不要總以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景，其實(shí)風(fēng)景無處不在。我們往往在行色匆匆中錯(cuò)過許多動(dòng)人的風(fēng)景，只要我們用一顆熱愛生活的心去觀察，用一顆細(xì)膩敏感的心去感悟，用一顆充滿詩意的心去欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景就在我們身邊。

請以“風(fēng)景就在身邊”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩歌除外），600字左右。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。（3）字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。

這個(gè)題目在審題時(shí)要注意三個(gè)要素：第一個(gè)要素是“風(fēng)景”，其含義應(yīng)該有兩個(gè)層面：一個(gè)是自然界的風(fēng)景，如田園風(fēng)光，校園美景，四時(shí)之景等；一個(gè)是精神層面的風(fēng)景，如歷史人文、時(shí)代風(fēng)尚、精神品質(zhì)等。寫作時(shí)可以選擇其中一種，也可以兼而有之。第二個(gè)要素是“就在”二字，表明這處風(fēng)景應(yīng)該在陌生的地方或受到大家關(guān)注和期待的地方，如風(fēng)景名勝固然有“風(fēng)景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有風(fēng)景，只是你可能在匆忙間忽略了，同時(shí)也提醒人們關(guān)心眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。第三個(gè)要素是“身邊”，選材時(shí)要注意其范圍，最好是學(xué)校、家庭、社區(qū)，不要虛構(gòu)自己不熟悉的事情，如外出打工奇遇之類的。

風(fēng)景就在身邊

◎李 娜

翻開一卷卷泛黃的古書，暢游于文字的海洋中，一次次云卷云舒，一回回花開花落，皆在心頭，綴成風(fēng)景，銘記此生。

唯美的風(fēng)景

“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透?！?/p>

高大的梧桐樹下，你正歡快地蕩著秋千，眼中盎然的笑意落在了趙明誠的心湖之上，蕩起陣陣漣漪。

“賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放?！蹦銘?yīng)該是仔細(xì)地在那個(gè)賣花的小女孩手中挑選了許久，才買得這含苞待放的紅花佩飾吧。你俏皮地嘟著嘴：一定要讓明誠說我與這花一樣漂亮。想著想著，你羞澀地笑了。

“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！?/p>

又一個(gè)多事之秋，家破國亡，明誠已死，獨(dú)留你孤身一人在異鄉(xiāng)漂泊。你的心怕是冷到了極點(diǎn)吧。梧桐樹上那些如千紙鶴般的葉兒也已隨著肅殺的秋風(fēng)逝去。“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！笨粗鴿M地如金的殘菊，你只有無奈地蹙眉、搖頭。

李清照，你是一朵亭亭的白蓮，綻放在宋詞的碧波上，散發(fā)著清幽的香氣，成為一道唯美的風(fēng)景。

孤獨(dú)的風(fēng)景

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

孤獨(dú)的你著一襲素衣，任江上凜冽的朔風(fēng)吹亂你的發(fā)絲，揚(yáng)起你的衣袂。懷抱著大青石塊，淡淡的江霧中彌漫著冰冷的死亡氣息，你眷戀地向后張望著，祈求一絲希望的降臨。你還在等什么？懷王的覺醒嗎？

“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！?/p>

你就像一道陽光，怎愿與那黑暗的社會(huì)融為一體？那素衣般純凈的你，怎能與那奸臣邪佞同流合污？

縱有滿腹經(jīng)綸又能怎樣？你毅然離去，你知道，汨羅江在等你。

屈原，你是汨羅江畔那翠綠的蘆葦，挺立于莽莽乾坤之間，傲然的正氣，使你成為一道孤獨(dú)的風(fēng)景。

凄清的風(fēng)景

“紅酥手，黃藤酒。滿城春色宮墻柳?！?/p>

沈園中，一女子輕移蓮步，素手托著酒盞與你暢飲。當(dāng)初的海誓山盟變成如今的錦書難托，“春如舊，人空瘦”，蝴蝶怕是怎樣都飛不過滄海的，“莫，莫，莫”。

“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

金朝的騎兵正嚴(yán)陣待發(fā)，茫茫的雪野，清笳聲聲，如今這山河落于異族手中，壯歲從戎的你吟道：“笑儒冠，自來多誤?！奔槌籍?dāng)?shù)?，唯有你“一任群芳妒”，高潔傲岸地?jiān)持著自己的操守。

陸游，你是驛外斷橋邊的點(diǎn)點(diǎn)紅梅，縱然大雪壓身，也能開放出帶有縷縷暗香的花朵，留有清氣滿人間，成為塵世間一道凄清的風(fēng)景。

……

合上那卷泛黃的古書，我輕閉雙眼，細(xì)細(xì)品味著。原來，語文無處不在，風(fēng)景就在我們身邊。

（山東微山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評

借用詩詞，內(nèi)容厚重。文中引用李清照的詞句，展現(xiàn)她的唯美；引用屈原的詩句，表現(xiàn)他的孤獨(dú)；引用陸游的詞句，體現(xiàn)他的凄清，既契合人物的精神風(fēng)采，又增添了文化深度。

標(biāo)題形式，層次清晰。小作者通篇采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)模式，以翻書起筆，以合書收尾，相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。主體部分采用三個(gè)小標(biāo)題：“唯美的風(fēng)景”“孤獨(dú)的風(fēng)景”“凄清的風(fēng)景”，既緊扣文題，又以想象的筆法展現(xiàn)了不同的風(fēng)景。

風(fēng)景就在身邊

◎汪遠(yuǎn)航

我曾傻傻地追逐過天空中潔白的云，以為那是我想要的，可我明白，它太高，遙不可及，我無法觸到它雪白的內(nèi)心；我曾傻傻地凝望過地平線上的一輪紅日，以為那是我想要的，可我懂得，它太燙，熾熱無比，我無法忍受它火暴的性格；我曾傻傻地?fù)肀н^素潔的雪，以為那是我想要的，可我知道，它無形，冰冷徹骨，我無法捉摸它僵硬的面龐。

我一直孜孜以求的美麗風(fēng)景，你在哪里呀？

帶著失落與惆悵，我收回目光，一下子看到了那個(gè)身影，她宛如一縷陽光，照進(jìn)了我的心田。

那個(gè)身影就是奶奶，一幕幕美麗的風(fēng)景在記憶的畫廊中重現(xiàn)：她穿著下水褲，弓著背在稻田里插秧；因?yàn)閷O女愛吃豆角，矮個(gè)子的她就站在凳子上夠那掛在高高的枝杈上的豆角；午后，她戴著老花鏡，補(bǔ)著孫女淘氣時(shí)刮破的衣服；她不肯閑著，來到城里拎著水桶，一層樓梯一層樓梯地將其拖回家里；餐桌上每次都擺著家人愛吃的飯菜……一道道愛的風(fēng)景，像雨后彩虹般讓人心曠神怡。

奶奶的笑容亦是我眼中最美的風(fēng)景。每天早上，奶奶總是問我想吃什么，中午給我做。我盡量讓奶奶高興，每天都盛滿滿一碗飯，大吃幾口，趁奶奶不注意，再撥回電飯煲里，奶奶還毫不知情地笑著說：“看著孫女吃得多，我就高興！”

奶奶，你是愛的風(fēng)景，讓我不再孤獨(dú)。

望著奶奶時(shí)，我仿佛可以觸到她那樸實(shí)、慈祥的內(nèi)心。冬天，白雪皚皚，但有奶奶，我便不再寒冷，她無私、要強(qiáng)的性格和對我濃濃的關(guān)愛之情融化了寒冰。望著她那親切的身影，我舒心地笑了。

我無法用更多的語言描述奶奶對我的愛，但我知道：當(dāng)你擁有時(shí)，你不覺得什么；但當(dāng)你失去時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來你孜孜以求的美麗風(fēng)景就在身邊。它，就是親情！

（山東微山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評

多種修辭，語言優(yōu)美。開篇以排比的修辭，展現(xiàn)了“我”找尋美景的過程，突出表現(xiàn)了親情美景的可貴；還有比喻修辭的運(yùn)用，如，“一道道愛的風(fēng)景，像雨后彩虹般讓人心曠神怡”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了奶奶對“我”的愛，是溫和且深沉的。

情感真摯，令人動(dòng)容。這種真摯的情感首先表現(xiàn)在奶奶對孫女的愛上，如文中采用排比修辭，羅列出奶奶弓背插秧、站凳夠角、戴鏡補(bǔ)衣、拎水爬樓等風(fēng)景，蘊(yùn)含著小作者對奶奶無盡的感激和愛。