吳丁曄

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越深刻，也在逐漸滲透到初中英語(yǔ)教學(xué)之中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該順勢(shì)而為，利用信息技術(shù)提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，從而切實(shí)提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中生；英語(yǔ)口語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們的社會(huì)已經(jīng)逐漸進(jìn)入到信息化社會(huì)，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用越來(lái)越重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也引起了越來(lái)越多人們的重視。為了學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活，教師應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，尤其是利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)法知識(shí)是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)法和掌握足夠的英語(yǔ)詞匯量就可以學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練無(wú)法引起大家足夠的重視。英語(yǔ)口語(yǔ)能力是一種英語(yǔ)交際能力，是通過(guò)一個(gè)人進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的能力，這是人們的語(yǔ)言外化能力。隨著國(guó)際化進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)在擁有良好的口語(yǔ)能力顯得越來(lái)越重要。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中占據(jù)著十分重要的位置，也是未來(lái)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的新思路。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)“說(shuō)英語(yǔ)”感興趣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，真正成為英語(yǔ)課堂的主人。

例如，在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，在課前教師可以利用信息技術(shù)尋找一些和授課內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻，將和本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)輸入到圖片中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際操作中，教師可以首先向?qū)W生展示一些衣服類(lèi)的圖片，然后讓學(xué)生讀出不同衣服的名稱(chēng)，在能準(zhǔn)確地說(shuō)出衣服種類(lèi)單詞的時(shí)

候，還可以讓學(xué)生再說(shuō)出衣服的顏色，讓學(xué)生“說(shuō)英語(yǔ)”積累足夠的詞匯量。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找自己喜歡的偶像，然后通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的形式將偶像的衣著打扮表述出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅對(duì)“說(shuō)英語(yǔ)”十分感興趣，而且還可以有效地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，其語(yǔ)言組織能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

二、利用信息技術(shù)播放英語(yǔ)經(jīng)典影片

播放英語(yǔ)經(jīng)典影片是教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要途徑。讓學(xué)生模仿影片中的發(fā)音和語(yǔ)素，從而增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，這是有效提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要方法。初中生的好奇心比較濃郁，所以在課堂上采用一些更為新奇的方式，更有利于吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生可以對(duì)經(jīng)典影片進(jìn)行模仿和復(fù)述，從而引起學(xué)生“說(shuō)英語(yǔ)”的興趣，而且在語(yǔ)言節(jié)奏和語(yǔ)感方面，也將會(huì)有較大的提升。

比如教師可以先向?qū)W生播放美國(guó)經(jīng)典影片《老友記》的一個(gè)片段，其內(nèi)容是六個(gè)人圍坐在一起吃飯。教師需要向?qū)W生口述這六個(gè)不同人物的經(jīng)歷和職業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，將視頻中的內(nèi)容快速地記錄下來(lái)，然后要求學(xué)生六個(gè)人為一個(gè)小組，模仿影片中人物的對(duì)話(huà)，通過(guò)角色扮演增強(qiáng)語(yǔ)感。最后，教師需要對(duì)主人公的對(duì)話(huà)進(jìn)行句式總結(jié)。通過(guò)這樣的方式，教師可以有效提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，并可以對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，從而更牢固地記錄英語(yǔ)的句式和語(yǔ)法，這樣不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，而且還可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話(huà)的理解能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練?；蛘呤墙處熆梢詫ふ乙粋€(gè)片段，將影片的聲音關(guān)掉，要求學(xué)生根據(jù)主人公的表情和動(dòng)作對(duì)人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行推斷。學(xué)生需要說(shuō)出自己推斷的原因，通過(guò)這樣的方式，來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行活躍的頭腦風(fēng)暴，使其想象力得到充分的發(fā)揮，積極有效地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

三、利用信息技術(shù)挖掘英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)材料

互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容十分豐富，其中包含大量的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)材料。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)資源有限，僅僅局限在有限的課本教材之中，這就給拓展學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容帶來(lái)了阻礙。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、鍛煉的素材只有教材，久而久之，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，英語(yǔ)口語(yǔ)就得不到應(yīng)有的鍛煉，就無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。因此，教師要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)中的資源，為學(xué)生拓展口語(yǔ)教學(xué)材料。比如，教師可以將學(xué)生6個(gè)人分成一個(gè)小組，給每一個(gè)小組分配不同的主題：家庭聚會(huì)、同學(xué)聚會(huì)、生日聚會(huì)、畢業(yè)聚會(huì)等。要求學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)搜集相關(guān)的資料，包括音樂(lè)、圖片、視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己尋找的資料進(jìn)行語(yǔ)段的組織，再分角色進(jìn)行扮演，表演結(jié)束后，教師需要對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的方式，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，這樣教師就可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

在現(xiàn)代化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，初中英語(yǔ)教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從不同的方面為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力的環(huán)境。首先教師需要通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“說(shuō)口語(yǔ)”的語(yǔ)文氛圍，其次教師可以通過(guò)在課堂上播放經(jīng)典影片來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最后教師需要在互聯(lián)網(wǎng)上尋找更多的教學(xué)資源。初中英語(yǔ)教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有勇氣和別人進(jìn)行交流，以此切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊娟.利用信息技術(shù)提升初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略探究[J].英語(yǔ)教師，2017，17（24）：93-95.

[2]于茜.信息技術(shù)環(huán)境下初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2016.

[3]封青林.多媒體環(huán)境下的初中生協(xié)作式英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

編輯 段麗君