蔡育蘭

摘 要：近幾年來，隨著教育改革步伐的不斷加快，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的需求，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要注重教學(xué)知識的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)和提升，但是就目前小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師都忽略了對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的開展存在一定的問題。接下來，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生計算能力培養(yǎng)的方法和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；培養(yǎng)；方法；措施

無論是對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，語文的學(xué)習(xí)還是英語的學(xué)習(xí)，最終的目的都是為了實際生活服務(wù)，要實現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識在實際生活中的應(yīng)用，尤其是對于數(shù)學(xué)來說，其應(yīng)用的范圍比較寬廣，在我們實際生活中的每一天都會應(yīng)用到數(shù)學(xué)，因此，我們一定要從小就鍛煉孩子的這種計算能力。但是在實際教學(xué)的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多教師都缺乏對于學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只有理論，缺乏實踐。倘若這一問題不能夠被很好地改善和解決，將嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的方法和措施的重要

意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）缺乏計算能力培養(yǎng)意識

若想實現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，要求教師自身一定要重視學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。但是在實際教學(xué)的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多教師都不注重對孩子的計算能力的培養(yǎng)和提升，尤其是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，受應(yīng)試教育思想的影響，很多教師都注重理論知識的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提升，更別提計算能力的培養(yǎng)了，導(dǎo)致很多小學(xué)生都缺乏計算能力。

（二）過分地依賴計算器

隨著科技的進(jìn)步，計算器這種工具已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，再加上小學(xué)生的年紀(jì)較小，他們貪玩，因此，很多孩子都喜歡用計算器，而對于計算器的過分依賴使得小學(xué)生的計算能力受到了嚴(yán)重的影響。雖然部分學(xué)校以及教師也會要求孩子們不要使用計算器，但是在實際教學(xué)的過程中，還是會有很多的學(xué)生想方設(shè)法使用計算器，進(jìn)而導(dǎo)致他們逐漸失去了計算能力。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子來說是十分重要的，這對于孩子的一生都會有影響。但是在實際學(xué)習(xí)的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在問題，比如說，在做計算題的過程中，會出現(xiàn)落步驟或者是書寫比較亂等問題，有的時候，學(xué)生的計算結(jié)果是正確的，但是計算步驟和計算習(xí)慣卻存在一定的問題，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是很理想。由此可見，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)生針對于數(shù)學(xué)計算題的計算確實存在很多的問題，亟待改善和解決。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的方法和措施

常言道，有問題存在并不可怕，可怕的是尋找不到改善問題的方法和措施，針對于上文所闡述的目前小學(xué)生數(shù)學(xué)計算存在的問題，本文將分別從培養(yǎng)小學(xué)生的計算耐心、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣以及夯實小學(xué)生的基礎(chǔ)知識三個方面入手進(jìn)行改善，進(jìn)而提升他們的計算能力。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的計算耐心

很多小學(xué)生之所以對計算題沒有興趣，是因為小學(xué)生年齡比較小，在計算題的計算方面缺乏一定的耐心，因此，若想實現(xiàn)小學(xué)生計算能力的提升，首先應(yīng)該做的就是培養(yǎng)小學(xué)生的耐心，讓他們能夠靜下心來一道一道計算，進(jìn)而提升計算題的學(xué)習(xí)興趣。而若想實現(xiàn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)耐心的提升，最好的方法就是實現(xiàn)多樣化的教學(xué)活動的設(shè)置，例如，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以開展競賽教學(xué)法，將學(xué)生分成不同的小組，在相同的時間下，觀察哪個小組完成的速度最快，小學(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，這樣的情況下，大家都會認(rèn)真計算，進(jìn)而實現(xiàn)他們計算耐心的提升，并且可以提升學(xué)生的計算速度。

（二）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

小學(xué)生在計算的過程中一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，因此，在日常教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該想辦法實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。舉例子來說，在計算的過程中，有的孩子為了偷懶，會出現(xiàn)減少計算步驟的現(xiàn)象，進(jìn)而養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對于這一部分，教師就要及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，有的學(xué)生在計算的過程中會出現(xiàn)步驟凌亂的現(xiàn)象，針對于這一問題，教師也要及時進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的提升和良好的計算習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）夯實小學(xué)生的基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識能力是進(jìn)行計算的前提，只有掌握了足夠的基礎(chǔ)知識，才能實現(xiàn)學(xué)生計算能力的提升。因此，在日常教學(xué)的過程中，教師一定要想辦法實現(xiàn)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識的夯實，促進(jìn)其計算能力的培養(yǎng)和提升。首先來說，教師一定要從計算公式、法則、步驟方面著手，幫助小學(xué)生將計算的基本定律熟記于心，這樣才能幫助他們更加快捷地計算。其次，教師還應(yīng)當(dāng)對計算的準(zhǔn)確度進(jìn)行培養(yǎng)，幫助小學(xué)生在計算的時候減少出錯率，只有保證了計算的準(zhǔn)確度，才能成功地完成一項計算。例如，在日常教學(xué)的過程中，教師除了要觀看學(xué)生的計算結(jié)果之外，還要看學(xué)生的計算步驟，即便是結(jié)果正確了，步驟錯了，也依然不能得分，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到這些基礎(chǔ)知識的重要性。

綜上所述，由于計算器的影響以及教師自身的應(yīng)試教育思想的影響，很多的小學(xué)生計算能力不是很強(qiáng)。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的方法和措施，希望在本文相對應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提升，進(jìn)而為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梅芳.關(guān)于提高小學(xué)生計算能力的研究[D].湖南師范大學(xué)，2007.

編輯 馬曉榮