■路一鳴 單家成 張 帆 Lu Yiming & Shan Jiacheng & Zhang Fan

(1.2.3.北京林業(yè)大學(xué)，北京 100083）

進(jìn)入21世紀(jì)后，人們對公共設(shè)施有更高的要求，公共衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)人性化、功能實(shí)用性得到了更充分的考慮。在調(diào)查親自走訪調(diào)研了學(xué)院路周圍九所高校的公共衛(wèi)生間后，筆者發(fā)現(xiàn)其大多面臨超負(fù)荷、設(shè)施老舊、裝飾平庸等多方面問題。為了研究所發(fā)現(xiàn)的問題在是否具有共通性，對各校學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行詢問，同時(shí)線上發(fā)放《關(guān)于高校公共衛(wèi)生間的功能優(yōu)化及校園文化的融入》問卷，查詢相關(guān)資料并借鑒優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，提出合理可行的改進(jìn)措施。

1 高校公共衛(wèi)生間存在的主要問題

公共衛(wèi)生間在建筑空間中只占有很小一部分面積，卻是人們使用最頻繁的區(qū)域[1]。其設(shè)計(jì)與建造不應(yīng)僅滿足使用者基本生理需求，還要考慮廁位數(shù)量、附加功能，在實(shí)用性的同時(shí)兼顧美觀性，讓功能變得多樣、形式變得新穎、內(nèi)涵變得豐富[2]。以下是經(jīng)過調(diào)研后總結(jié)出的高校公共衛(wèi)生間在物質(zhì)功能層面與精神文化層面的不足。

1.1 功能完善有待提升

1.1.1 數(shù)量及比例分配不合理

調(diào)查范圍包括九所高校的教學(xué)樓內(nèi)每一層男、女衛(wèi)生間數(shù)量均為1或2個(gè)。在觀察了九所高校教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間在課間的使用情況后發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生大量聚集，且使用時(shí)間都集中在僅有的十分鐘課間，排隊(duì)現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，其中女衛(wèi)生間出現(xiàn)排隊(duì)情況的有7所，而男衛(wèi)生間只有1所。

針對不同性別排隊(duì)情況的懸殊差距發(fā)布的調(diào)查問卷結(jié)果顯示超過96%的女性填寫者在教學(xué)區(qū)使用衛(wèi)生間時(shí)都有排隊(duì)經(jīng)歷，甚至有花費(fèi)整個(gè)課間排隊(duì)卻沒有等到使用權(quán)便上課的情況，反之，經(jīng)歷過排隊(duì)使用洗手間的男生才將近30%（圖1）?？的螤柎髮W(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男性使用公共廁所的時(shí)間平均每次45秒，女性為130秒，使用時(shí)間之比為1:3[3]?？梢?，衛(wèi)生間比例與男女比例及不同性別衛(wèi)生間使用時(shí)間密切相關(guān)。此外，高校男廁內(nèi)大便池?cái)?shù)量基本與女廁內(nèi)相等且擁有額外的小便池，因此使用效率更高。1.1.2 缺少對外界視線的遮擋

■圖1 男生（左）和女生（右）使用教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間時(shí)是否有排隊(duì)經(jīng)歷

■圖2 缺少遮擋外界視線的設(shè)施

■圖3 學(xué)生在球場更換運(yùn)動服

■圖4 衛(wèi)生間更新前后無明顯區(qū)別

■圖5 是否應(yīng)完善衛(wèi)生間的隱私保護(hù)

■圖6 在衛(wèi)生間增加臨時(shí)換衣臺

■圖7 左右分別為紐約公共圖書館和公共衛(wèi)生間

圖2 情況是由于衛(wèi)生間洗手區(qū)域和廁位使用區(qū)域的門在同一方向，使得衛(wèi)生間內(nèi)部的人暴露在路過或停留的人視線之內(nèi)。這一不合理設(shè)計(jì)在大量男性公共衛(wèi)生間的小便池中都有出現(xiàn)。若衛(wèi)生間的位置處在人流較多的樓梯附近，且異性衛(wèi)生間在對面，會進(jìn)一步增加使用者的心理負(fù)擔(dān)。

1.1.3 附加功能考慮不足

大學(xué)校園內(nèi)的公共衛(wèi)生間由于處于不同功能區(qū)，使用者的需求會有差異，但目前國內(nèi)高校公共衛(wèi)生間只滿足了最基本的使用，還沒有適當(dāng)?shù)奶峁└郊庸δ?。其中，體育場衛(wèi)生間內(nèi)更衣功能缺失造成的不便最為明顯，很多人直接選擇在球場更衣，有損隱私且不雅觀（圖3）。

1.2 不能充分體現(xiàn)校園文化

近些年我國高校的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平不斷提高，增強(qiáng)與之相匹配的校園文化軟實(shí)力受到國家重視，進(jìn)入到快速發(fā)展的時(shí)期[4]。但許多高校通過炫耀科研成果，更新物質(zhì)基礎(chǔ)的展覽形式只能流于表面，大量高校在翻舊樓建新樓，但衛(wèi)生間仍未擺脫千篇一律的大理石地磚，刨花板隔斷和鋁合金邊框的傳統(tǒng)公廁裝修樣式（圖4），無論是校內(nèi)師生還是校外人員在使用時(shí)只能感受到變干凈了，學(xué)校的精神文化難以深入學(xué)生心中。

2 高校公共衛(wèi)生間的功能優(yōu)化設(shè)計(jì)

2.1 比例的重新分配

高校女衛(wèi)生間排隊(duì)現(xiàn)象嚴(yán)重的情況并非個(gè)例，因?yàn)槟信谏?、生活等方面的不同?dǎo)致如廁時(shí)間差距明顯[5]。在查詢大量文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)目前商業(yè)空間及旅游景區(qū)都面臨著女廁門庭若市而男廁卻門可羅雀的問題。由于流動人口過多且不確定性強(qiáng)，依據(jù)男女比例建設(shè)衛(wèi)生間在商場和景點(diǎn)并不適用，但高校內(nèi)衛(wèi)生間的使用者以學(xué)生和教師為主，且每年人數(shù)及比例都有明確記錄。各高校應(yīng)充分利用數(shù)據(jù)資源，統(tǒng)計(jì)校內(nèi)各年級男女生數(shù)量比例，分析未來學(xué)生數(shù)量及性別比例，合理地分配衛(wèi)生間的比例。像師范類和語言類等女生數(shù)量較多的高校（表1）應(yīng)盡快增加女性衛(wèi)生間建設(shè)。

2.2 增設(shè)遮擋物

衛(wèi)生間的視線遮擋是對個(gè)人隱私的保護(hù)，也是社會文明的體現(xiàn)[6]。尤其年輕一代對隱私安全問題極為敏感。圖5中問卷顯示超過80%的同學(xué)在意使用衛(wèi)生間時(shí)的私密性，受重視程度在完善功能方面排首位。不同高校教學(xué)樓由于格局設(shè)計(jì)不同，有些衛(wèi)生間在建設(shè)時(shí)便利用墻體或門的位置進(jìn)行了合理的視線遮擋。已經(jīng)建成的衛(wèi)生間由于改變衛(wèi)生間布局工程較大費(fèi)用較高，建議采用擋板將內(nèi)部與外界進(jìn)行分隔。

2.3 體育場衛(wèi)生間提供更衣功能

衛(wèi)生間設(shè)計(jì)時(shí)要把人放在首位，關(guān)注不同使用者的需求[7]。在參與體育活動時(shí)很多人需要進(jìn)行衣著更換?，F(xiàn)有衛(wèi)生間空間有限，而在公共場所更衣則不雅觀且有損隱私保護(hù)?？紤]到增加更衣室需要大量空間資源，可以在現(xiàn)有隔間增設(shè)更衣臺。使用時(shí)將平臺翻下，保證使用者遠(yuǎn)離地面保持腳底清潔，不用時(shí)折疊靠墻，可以有效節(jié)約空間（圖6）。

3 高校公共衛(wèi)生間的校園文化融入

愛爾維修說過：“人是環(huán)境的產(chǎn)物”。校園文化環(huán)境對于學(xué)生有著潛移默化的影響。想要加快校園文化建設(shè)，需要將精神理念滲透到校園的各個(gè)角落，融入于學(xué)生的日常生活。衛(wèi)生間，作為學(xué)生每日必去的場所，通過材質(zhì)、布局、細(xì)節(jié)等方面將高校具有代表性的元素融入其建造與裝飾中，會比內(nèi)藏萬千精華但一年不去一次的博物館在傳播校園文化方面更具有實(shí)際意義。

3.1 建造材質(zhì)的選擇

美國紐約布萊恩公園內(nèi)的公共衛(wèi)生間采用大量石材，其建筑外觀與公共圖書館形成呼應(yīng)。當(dāng)年圖書館建造時(shí)正值學(xué)院派熱潮，古希臘、羅馬與文藝復(fù)興的柱式及美學(xué)原理被奉為典范[8]。衛(wèi)生間形象地還原“布雜藝術(shù)”風(fēng)格，但并未直接照搬圖書館的外觀，屋頂建成平式，簡化了雙柱式柱廊，恰到好處地提取應(yīng)用了墻面及屋檐的雕花（圖7）。人們在進(jìn)入衛(wèi)生間時(shí)便能感受到學(xué)院派建筑并未隕滅，而是隨著時(shí)代進(jìn)步，成為市民文化與生活的一部分。

想要改變衛(wèi)生間的整體風(fēng)格，材質(zhì)的合理選擇是必要的。以木材研究為主的農(nóng)林類院校在建造洗手間時(shí)可以有選擇的搭配各種木質(zhì)材料（圖8），或嘗試本校新型速生材和碳化木等進(jìn)行木材改性的科研成果，將專業(yè)前沿材料融入學(xué)生的日常生活。地質(zhì)類院校則可以使用有機(jī)，無機(jī)及人造石材，高精尖的

性別 2013級 2014級 2015級 2016級 2017級

男：女 33：66 48:52 37:63 19:81 31:69科研院校甚至可以用新研發(fā)的材料給同學(xué)們帶來前所未有的使用體驗(yàn)。

■圖8 各種木質(zhì)材料

■圖9 關(guān)注細(xì)節(jié)的麻省理工數(shù)學(xué)系男衛(wèi)生間

■圖10 將樹木介紹的方式應(yīng)用在衛(wèi)生間板材

■圖11 用各國語言裝飾的外墻

3.2 增加裝飾性細(xì)節(jié)

目前看來，我國校園文化建設(shè)已經(jīng)有很大進(jìn)步，但仍面臨著停留在物質(zhì)層面的現(xiàn)實(shí)情況。如何將文化通過獨(dú)特的創(chuàng)意自然融入到學(xué)生的生活中是我國高校需要向國際一流大學(xué)學(xué)習(xí)的地方。很早以前，國外高校公共衛(wèi)生間就已經(jīng)開始注重通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)校園文化。圖9中的美國麻省理工大學(xué)數(shù)學(xué)系的男衛(wèi)生間考慮到使用者的專業(yè)需求，為隨時(shí)冒出的靈感做演算，在小便池的上方設(shè)置了黑板[9]。雖然很少有人會真的使用這塊黑板，但只要步入衛(wèi)生間，看到這樣幽默且考慮周全的設(shè)計(jì)，就能感受到世界一流的理工類院校與眾不同的學(xué)習(xí)生活氛圍。

雖然材質(zhì)和布局的合理設(shè)計(jì)及各種元素的恰當(dāng)應(yīng)用相對于目前高校公共衛(wèi)生間狀況已經(jīng)是很大的改變，但裝飾風(fēng)格是普適的，當(dāng)每一所學(xué)校都做出改變時(shí)，很多類似院校的裝飾風(fēng)格會逐漸趨同，特點(diǎn)便不再是特點(diǎn)。在國家提出校園文化的建設(shè)時(shí)農(nóng)林類院校所有學(xué)校大量購買樹苗或移栽成熟樹種來大規(guī)模增加綠化便是一個(gè)例子。若沒有創(chuàng)意性的細(xì)節(jié)，只怕未來農(nóng)林類院校的公共衛(wèi)生間內(nèi)也只是全部以木材進(jìn)行裝飾并增加綠化，所謂校園文化的融入再一次流于表面形式。

但與此同時(shí)，很多國內(nèi)高校也不乏具有鮮明特點(diǎn)的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)。北京林業(yè)大學(xué)內(nèi)的所有樹木都配著名片介紹，就像它們的標(biāo)簽，體現(xiàn)出濃厚的木文化氛圍。板式家具擁有造型豐富，能充分利用木材資源，不易變形等優(yōu)點(diǎn)[10]。衛(wèi)生間的板材也可以附上介紹，讓學(xué)生在使用洗手間時(shí)也能了解不同木材及木質(zhì)板材的紋理、顏色和特性（圖10）。

擁有“外交官搖籃”美譽(yù)的北京外國語大學(xué)是中國語言類學(xué)校的首府，其圖書館的設(shè)計(jì)建造采用灰色大理石材料，鏤空后制作成55種語言“圖書館”詞匯，并按照形式美的規(guī)律藝術(shù)組合（圖11），體現(xiàn)校園的語言文化內(nèi)涵[11]。實(shí)際上，衛(wèi)生間內(nèi)的許多“空白區(qū)域”都可以展現(xiàn)語言文化。將各個(gè)語系衛(wèi)生間的墻，廁位隔間的門，甚至衛(wèi)生紙的一面用同學(xué)們正在學(xué)習(xí)的語言裝飾起來。每天張貼一條新聞，一則故事，或一個(gè)笑話，讓同學(xué)們使用衛(wèi)生間時(shí)都恩能夠感受到浸泡在語言中的樂趣[12]。

4 結(jié)語

高校公共衛(wèi)生間作為年輕學(xué)生聚集的場所，其創(chuàng)新與優(yōu)化設(shè)計(jì)更應(yīng)受到重視，給校內(nèi)外使用者舒適的使用體驗(yàn)且在潛移默化之中傳播校園文化，幫助提升高校軟實(shí)力。同時(shí)，年輕群體富有活力，熱衷于追趕潮流。應(yīng)充分發(fā)揮年輕人勇于體驗(yàn)新鮮事物的特點(diǎn)，借鑒現(xiàn)有的衛(wèi)生間超前案例并自主創(chuàng)新，嘗試使用特殊材料、新布局觀念，更加注重細(xì)節(jié)與創(chuàng)意，從而走在公共衛(wèi)生間革新的前端，創(chuàng)造更多的可能性，引領(lǐng)全國各場所公共衛(wèi)生間的發(fā)展與完善，最終讓國家文化在公共衛(wèi)生間中得以體現(xiàn)。