閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

那首歌，我們一起唱過(guò)，從新生唱到畢業(yè)。那首歌，給我們勇氣，在每一次跌倒的時(shí)候。忘不了，那一個(gè)個(gè)朝夕相處的同伴；忘不了，那一個(gè)個(gè)并肩作戰(zhàn)的身影；忘不了我們快樂(lè)的笑聲，忘不了教室里那嘹亮的班歌。

請(qǐng)以“班歌”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求：①選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘、抒情或議論；②不少于600字。

擬好文題：這是一道話題作文。話題“班歌”貼近學(xué)生生活，富有青春氣息，因?yàn)槭畮讱q的初中生本身就是一首激昂的歌。我們可以圍繞“班歌”這一話題來(lái)擬題，如“嘹亮的歌”“我們都是好孩子”“壞小孩也想活出一片綠洲”等。

選好材料：可以圍繞“我們一起唱過(guò)的歌”來(lái)選材，可以借助班歌來(lái)回憶同學(xué)們一起成長(zhǎng)的幾個(gè)片段，表現(xiàn)成長(zhǎng)的歌聲最嘹亮。聽(tīng)，班級(jí)里再次響起那激動(dòng)人心的歌聲，悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、嘹亮，唱出了學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)、同學(xué)之間的友誼、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采……也可以圍繞“班歌傳播班級(jí)精神”來(lái)選材，唱班歌可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，雄壯激昂、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，鼓舞精神，激發(fā)斗志。

從清華附小六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)《大數(shù)據(jù)分析幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》，到最近網(wǎng)上傳播甚廣的帖子《孩子，我寧愿欠你一個(gè)快樂(lè)的少年，也不愿看到你卑微的成年》，關(guān)于校園生活的話題一直延續(xù)不斷。無(wú)論對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，還是對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)，甚至對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展，“校園”都是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。該話題作文將觸角直接伸向校園生活類話題，目的就是引領(lǐng)全社會(huì)一起來(lái)關(guān)心孩子，關(guān)心教育，每年的中考作文中校園生活類也多有涉及。如，2017年云南昆明市“老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)_____了我”、湖北鄂州市“陽(yáng)光下，我_____【戰(zhàn)勝了自己、聆聽(tīng)老師（父母）的教誨、學(xué)會(huì)了獨(dú)立（自信）等】”等。

我們都是好孩子

◎李妍妍

班主任在班會(huì)上宣布要評(píng)選班歌的時(shí)候，平日里死氣沉沉的教室一下子炸開(kāi)了鍋。

有心直口快的男同學(xué)直接說(shuō)：“老師，我選《同桌的你》?！蓖耆活櫷赖墓笮ΑＥ赃吜⒓从腥似鸷澹骸暗昧税?，還是選《睡在我上鋪的不洗腳的兄弟》吧?！蹦沁叺呐瑢W(xué)也不相讓：“老師，我想唱一首《一千零一個(gè)夢(mèng)想》，不，還是周杰倫的《蝸?！钒桑盒⌒〉奶煊写蟠蟮膲?mèng)想，重重的殼裹著輕輕的仰望，我要一步一步往上爬……”

眼看場(chǎng)面就要失控，班主任連忙做了個(gè)暫停的手勢(shì)：“這樣，大家把自己想好的曲目寫(xiě)在紙上，并附上推薦理由，越真實(shí)、勵(lì)志，被選中的幾率越高哦！寫(xiě)好后，文藝委員收一下，交給我?！?/p>

選什么好呢？作為班里的文藝委員、家長(zhǎng)和老師眼中的乖乖女，一向喜歡安靜的我平日里聽(tīng)歌不多，此時(shí)只能搜腸刮肚地想。也許是我的誠(chéng)意打動(dòng)了上天，思索了好長(zhǎng)時(shí)間，終于在腦海的角落里浮現(xiàn)出一位歌手的樣子。那是一位文藝氣十足的女生，她穿一件酒紅色的襯衫，雙手托著面頰，黑黑的眼睛里寫(xiě)滿了靈動(dòng)。那不就是我生日時(shí)表哥送我的一張CD的封面嗎。對(duì)，就是她了，就選王箏的《我們都是好孩子》。

“我們都是好孩子，最最可愛(ài)的孩子，在一起，為幸福落淚啊。我們都是好孩子，異想天開(kāi)的孩子，相信愛(ài)，可以永遠(yuǎn)啊……”優(yōu)美的旋律又一次在我的耳畔久久回蕩著，很容易讓人陷進(jìn)去。雖然懵懂不知愛(ài)為何物，但歌曲中淡淡的哀傷還是感染了我，十幾歲的年紀(jì)，在內(nèi)心的隱秘一角開(kāi)始異想天開(kāi)。

誰(shuí)說(shuō)零零后的孩子只會(huì)聽(tīng)Hip-Hop、重金屬樂(lè)曲？雖然零零后的孩子大多個(gè)性夸張，性格張揚(yáng)，但我們一樣有文藝女青年溫柔細(xì)膩的心思。

想到此處，我不再猶豫，把《我們都是好孩子》這首歌寫(xiě)在紙上。至于理由嘛，就寫(xiě)：我們都是好孩子，愛(ài)一首歌，不需要理由。

點(diǎn)評(píng)

1.構(gòu)思精巧，中心明確。選什么歌來(lái)作為班歌呢？這篇作文給你做了極好的回答。習(xí)作先交代班主任布置評(píng)選班歌的任務(wù)，再到自己選取《我們都是好孩子》作為班歌的理由，最后提筆把自己的理由寫(xiě)出來(lái)。行文過(guò)程按照自己的思路有條不紊地進(jìn)行著，表現(xiàn)出一種積極昂奮的精神狀態(tài)。

2.文筆清新，文如其人。習(xí)作文筆清新，正如文中的“我”成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)安靜而又不乏文藝范兒的乖乖女?！拔摇边x擇的班歌——《我們都是好孩子》，青春純凈，點(diǎn)明了“我”誓將“好孩子”進(jìn)行到底的主題。

壞小孩也想活出一片綠洲

◎黃 軒

我坐在教室的后排，偷偷抬起頭，越過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)黑漆漆的頭頂，看見(jiàn)語(yǔ)文老師因?yàn)榧?dòng)而漲得發(fā)紅的臉，耳朵里是他近乎咆哮的訓(xùn)斥聲：“古人說(shuō)，哀莫大于心死。對(duì)于咱們現(xiàn)在的情況，我更想說(shuō)的是，哀莫大于心死而人不死……”

班會(huì)上，班主任老師要我們各自選一首歌曲作為能夠代表我們班的班歌，并給出了幾個(gè)他自以為得意的參考曲目：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《怒放的生命》《愛(ài)拼才會(huì)贏》。我一邊在心中嘲笑班主任老掉牙的鑒賞水平，一邊逐條否決?！段业奈磥?lái)不是夢(mèng)》，這不是跟中國(guó)夢(mèng)的主旋律相違背嗎？《怒放的生命》，詩(shī)人不是說(shuō)“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”嗎？還有，既然《愛(ài)拼才會(huì)贏》，為什么老師都反感我們?cè)谡n堂上瘋瘋癲癲的那股拼勁？

我要想一個(gè)能為我們代言的歌曲。嗯，有了，就是上一節(jié)課我差點(diǎn)站起來(lái)想歇斯底里地吼出來(lái)的那句歌詞：“冷漠的人，謝謝你們?cè)?jīng)看輕我，讓我不低頭，更精彩地活?！?/p>

我想起第一次聽(tīng)到信樂(lè)團(tuán)的這首《海闊天空》時(shí)的情景，那天，學(xué)校邀請(qǐng)一位知名勵(lì)志大師來(lái)做演講，背景音樂(lè)反復(fù)播放著這首歌曲。勵(lì)志大師講自己上學(xué)時(shí)如何從一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生逆襲成為一位“勵(lì)志哥”的故事，他在演講中首先感謝了那些對(duì)他諄諄教導(dǎo)的老師和幫助過(guò)他的朋友，但出乎意料的是，他還真誠(chéng)地感謝了那些曾經(jīng)鄙視他的人，是他們讓他知道了什么是恥辱。古人說(shuō)，知恥近乎勇，是恥辱在他心中樹(shù)起一面鏡子，時(shí)刻映照著自己的思想和行為，讓他學(xué)會(huì)慎獨(dú)，在缺乏約束時(shí)心中有所敬畏。

那天回到家，我哭了。我在電腦上搜索到這首歌，反復(fù)聽(tīng)了許多遍，并把“知恥近乎勇”的標(biāo)語(yǔ)貼在書(shū)桌前面。但是，對(duì)于我們而言，最難寫(xiě)的一個(gè)字就是“恒”，很多人不甘墮落，但是現(xiàn)實(shí)的殘酷讓人在立志、受挫、再勵(lì)志的惡性循環(huán)中一次次“從頭再來(lái)”。

這一次，我決定堅(jiān)持下去，為了生命中的那片綠洲，我要“拿執(zhí)著，將命運(yùn)的鎖打破”。于是，我鄭重地在紙上寫(xiě)下歌名和主唱后，覺(jué)得意猶未盡，又即興改了幾句海子的詩(shī)：“從明天起，做一個(gè)努力的人，讀書(shū)，聽(tīng)課，完成作業(yè)；從明天起，關(guān)心成績(jī)和名次，我有一個(gè)夢(mèng)想，面朝大學(xué)，春暖花開(kāi)……”

點(diǎn)評(píng)

1.標(biāo)題脫俗，引人注目。本文題目細(xì)讀會(huì)讓人有驚喜的發(fā)現(xiàn)，小作者的作文中蘊(yùn)含著探究的情愫，用文學(xué)的語(yǔ)言向我們解釋了一個(gè)較為深刻的道理：我們不是差生，我們也有自己的夢(mèng)想。

2.構(gòu)思精巧，主題明確。此文同樣選擇的是那次“班歌風(fēng)波”?！拔摇狈穸死蠋煹挠^點(diǎn)，決心依據(jù)自己真實(shí)的內(nèi)心選歌?！拔摇边x的班歌《海闊天空》昂揚(yáng)奮進(jìn)，“我”也有自己的大學(xué)夢(mèng)，并堅(jiān)信自己終能逆襲成功。