張哲濠

時(shí)間就像一本奇跡之書(shū)，一本翻不到結(jié)尾的書(shū)。書(shū)上沒(méi)有文字，只有一張張照片。照片里都是不同外貌，不同穿著的人……

這是一張黑白老照片，照片里的她眉清目秀，頭發(fā)微卷，身材纖瘦。那雙黑白分明的大眼睛，含情脈脈地看著你，似喜非喜，欲言又止。她帶著那個(gè)時(shí)代的人特有的鄉(xiāng)土氣，卻又不失一種從歲月中走來(lái)的優(yōu)雅。

班主任告訴我們這個(gè)人就是年輕時(shí)的Mrs.葉，班級(jí)里瞬間沸騰了！所有人都被這張看似普通的照片給震撼到了。

Mrs.葉，我們的英語(yǔ)老師，目前學(xué)校里任教最久的老師。

她面如銀盤(pán)，身材發(fā)福，總愛(ài)著一身旗袍，踩著高跟鞋，“噔噔噔”來(lái)到教室。說(shuō)實(shí)話，大家一開(kāi)始并不太喜歡她，也許是因?yàn)樗辉偾啻好裁?，也許是因?yàn)樗倢?duì)我們提各種學(xué)習(xí)要求，也許是因?yàn)樗遣⒉粯?biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音。

說(shuō)起Mrs.葉那帶有濃厚溫州方言特色的普通話，那是英語(yǔ)課的一大笑點(diǎn)。

譬如，Mrs.葉在黑板上寫(xiě)字，忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆，便喊道：“我的粉鼻（筆）沒(méi)啦？”本來(lái)應(yīng)讀第三聲的“筆”被讀成了第二聲，還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻音，使班級(jí)的每個(gè)角落都聽(tīng)得一清二楚。隨后她又對(duì)鮑昭程說(shuō)：“小鮑魚(yú)，幫我弄點(diǎn)粉鼻（筆）來(lái)，記得是白粉鼻（筆）?！卑嗉?jí)里頓時(shí)響起一陣陣快活的笑聲。Mrs.葉一臉茫然：“笑什么？不就粉鼻（筆）用完了，油（有）舍（什）么好笑的？”這下更是笑倒一片了。

另一個(gè)笑點(diǎn)就是Mrs.葉的招牌蘭花指了。每次有同學(xué)做錯(cuò)事時(shí)，Mrs. 葉便會(huì)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行“愛(ài)的教育”：“我說(shuō)×××，其實(shí)你的悟性還是可以的，可你為什么不肯認(rèn)真呢？這樣的態(tài)度，會(huì)害死你的，你滋（知）不滋（知）道？”她的拇指和中指捏著呈蘭花指狀，在那位同學(xué)面前揮來(lái)舞去。圍觀的同學(xué)笑嘻嘻地聽(tīng)著，低低地議論著，引起了不該有的騷動(dòng)。但她仍然全心全意教導(dǎo)做錯(cuò)事同學(xué)，對(duì)這些騷動(dòng)全然不知。

如今想來(lái)，Mrs.葉的很多話句句在理，可惜當(dāng)時(shí)的我們，除了笑，什么也沒(méi)留下。

看著眼前屏幕上這張年輕的臉龐，閃亮的眸子，飛揚(yáng)的青春，聽(tīng)魏老師向我們講述屬于Mrs.葉的輝煌：她年輕時(shí)是學(xué)校的金牌班主任，所帶班級(jí)在年級(jí)段里數(shù)一數(shù)二。她在而立之年遇上全國(guó)推廣普通話的潮流，開(kāi)始重學(xué)普通話發(fā)音。她在去年十二月就已經(jīng)到法定退休年齡了，可為了我們又堅(jiān)持多工作了幾個(gè)月。她每天拖著兩條膝蓋勞損的腿，在她所任教的一班和十五班之間，在一樓和五樓之間，來(lái)回爬樓梯……我們聽(tīng)得淚眼模糊，我想起她平日里說(shuō)：

“這是我的學(xué)生，我得為他們負(fù)責(zé)?！?/p>

“在我眼里，這些孩子都是最棒的?！?/p>

“你們是葉老師的關(guān)門弟子，你們都會(huì)出息的?！?/p>

每當(dāng)我回想起這些時(shí)，我的心中總是一片溫暖。這張照片，見(jiàn)證了Mrs.葉的芳華，訴說(shuō)著一代人的美好時(shí)光。也許我們應(yīng)當(dāng)慶幸遇到這樣一位老師，讓我們伴隨她走完她漫長(zhǎng)的教書(shū)生涯，也讓我們看到了時(shí)代的變遷。而眼前，則是嶄新的未來(lái)！

唰唰唰，時(shí)間的奇跡之書(shū)，又翻過(guò)了一頁(yè)……

[【魏老師評(píng)】]

本文以英語(yǔ)老師Mrs.葉年輕時(shí)的一張照片為切入點(diǎn)，引發(fā)對(duì)老師的初印象，采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，從起初的不喜歡、不理解，到后來(lái)的理解、感激、愧疚，情感的變化水到渠成，人物的形象也一點(diǎn)一點(diǎn)地立體起來(lái)。這得益于小作者的幾處畫(huà)龍點(diǎn)睛式的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。課堂上關(guān)于老師“粉鼻”和“粉筆”的那段語(yǔ)言細(xì)節(jié)，老師一邊苦口婆心教育學(xué)生一邊翹蘭花指的動(dòng)作細(xì)節(jié)，就像兩幅立體畫(huà)，深深刻在讀者的腦海里。另外值得稱道的是小作者恰到好處的語(yǔ)言分寸感，看似冷靜不動(dòng)聲色的敘述，話語(yǔ)中卻蘊(yùn)藏情感的暗流。如文中幾處寫(xiě)到同學(xué)的笑聲，就很有幾分魯迅寫(xiě)咸亨酒店的酒客們的笑聲的味道?！叭缃裣雭?lái)，Mrs.葉的很多話句句在理，可惜當(dāng)時(shí)的我們，除了笑，什么也沒(méi)留下?！蔽匆?jiàn)抒情，卻已然動(dòng)情。好文章貴在“情味”二字，有情味的細(xì)節(jié)成就有情味的好文章。