溫作寶

摘要：職高專業(yè)課教學(xué)中缺少團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣普遍低下，學(xué)習(xí)效率差，知識(shí)量減少。這里就針對(duì)動(dòng)畫項(xiàng)目教學(xué)過程中融入團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)進(jìn)行探究。特別是如何組建團(tuán)隊(duì)，設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，以及團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的選拔和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，通過結(jié)合項(xiàng)目實(shí)例進(jìn)行展開，同時(shí)指出團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)過程中需要意思的一些問題。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神；團(tuán)隊(duì)組建；協(xié)作

一、職高專業(yè)課程中團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的現(xiàn)狀

職業(yè)高中擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大量基礎(chǔ)工作人才的重任，是社會(huì)建設(shè)的生力軍。隨著社會(huì)的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都呈現(xiàn)出規(guī)?；l(fā)展，不管是誰都不可能做到什么都會(huì)，什么都懂，只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式參與到其中才能最大限度發(fā)揮個(gè)人的才華，才能最大限度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的效率。否則培養(yǎng)出的尖子生，也因行為習(xí)慣等性格原因與社會(huì)脫節(jié)，難以融合到企業(yè)的各個(gè)團(tuán)隊(duì)中去，失掉施展才能的機(jī)會(huì)，再者在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)更偏向于專業(yè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，比如素描、色彩課占用了大部分課時(shí)，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間非常有限，而要讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)動(dòng)畫作品需要的時(shí)間周期過長。只有以團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有效解決部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些常見的小問題，以增加學(xué)生在課堂中提問問題的機(jī)會(huì)，從而增加課堂的知識(shí)量以達(dá)到提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、項(xiàng)目教學(xué)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育的策略

團(tuán)隊(duì)精神他不是一句口號(hào)，不是一道命令，更不是一項(xiàng)技能。他更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種習(xí)慣、一種態(tài)度，他是逐步形成，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神”，需要融合到平時(shí)的課堂教學(xué)中去。以制作《皮影戲》動(dòng)畫項(xiàng)目中鄭法杰等同學(xué)團(tuán)隊(duì)為例進(jìn)行分析。

（一）團(tuán)隊(duì)的組建工作

在同學(xué)們自由討論構(gòu)思劇情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生上臺(tái)講述劇本，用投票表決，競爭上崗的機(jī)制來敲定劇本，吸收和招聘團(tuán)隊(duì)成員，并讓成員之間展開討論對(duì)劇本進(jìn)行修改優(yōu)化，同時(shí)落實(shí)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。另外實(shí)現(xiàn)雙向選擇，先由成員挑選團(tuán)隊(duì)，再由負(fù)責(zé)人挑選團(tuán)隊(duì)的成員，被淘汰的成員重新在未滿選的團(tuán)隊(duì)里挑選。

（二）明確合理的項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)

《皮影戲》一課是以maya三維動(dòng)畫制作軟件，實(shí)現(xiàn)獨(dú)具中國民間特色的皮影戲表演方式的一種模擬。要求同學(xué)們以團(tuán)隊(duì)（3到5人）的形式進(jìn)行創(chuàng)作，制作一個(gè)不少于兩分鐘的短片。通過給不同的面片制作不同的蒙皮，設(shè)計(jì)各自相應(yīng)的控制器進(jìn)行操作控制。制定團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)度表《皮影戲動(dòng)畫制作詳細(xì)進(jìn)程表》，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人任務(wù)。

（三）提高領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人就是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，但是領(lǐng)導(dǎo)者并不是一成不變的，公平競選，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)才能促進(jìn)項(xiàng)目的高效完成。在鄭法杰團(tuán)隊(duì)最初確立的負(fù)責(zé)人鄭法杰除了劇本構(gòu)思比較有新意外，接下來的制作環(huán)節(jié)表現(xiàn)平平，在技術(shù)方面比較欠缺，顯得很被動(dòng)，最后重新討論，推選美術(shù)基礎(chǔ)比較好，動(dòng)手能力比較強(qiáng)的湯李建來擔(dān)任新的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，每一個(gè)制作環(huán)節(jié)都會(huì)讓學(xué)生展開廣泛討論，用學(xué)生的作品來說話，技術(shù)強(qiáng)，作品優(yōu)的便能成為新的領(lǐng)導(dǎo)者，做動(dòng)庸者讓，能者上。由于其地位和責(zé)任而被賦予一定的權(quán)力，但僅憑權(quán)力發(fā)號(hào)施令、勸壓人，是形不成凝聚力的，更重要的是靠其威望、影響力，令人心服，才會(huì)形成一股魅力和吸引力。

（四）加強(qiáng)溝通與交流

溝通主要是通過信息和思想上的交流達(dá)到認(rèn)識(shí)上的一致，是形成團(tuán)隊(duì)的必要條件。在這里同樣采用動(dòng)畫公司里的流水作業(yè)模式運(yùn)作，制定進(jìn)度表，分塊進(jìn)行完成任務(wù)，比如幾個(gè)不同的角色的建模要同時(shí)進(jìn)行，以縮短制作周期。團(tuán)隊(duì)成員間的密切團(tuán)結(jié)和高效溝通，促進(jìn)成員間相互了解、相互幫助和相互交流，使各成員的力量和最大化，不但可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)，而且可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員間智力資源共享、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。

（五）形成成員間相互尊重，創(chuàng)造寬松、愉快、合作、信任的氛圍

把尊重每一個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)合作的最高宗旨。每一個(gè)成員，當(dāng)他受到尊重，被充分肯定、被賞識(shí)、被信任時(shí)，他會(huì)用自己的最大努力去完成自己那一份責(zé)任。同時(shí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)容忍成員在協(xié)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這是因?yàn)樵趧?dòng)畫片的制作過程中總會(huì)有人忘記命令和操作，遇到不會(huì)的難題是在所難免的，這個(gè)時(shí)候就需要引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)學(xué)生在生活中，會(huì)與許多人交往，打交道，必然有人際關(guān)系的問題，因而團(tuán)隊(duì)內(nèi)的人際關(guān)系更為重要。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，就需要倡導(dǎo)友誼和愛心，彼此信任、尊重，關(guān)懷，相互理解、謙讓、體諒，鼓勵(lì)貢獻(xiàn)、參與、合作、相互支持、發(fā)展友誼的學(xué)習(xí)作風(fēng)，使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)和做到與他人分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)到處充滿愛的氛圍。

（六）樹立全局觀念和整體意識(shí)

一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)系統(tǒng)所最終追求的是整體的合力、凝聚力和最佳的整體效益，所以必須樹立以大局為重的全局觀念，不斤斤計(jì)較個(gè)人利益和局部利益，自覺為增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體利益做出貢獻(xiàn)，堅(jiān)決抵制有損害團(tuán)隊(duì)利益的事情發(fā)生。由于在動(dòng)畫片制作過程中，總會(huì)出現(xiàn)分工不均勻的情況，任務(wù)輕重，難度不一，需要形成團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)之間強(qiáng)烈的歸屬感與整體感，并與其他成員相互依存、同舟共濟(jì)、肝膽相照、榮辱與共、盡職盡責(zé)、認(rèn)真勤勉，甚至犧牲小我。

（七）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神“

豐富團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法與渠道，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建重在思想的認(rèn)識(shí)要統(tǒng)一，要到位。先通過不同的責(zé)任分工，讓他們明白共同目標(biāo)就是讓每個(gè)人都掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)去幫助身邊上的人去學(xué)習(xí)，幫助因?qū)W習(xí)有困難而不能及時(shí)完成任務(wù)的人。總之有多少個(gè)人，就會(huì)有多少種長短處，把他們都集中在一起那么還有什么東西任務(wù)完成不了的，而這些都不是他們一個(gè)人所能同時(shí)可以做到的。只有在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里才能讓各種優(yōu)勢互補(bǔ)，才能讓力量變得更強(qiáng)大。每個(gè)成員都來充當(dāng)老師，隨時(shí)為每一個(gè)成員服務(wù)了。

總之，團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式不是一成不變的，更不是千篇一律的，針對(duì)不同的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象就需要不同的教學(xué)策略與方法，在每一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)中都需要進(jìn)行不同層次的探索和研究，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不段完善。如何更加有效地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，還需進(jìn)一步進(jìn)行研究。

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