本刊訊（通訊員 段德光） 大理市教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“一定要保護(hù)好洱海”的殷切囑托，要求各中小學(xué)校立足實(shí)際，堅持“積極宣傳，持久教育”的方針，引導(dǎo)中小學(xué)生從身邊做起，從小事做起，用實(shí)際行動爭當(dāng)“洱海保護(hù)先鋒”，并通過“小手拉大手”的方式，帶動家庭、影響社會，讓廣大師生、家長不斷增強(qiáng)洱海保護(hù)意識，自覺自愿、積極主動地加入到洱海保護(hù)的行列中。

一是立足課堂，用好鄉(xiāng)土教材。充分發(fā)揮中小學(xué)教育宣傳的主陣地作用，市教育局專門組織編寫《洱海保護(hù)》《家在大理》等地方鄉(xiāng)土教材，將鄉(xiāng)土教材的教學(xué)列入課程表。從2015年開始，堅持在每學(xué)年的7月份將洱海保護(hù)知識列入期末測試，與其他科目考試同步安排。通過用好鄉(xiāng)土教材，切實(shí)達(dá)到以考促學(xué)、以學(xué)促效的目的，真正讓“洱海保護(hù)”宣傳教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。二是創(chuàng)新載體，抓實(shí)主題教育。緊扣洱海保護(hù)宣傳教育主題內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，不斷增強(qiáng)洱海保護(hù)宣傳教育的針對性和實(shí)效性。每學(xué)年春季和秋季學(xué)期認(rèn)真組織上好開學(xué)第一課，并通過黑板報、宣傳標(biāo)語、手抄報、校園廣播等載體，深入開展特色鮮明、富有成效的洱海保護(hù)宣傳教育主題活動。三是因地制宜，突出宣傳特色。洱海周邊農(nóng)村學(xué)校充分結(jié)合本土、本校實(shí)際，廣泛開展形式多樣的洱海保護(hù)宣傳教育活動。四是以校帶家，加大對社會的影響力。各學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，通過召開家長會、舉辦家長學(xué)校專題講座、邀請家長現(xiàn)身說法等形式開展洱海保護(hù)“家?；印毕盗谢顒?，將洱海保護(hù)宣傳教育延伸到家庭，著力提高洱海保護(hù)宣傳的覆蓋面和影響力。

羅平縣強(qiáng)化義務(wù)教育寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助資金管理

本刊訊（通訊員 王友章） 近日，羅平縣財政局和教育局聯(lián)合印發(fā)《羅平縣義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助資金管理辦法（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助資金管理，提高資金使用效益，促進(jìn)教育公平。

《辦法》從5個方面規(guī)范和強(qiáng)化資金管理。一是明確補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和資金分擔(dān)。義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)每生每月補(bǔ)助100元，初中每生每月補(bǔ)助125元，每年補(bǔ)助10個月。補(bǔ)助資金由中央、省、市、縣財政按照相應(yīng)比例分擔(dān)。二是細(xì)化學(xué)校職責(zé)。明確校長是資金管理的第一責(zé)任人，寄宿學(xué)生實(shí)行動態(tài)管理，保障學(xué)生食堂供餐。三是規(guī)范資金劃撥及發(fā)放。繼續(xù)落實(shí)資金專戶管理，學(xué)生用餐實(shí)行餐券。四是加強(qiáng)資金監(jiān)管。實(shí)行專人負(fù)責(zé)，專賬核算。五是加強(qiáng)責(zé)任追究。對不認(rèn)真落實(shí)法律法規(guī)和各項規(guī)定要求的，將嚴(yán)肅追責(zé)。

會澤縣開展高中9個學(xué)科復(fù)習(xí)備考交流研討會

本刊訊（通訊員 幸金正） 近日，會澤縣教育局、會澤縣高中教育集團(tuán)舉行普通高中9個學(xué)科高考復(fù)習(xí)備考交流會。全縣4所高中的400余名高三教師參加研討，這是教育集團(tuán)成立以來又一次大聯(lián)研、大討論、大交流，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、引領(lǐng)和示范帶動作用，進(jìn)一步促進(jìn)4所高中互利共贏、抱團(tuán)發(fā)展。

研討會上，9個學(xué)科中心教研室主任就2018年高考考試大綱、各學(xué)科考試范圍、考試形式、考試說明等進(jìn)行深入解讀，就2018年高考命題趨勢和方向進(jìn)行細(xì)致分析；各學(xué)校教研組組長就復(fù)習(xí)備考的策略、方法、措施進(jìn)行了交流；參加交流研討的教師結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，紛紛發(fā)表自己的意見。通過研討，讓高三一線教師及早領(lǐng)悟高考命題思路、把握選考評價規(guī)則、分享備考經(jīng)驗(yàn)、清晰備考戰(zhàn)略，解決高考復(fù)習(xí)中可能出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和指導(dǎo)性。