學(xué)與思，一把不可分離的雙刃劍?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”一句話足以證明學(xué)與思的重要性。的確，如果只學(xué)不思，那么人就像沒(méi)有靈魂的華麗空殼，沒(méi)有思想；如果只思不學(xué)，那便是空懷大志的心，只能白日做夢(mèng)。學(xué)與思應(yīng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，就有這樣兩種人。一些同學(xué)渴望得到進(jìn)步與好成績(jī)，下決心努力學(xué)習(xí)，徹夜奮戰(zhàn)，可結(jié)果往往讓他們大跌眼鏡，不知所措，乃至失去信心；另一類同學(xué)則不然，他們沒(méi)有挑燈夜讀，沒(méi)有爬書山下題海，有的只是一個(gè)小小的筆記本，或是一張張問(wèn)題網(wǎng)頁(yè)。他們有空余時(shí)間會(huì)去做自己喜歡做的事，成績(jī)也始終令人嘆服。這兩種同學(xué)都在學(xué)習(xí)，可為什么前者唉聲嘆氣，后者從容不迫呢？我想，這便是思考的力量。前一種同學(xué)固然用功，“頭懸梁，錐刺股”，可他們?nèi)鄙僮约旱乃悸放c想法，視線在練習(xí)冊(cè)上走走停停的背后，是大腦的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣做固然能鞏固學(xué)習(xí)成果，但思維沒(méi)有向前，不會(huì)靈活應(yīng)變，自然只能望洋興嘆；而后一種同學(xué)善于在學(xué)習(xí)中思考，從一個(gè)問(wèn)題延伸出許多知識(shí)，并加以運(yùn)用，成績(jī)的好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，重要的是如何在“會(huì)”的基礎(chǔ)上“用”。這樣相得益彰的做法，怎能不令人稱贊？

學(xué)固有思，這是當(dāng)今學(xué)者們普遍認(rèn)同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)與思，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)做儲(chǔ)備的思考就好比離開(kāi)了土壤的花朵，縱然再鮮艷，也只會(huì)快速衰敗。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)，就要思考，思考，再思考?！币舱且?yàn)樗朴谠趯W(xué)習(xí)中思考，才有了如今在科學(xué)史上熠熠生輝的相對(duì)論。

讀書而不思考，好比吃飯卻不消化，非但得不到結(jié)果，反而事倍功半。一個(gè)人只有懂得用心學(xué)習(xí)，并善于提出質(zhì)疑，那么他的人生之路必將是陽(yáng)光大道。所以，讓我們努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，多問(wèn)“為什么”，弄清“是什么”，讓自己的思想乘上知識(shí)與學(xué)習(xí)的船，抵達(dá)成功的彼岸。

（山西太原市五育中學(xué)初三255班）

點(diǎn)評(píng)

本文是一篇典型的議論文，題目點(diǎn)出議論的中心“學(xué)與思”，而后面的論述緊緊圍繞這一中心，結(jié)合小作者自身的經(jīng)歷論證如何將學(xué)與思結(jié)合起來(lái)，結(jié)尾舉例子總結(jié)出努力學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，才能抵達(dá)成功的彼岸。