳播的順暢，既保證足夠的私密性，又不處于相對(duì)孤立和隔絕的狀態(tài)。對(duì)于距離人群主要活動(dòng)區(qū)域較遠(yuǎn)的約會(huì)路線和地點(diǎn)，應(yīng)設(shè)立較完善的實(shí)時(shí)監(jiān)控和24小時(shí)報(bào)警點(diǎn)。

3.5 重視與其他犯罪預(yù)防系統(tǒng)的結(jié)合

如何避免感覺安全（高安全感）但實(shí)際上不安全的環(huán)境？我們應(yīng)承認(rèn)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的局限性，因此必須與合理的警務(wù)、監(jiān)控系統(tǒng)相結(jié)合。主要包括：1）人為管理。主要是指通過(guò)警務(wù)室、巡邏車、保安巡邏等提升學(xué)生的安全感。2）技術(shù)管理。主要采取電子監(jiān)控系統(tǒng)，將攝像頭及報(bào)警裝置安裝于學(xué)校的出入口，學(xué)生從圖書館、教室到寢室的道路，宿舍樓出入口，以及相對(duì)私密、隱蔽的角落等關(guān)鍵位置，加大安全防范力度。

4 結(jié)語(yǔ)

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)在提升安全感以及促進(jìn)健康與福祉方面有著巨大潛力[33]。景觀不僅應(yīng)滿足人們的審美需求，也應(yīng)該滿足包括安全感在內(nèi)的其他心理健康需求。我們認(rèn)為校園安全感研究有以下關(guān)鍵問題值得在未來(lái)的研究中得到關(guān)注。

校園安全不能脫離其所在的城市背景，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到校園所在城市對(duì)校園安全的影響是巨大的，大學(xué)校園要尊重城市格局和功能。針對(duì)大學(xué)校園安全建設(shè)，功能應(yīng)大于形式，校園是承載教學(xué)功能的空間場(chǎng)所，其功能定位、流線組織等均應(yīng)體現(xiàn)合理、便利、舒適的使用需求[34]。功能的合理更能有效實(shí)現(xiàn)安全感，功能保證合理性后再談校園空間和景觀的優(yōu)化。承認(rèn)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的局限性，摒棄物質(zhì)空間主導(dǎo)的陳舊思想，管理及信息技術(shù)應(yīng)該和空間規(guī)劃設(shè)計(jì)更緊密結(jié)合，空間智能化和網(wǎng)絡(luò)化是必然趨勢(shì)。在國(guó)內(nèi)，從環(huán)境視角分析安全感的研究較為缺乏，在研究和實(shí)踐中還沒有引起足夠的重視，特別是缺乏對(duì)人（包括受害者和施害者）心理、行為的觀察、調(diào)查和研究，應(yīng)該開展與心理學(xué)、犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)的多學(xué)科合作。

注釋：

① 圖1、2由羅寒躍繪制，其中圖1改繪自參考文獻(xiàn)[30]中的“犯罪防御性環(huán)境與安全感的關(guān)系”。

② 表1、2由羅寒躍繪制。