孫延堂

題型展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

施一公院士在一次給清華研究生新生做的報告《少年壯志不言愁》中說：“最不重要的素質(zhì)就是智商?！彼麑ρ芯可刭|(zhì)培養(yǎng)提出了三點(diǎn)建議：“第一是時間的付出。我不信有任何一個成功的科學(xué)家沒有極大的付出。第二是方法論的改變，需要挑戰(zhàn)過去。第三是建立批判性思維。我希望我們的學(xué)生能夠志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地?！?/p>

對于上述材料，你是怎么看的？請表明你的看法，并闡述你的理由。

要求自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

題型分析

這道任務(wù)驅(qū)動型作文題由兩部分組成：新材料+任務(wù)驅(qū)動指令。它具有“兩性”：思辨性、開放性；具有“兩防”：防宿構(gòu)、防套作。就材料范圍與寫作任務(wù)講，它是就事論事，跟時評相似；就材料含意與行文中的說理論證講，它是就事論理；從考生參與評價的角度講，它是在比較辨析中說理，注重具體問題具體分析。理解評價類任務(wù)驅(qū)動型作文，建立在考生對作文材料和任務(wù)要求的理解與評價的基礎(chǔ)之上，是表明自己的看法、闡述自己的理由的一種個性化寫作。這種個性化寫作的前提是必須圍繞材料與要求，即任務(wù)指令。

就上面的作文題來說，首先，考生要圍繞材料表明自己的看法。施一公院士對研究生素質(zhì)提出的三點(diǎn)建議，是審題立意的基礎(chǔ)。整個審題立意的過程都不能脫離這三點(diǎn)建議的內(nèi)容或含意的范圍。這是任務(wù)驅(qū)動型作文審題立意的第一關(guān)。

材料中，施一公院士強(qiáng)調(diào)的是時間的付出、新的方法和批判性思維三點(diǎn)。同時，三點(diǎn)建議之間是有一定關(guān)系的：付出必須是建立在正確的、創(chuàng)新的方法之上，而不是盲目地付出；二者都具備了，還必須具有批判性思維，這才是研究者必備的素質(zhì)。

其次，考生要對上述三點(diǎn)提出自己的主張，即闡述對上述三點(diǎn)建議的認(rèn)知，這是對個性化寫作的要求。這個觀點(diǎn)必須是“我認(rèn)為”的東西，而不是別人的認(rèn)知。這是任務(wù)驅(qū)動型作文審題立意的第二關(guān)。

最后，考生在表明自己的看法后，要闡述這種看法形成的原因及理由，揭示事物的本質(zhì)及產(chǎn)生的原因。這是任務(wù)驅(qū)動型作文審題立意的第三關(guān)。

應(yīng)對方法

技法1：理解評價

施一公于2008年回到清華大學(xué)，創(chuàng)辦清華生命科學(xué)專業(yè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行科研工作。他對研究生這三點(diǎn)素質(zhì)要求，傳達(dá)了一個過來人的實(shí)踐經(jīng)驗與殷切希望。反過來說，我們的研究生的科研素質(zhì)仍然未達(dá)到要求。施一公直言不諱、有針對性地提出這些要求，既是經(jīng)驗總結(jié)，句句在理，切中目前研究生教育領(lǐng)域存在的弊端，又把國外先進(jìn)的理念引入我國研究生教育中來。因此，考生必須對這三點(diǎn)作精要準(zhǔn)確的理解與中肯的評價，并挖掘“為什么”，即找出原因。

技法2：明確指令

新材料作文可以借助這三點(diǎn)素質(zhì)要求發(fā)散思維，抽出幾個分論點(diǎn)，拓展開來；而任務(wù)驅(qū)動型作文必須是圍繞這個材料，“就事論事”“就事說理”“就理評價”，不能作太多的拓展與延伸。一是，總體上不能脫離本材料去闡述自己的觀點(diǎn)，去說理評價。二是，闡述自己的看法與理由：你是怎樣看待施一公院士的三點(diǎn)要求的？需要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥岢鲎约旱目捶?。三是，闡述你提出上述看法的原因和理由。你的看法不能太籠統(tǒng)，應(yīng)該分別具體落實(shí)到這三個點(diǎn)，即后面逐條闡述的分論點(diǎn)上。

技法3：逐點(diǎn)梳理

施一公提出了三點(diǎn)素質(zhì)要求，即在付出、方法與思維這三個方面上下功夫。每一點(diǎn)素質(zhì)要求的提出都有其原因與背景，需要考生深入挖掘。

（1）提出問題要明確。這三點(diǎn)要求是科研人員必備的素質(zhì)與探究能力，更是通向成功的渡船?？忌鷵?jù)此提出分論點(diǎn)，可使論述目標(biāo)明確，不至于偏題、跑題。你的觀點(diǎn)是什么，在段首應(yīng)明確分論點(diǎn)。第一個分論點(diǎn)：要成功就必須付出時間與勞動；第二個分論點(diǎn)：改變方法是成功的關(guān)鍵；第三個分論點(diǎn)：構(gòu)建批判性思維。

（2）分析問題要透徹。對問題的分析要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示因果關(guān)系，才能表達(dá)深刻。針對每個分論點(diǎn)，考生都要回答“為什么”，再通過正反對比論證說明事理，展示論述過程的思辨性與科學(xué)性，做到分析條理，層次清晰，說理透徹，評價得當(dāng)。

（3）解決問題要具體。作文可先闡述世人皆知的道理：現(xiàn)實(shí)生活中有人不愿意付出還想取得成功，這是不勞而獲的思想與懶惰的體現(xiàn)。進(jìn)而闡述要想成功就必須付出勞動，再次重申與成功的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該怎樣去做，不僅要指明前進(jìn)方向，而且觀點(diǎn)要具有啟發(fā)性。

對于這道作文題，考生可以將施一公院士的觀點(diǎn)理解為對我們每個人的提醒。對此，考生應(yīng)理性分析，客觀評價，既不拔高施一公院士，也不貶低當(dāng)代研究生，可通過揭示社會上存在的某些現(xiàn)象，來達(dá)到提示與提醒的目的。

同類型題

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

2018年1月6日，中國銀行正式宣布，受理申請批準(zhǔn)“百行征信有限公司”，即“信聯(lián)”。有人歡呼，中國信用社會即將到來，讓所有講信用的人暢通無阻；有人崩潰，一處失信，全網(wǎng)全行業(yè)“封殺”，讓所有失信之人寸步難行。

對于這件事，你是怎么看的？請聯(lián)系材料，表明你的看法，并闡述你的理由。

要求選好角度，立意自定，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題指津：

作文題中的材料先是陳述事實(shí)：中國銀行受理申請批準(zhǔn)“百行征信有限公司”，即“信聯(lián)”。隨后擺出了兩種不同態(tài)度：誠信者歡呼，失信者崩潰。任務(wù)指令的要求是“表明你的看法，并闡述你的理由”，這需要考生對上述材料進(jìn)行正確的理解評價。

對此，考生首先要明確產(chǎn)生這兩種態(tài)度的原因。為什么誠信者歡呼？因為“信聯(lián)”是中國信用社會到來的顯著標(biāo)志，信用變成天羅地網(wǎng)，為誠信者保駕護(hù)航，獎勵誠信的人。為什么失信者崩潰？因為所有的騙局將終結(jié)，失信者只要一處失信，就會遭到全網(wǎng)全行業(yè)的“封殺”，寸步難行。這種將誠信上升到法治軌道保障的機(jī)制，考生要正確地理解和評價——堅守誠信。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最近以來，《中國詩詞大會》強(qiáng)勢“霸屏”，它喚起了人們對中華傳統(tǒng)文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊崇。傳統(tǒng)文化一時之間成了全民熱詞，學(xué)校是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。那么，傳統(tǒng)文化如何進(jìn)校園，如何在校園里得到很好的傳承和弘揚(yáng)呢？以下是網(wǎng)友的三種看法。

第一種是，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，首先應(yīng)增加課本中古代經(jīng)典詩文的篇目。

第二種是，除了古文經(jīng)典，中秋、重陽、清明、春節(jié)等文化傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，傳統(tǒng)戲曲戲劇，傳統(tǒng)禮儀，等等，都是目前學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育中的“短板”。

第三種是，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵在于“領(lǐng)悟”，把傳統(tǒng)文化當(dāng)作生活中智慧與美的事物，而不是“古板”“落伍”或“久遠(yuǎn)”的事物。

請根據(jù)材料，從自己對“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的理解出發(fā)，比較上述三種觀點(diǎn)，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

審題立意：

這道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題中提供的材料，最終落在了“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”上?？忌鷮︻}目中的“比較上述三種觀點(diǎn)”這一要求不可輕視。如果從第一種途徑著手，可以論述“增加古代經(jīng)典詩文的篇目”，在高考“指揮棒”下，目前課本中已有的古詩文篇目都掌握得半生不熟，只從量上解決這一問題還得斟酌。如果從第二種途徑著手，可以論述學(xué)校要補(bǔ)齊“文化傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，傳統(tǒng)戲曲戲劇，傳統(tǒng)禮儀”這塊“短板”，可從舉辦經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦會等方面著手；當(dāng)然，也可以開發(fā)地方課程，在音樂、美術(shù)課中融入傳統(tǒng)戲曲戲劇、臉譜常識教育，通過組織學(xué)生社團(tuán)、開展課外興趣小組普及傳統(tǒng)戲曲戲劇常識。如果從第三種途徑著手，可以論述整個社會的浮躁風(fēng)氣影響，加上急功近利的心態(tài)，不少中學(xué)生上網(wǎng)、玩手機(jī)占去了不少時間。傳統(tǒng)文化需“領(lǐng)悟”，學(xué)生能靜得下心來嗎？其實(shí)，按第二種途徑寫作離考生的生活更近，更容易把握。

實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。（60分）

在校園里，有一棵生長幾十年的參天大樹，枝繁葉茂。在大樹杈的中間，生長著一棵永遠(yuǎn)也長不大的小樹。十幾年過去，它還是一米多高的樣子。

船在航行中，喜歡靠近岸壁一側(cè)航行，覺得那樣才有安全感。船在航行中會受到岸推力和岸吸力的作用。這兩種力同時作用在行駛的船上，船體極不穩(wěn)定，容易打轉(zhuǎn)傾覆。對船而言，岸本是最安全的?？奎c(diǎn)；對岸而言，本想給船提供安全感，結(jié)果船因離岸太近而傾覆。

對于上述材料，你是怎么看的？請表明你的看法，并闡述你的理由。

要求自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

審題指津：

第一則材料讓我們聯(lián)想到孩子的成長問題。父母的庇護(hù)，對孩子來說有利也有弊。第二則材料介紹了“岸壁效應(yīng)”。我們的生活中也常常有這樣的“岸壁效應(yīng)”，“岸壁”在給船提供保護(hù)的同時，也會影響船更好地前行。這則材料揭示的是溺愛與依賴會造成人生之船傾覆的道理。

這兩則材料都講了溺愛與依賴造成的不良后果。在立意時，我們應(yīng)抓住“溺愛”與“被溺愛”的親子關(guān)系，理性地著眼于雙方情感上的依賴與被依賴。在論述時，我們應(yīng)客觀地揭示產(chǎn)生依賴的深層原因與心理，在此基礎(chǔ)上解決問題。這里我們要側(cè)重闡述各方應(yīng)樹立的正確態(tài)度，深刻地反思，樹立正確的教育觀。如此，作文就有了思辨性與批判性。

考生可以運(yùn)用驅(qū)動任務(wù)作文的六步法來完成本次作文：

明確看法→闡述理由→揭示原因→重點(diǎn)評價→解決問題→展望未來

佳作展示一

擺脫依賴，自強(qiáng)不息

◎董瀟楠

小樹依賴大樹終長不大，航船依靠岸壁卻打轉(zhuǎn)傾覆。大樹想蔭蔽小樹卻礙其成長，河岸欲給航船提供安全卻使船翻人亡。有時我們的理想很豐滿，但現(xiàn)實(shí)卻總是骨感。怎樣才能破解這兩難境地？我認(rèn)為，擺脫依賴，才能自強(qiáng)不息。

依賴是成長必然的經(jīng)歷。長在大樹中間的幼嫩樹苗，不能經(jīng)受狂風(fēng)暴雨的肆虐，需要營養(yǎng)水分供給，它必然依賴大樹為其遮風(fēng)擋雨，提供賴以生存的物質(zhì)條件；遠(yuǎn)行航船乘風(fēng)破浪時，也一定懷念停泊在岸邊的安逸。人生亦如此，當(dāng)我們蹣跚學(xué)步時，父親的臂膀是最堅實(shí)的依靠；當(dāng)我們寒冷畏怯時，母親的懷抱是最溫暖的港灣。但父母也要適時放手，因為過度的依賴會讓人失去自食其力的能力。孩子不應(yīng)一味依賴于父母的呵護(hù)，而應(yīng)勇于去開啟人生的航程。

依賴不是歸宿，自食其力才是立足之本。這一點(diǎn)，無數(shù)名人給我們做出示范。英國物理學(xué)家勞倫斯·布拉格，他的父親亨利·布拉格也是位物理學(xué)家，但他不依靠父親，而是自食其力，保持獨(dú)立思考，執(zhí)著研究，大膽試驗，在25歲時就榮獲了諾貝爾獎，是歷史上最年輕的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。李嘉誠的兩個兒子李澤鉅和李澤楷畢業(yè)后想在父親的公司施展宏圖，卻被李嘉誠果斷拒絕了。于是，兄弟倆去了加拿大，一個搞房地產(chǎn)開發(fā)，一個去了投資銀行。那時他們離開父母，所有的事都得從頭學(xué)起，發(fā)奮努力，終于成長為商界出類拔萃的人物。可見，成長需要自我“斷奶”，自立自強(qiáng)是成長的關(guān)鍵。既然沒有誰可以依靠終生，那么只有依靠自己，才是人生的最佳選擇。

當(dāng)然，誰也不會自動放棄父母對自己的照顧。小鷹出生后，在老鷹的關(guān)愛中過著“飯來張口”的悠閑生活。老鷹寧可挨餓，也要把嘴里的食物喂給小鷹。但當(dāng)小鷹可以練習(xí)飛翔時，老鷹就不客氣了，先去掉巢里舒適的草，讓它不再安逸；后叼起小鷹狠狠拋下懸崖。小鷹在降落中只好振翅，學(xué)會飛翔。鷹媽是合格的母親，沒有把孩子圈養(yǎng)在家里，享受天倫之樂，而是大膽放手，讓它去獲取生存能力，這才是大愛。

人的成長亦應(yīng)如此?？涤袨檎f：“人不自立，則唯有無恥而已。”我則以為，人不自立則更難自強(qiáng)；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是民族信條，民族不自立則更難自強(qiáng)于世界民族之林。屈原上下求索，彪炳史冊；文天祥丹心照汗青，魂耀華夏；周恩來為中華崛起讀書，振聾發(fā)聵。正因君子志士自強(qiáng)不息，民族危難之時，總有人挺身而出，砥礪前行，譜寫了民族生生不息的頌歌。

當(dāng)然，大樹如父母，孩子漸行漸遠(yuǎn)，早晚要獨(dú)立；岸邊似溫床，航船終究要離岸，才能乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海。該放手時就放手，該離岸時就離岸，這是彼此明智的抉擇。只有擺脫依賴，才能自強(qiáng)不息，筑起民族的信念之魂。

基礎(chǔ)等級：作文圍繞材料中心提出論點(diǎn)，擬題精準(zhǔn)。第一段引述材料，在此基礎(chǔ)上提出論點(diǎn)；第二段闡述了依賴是成長必然的經(jīng)歷；第三段舉例闡述了成長必須付出，自我“斷奶”才能涅槃重生的道理；第四段用老鷹的事例，指出父母的正確做法，強(qiáng)調(diào)愛是放手；第五段再次回到孩子角度，引用康有為的名言以及古今經(jīng)典，闡述自強(qiáng)不息是民族生生不息的頌歌；結(jié)尾段再次強(qiáng)調(diào)如何正確處理二者關(guān)系，收束全文，強(qiáng)化論點(diǎn)，回扣論題。作文整體布局合理，結(jié)構(gòu)完整。故本項評36分。

發(fā)展等級：作文思維縝密，內(nèi)容豐滿，事例恰當(dāng)，且能夠揭示事物的因果關(guān)系，論述深刻，語言生動活潑；觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，論證嚴(yán)謹(jǐn)。故本項評15分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：基礎(chǔ)等級36分+發(fā)展等級15分=51分。

佳作展示二

擺脫依賴，自強(qiáng)不息

◎單鈺晟

校園里，生長幾十年的參天大樹枝繁葉茂，樹杈中間受約束的小樹，十幾年來只有一米多高；航船靠近岸壁航行想獲得安全感，卻因靠得太近而傾覆。由此可知，愛得太深并不一定是件好事，弄不好彼此都容易受到傷害。所以，有一種愛叫放手，有一種成長叫獨(dú)立。

愛與被愛是一件好事。但我認(rèn)為，如果是溺愛就成了壞事。約束和自由正如杯子和水，約束太多，怎么能夠自由？因此，父母之愛既要約束，亦需給予自由，雙方才能夠和諧相處。溺愛會限制孩子成長，讓孩子過度依賴父母，失去生存能力，那是一件壞事。

愛的“約束”要把握分寸。船在航行中，喜歡靠近岸壁，覺得安全，但受岸推力與岸吸力同時作用，船往往會傾覆。岸本是最安全的?？奎c(diǎn)，對岸而言，本想給船提供安全感，結(jié)果使其傾覆。生活中“溺愛”就是如此。有大學(xué)生遠(yuǎn)隔千里，將衣物郵寄回家，讓母親幫助清洗。這位母親不辭辛勞為遠(yuǎn)隔千里的孩子洗衣服，這不是溺愛嗎？孩子連這點(diǎn)自理能力都沒有，將來怎能適應(yīng)社會？

任何事情都不能過分。過分的愛就是溺愛，溺愛會害了孩子?！胺鹦摹钡募议L，被“你開心快樂就好”的思想束縛，對“掌上明珠”不加管束。有位未成年人平時生活大手大腳慣了，有一次沒錢花，就持刀搶劫。有位孩子從小嬌生慣養(yǎng)，以為做一切壞事都有父母“擺平”，結(jié)果犯下重罪，這是家長對孩子放縱釀下的苦果，害人害己。

放手不是放縱，而是恰當(dāng)?shù)丶s束。在這樣的環(huán)境中成長的孩子方能成大器。梨園世家出身的譚正巖如今已是國家一級演員。他在節(jié)目中曾說自家家風(fēng)之嚴(yán)厲，令無數(shù)觀眾感慨。父母是孩子最好的老師，良好的家風(fēng)會影響孩子終身，中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對年輕人成長有著重要的意義。諸葛亮的《誡子書》、司馬光的《訓(xùn)儉示康》、朱用純《朱子家訓(xùn)》，以及梁啟超給子女的信、《傅雷家書》等，光照古今，風(fēng)范猶存，為我們作出了良好的示范。

對孩子來說，寬是害，嚴(yán)是愛。世間萬物各有時節(jié)，老鷹之所以能搏擊長空，是因從小得到母親的強(qiáng)化訓(xùn)練；小斑馬之所以一出生就學(xué)會奔跑，是因聽從母親的生存教導(dǎo)。對于孩子，家長要適當(dāng)放手，寬嚴(yán)相濟(jì)；孩子既要聽從管教，又要獨(dú)立自強(qiáng)，方成大器。

基礎(chǔ)等級：作文擬題恰當(dāng)，從小樹與大樹的材料中提煉出論點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛。首先，作文語言簡潔，引述材料，提出論點(diǎn)；然后，分辨愛與溺愛的區(qū)別，并從“船”與“岸”的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對愛的約束不當(dāng)，將帶來不良后果，必須掌握好愛的分寸；接著，聯(lián)系實(shí)際，列舉事實(shí)，闡述溺愛是害，并揭示原因，再次闡述正確主張：從父母角度闡述放手不是放縱而是恰當(dāng)約束，并列舉古今優(yōu)秀家庭教育的范例佐證；最后收束全文，回扣論點(diǎn)，從雙方的角度，強(qiáng)化愛的度：寬嚴(yán)相濟(jì)，獨(dú)立自強(qiáng)。作文結(jié)構(gòu)比較完整。故本項評35分。

發(fā)展等級：考生具有較好的文字功底，論述規(guī)范，在立意、結(jié)構(gòu)、思辨、表達(dá)等方面都有可取之處。故本項評16分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：基礎(chǔ)等級35分+發(fā)展等級16分=51分。