茹則古麗·麥麥提阿卜杜

【摘 要】幼兒教育階段是孩子成長的起步階段。老話說得好，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格與健康體質(zhì)，就應(yīng)該從娃娃抓起，從幼兒時(shí)期就不松懈、不怠慢。幼兒園的環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長生活、發(fā)展發(fā)育所提供的場所，幼兒園的環(huán)境及條件會對幼兒產(chǎn)生的各種各樣的影響。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 幼兒園 管理方法 意義

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.189

在如今，幼兒園的建設(shè)十分注重幼兒園的辦園理念、風(fēng)格和特色，注重辦園靈魂與形式的具體體現(xiàn)，對幼兒生長時(shí)期的日常教育活動(dòng)扮演著重要角色而且深刻影響著幼兒的發(fā)展。由于幼兒每天生活的班級的環(huán)境對幼兒發(fā)展會產(chǎn)生很大影響，這就意味著廣大幼兒教育工作者在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)要有長遠(yuǎn)的眼光和大局意識，要充分利用環(huán)境這種教育資源，著重考慮幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和需要，立足實(shí)際，結(jié)合本園的發(fā)展實(shí)情，使幼兒環(huán)境真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展的教育功能。

況且，在教育系統(tǒng)當(dāng)中，幼兒教育作為其中非常重要的組成部分，對幼兒今后的發(fā)展，未來的走向具有較大的影響。幼兒園不僅作為幼兒幼小階段學(xué)習(xí)、成長的基地，更是對幼兒的一個(gè)保護(hù)基地。幼兒園的管理要實(shí)施目標(biāo)方向管理，要立足于長期發(fā)展，不能搞短期行為，以幼兒為核心主體，圍繞幼兒身心健康發(fā)展，通過循序漸進(jìn)、螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的管理過程來逐漸實(shí)現(xiàn)幼兒管理最優(yōu)化。遇到新情況、新問題時(shí)，管理要素要通過有序或無序的變化來應(yīng)對一切新境遇。此外，幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)及管理活動(dòng)，都要有目的、有計(jì)劃進(jìn)行。本文就筆者經(jīng)驗(yàn)淺論幼兒園的存在對幼兒教育的意義及辦好幼兒教育的方法。

一、幼兒園的存在性意義

（一）利用幼兒園環(huán)境鋪墊，培養(yǎng)幼兒審美能力

幼兒園環(huán)境是幼兒心靈環(huán)境成長的背景，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)出的幼兒園環(huán)境，是幼兒每天生活的場所，是幼兒每天大部分時(shí)間生活的區(qū)域。幼兒園內(nèi)的每處角落，每處環(huán)境，幼兒都可以直接進(jìn)行視覺上的欣賞，有想法的幼兒還可以和同學(xué)們交流，表達(dá)自己的審美喜好。而且，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程和制作過程是幼兒被藝術(shù)的美好熏陶與感染的過程，在老師的指導(dǎo)下，他們可以根據(jù)自己的喜好來創(chuàng)設(shè)自己喜歡的環(huán)境，這不僅帶給他們舒適愜意的生活環(huán)境，實(shí)質(zhì)上還給他們提供了一個(gè)審美表現(xiàn)的機(jī)會，通過觀察與創(chuàng)設(shè)環(huán)境、欣賞與評價(jià)等思維的活躍跳動(dòng)，慢慢地、潛移默化地就提升了幼兒的審美感受力與審美鑒賞力。

（二）有效利用公共資源

幼兒園是根據(jù)國家教育局認(rèn)同并投資創(chuàng)設(shè)的，幼兒園的建設(shè)十分有益于教育事業(yè)的發(fā)展。因此，幼兒園每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)的劃分應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣合理安排、區(qū)分，讓每一個(gè)角落都符合幼兒成長的需要。幼兒園的建設(shè)從幼兒的眼光出發(fā)，有很多資源都會被我們所利用。在我的教室里就有一個(gè)十分特別的區(qū)域就是平日被我們所忽略的。教師根據(jù)幼兒需要，在幼兒園的語言區(qū)里為他們鋪上軟墊，擺上小沙發(fā)，放置一些小玩具，將這些細(xì)心的安置悄然地置于幼兒園一角，事這個(gè)看來“普通”的角落得到幼兒的青睞，幫助幼兒快樂成長。

（三）提供可靠的幼兒環(huán)境，保護(hù)幼兒安全成長

幼兒園環(huán)境中安全是第一位，有效性環(huán)境安全創(chuàng)設(shè)有利于保護(hù)幼兒健康成長。教師通過引導(dǎo)幼兒對材料進(jìn)行收集、整理歸納以及動(dòng)手裝飾制作幼兒環(huán)境等過程，都要注意幼兒的安全防范。而且幼兒在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中成長，也必然會對創(chuàng)設(shè)出的環(huán)境更加珍惜與愛護(hù)，小心翼翼，更有利于幼兒得到無形的保護(hù)。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒意識到很多廢舊材料都可作為園地環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種資源，又讓幼兒明白一些材料的作用以及害處，時(shí)刻保護(hù)自我。

二、幼兒園區(qū)域管理方法

1.提供足夠的課余時(shí)間，多觀察、多發(fā)現(xiàn)，給孩子提供相互交談、議論的機(jī)會。還可以讓孩子自己打掃幼兒園地，培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣。教師還可以利用幼兒園的環(huán)境為學(xué)生布置課后作業(yè)，比如：在冬天時(shí)幼兒園下起雪時(shí)，教師可以布置孩子回家后看一看雪是什么樣？思考一下雪的形狀飄落的樣子?，F(xiàn)在的幼兒園就算不用寄宿在學(xué)校學(xué)生在學(xué)校也有午休，教師可以利用午休時(shí)間段讓學(xué)生起床過后整理床鋪或者打掃清潔衛(wèi)生，教給孩子相應(yīng)的詞匯。如“勞動(dòng)光榮、上上下下、整整齊齊、不慌不忙”等。

2.幼兒天性活潑可愛，在幼兒教育中采用靈活多樣的組織形式，設(shè)置各種各樣的分組類別，為每個(gè)孩子提供不同的學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力的天性，帶起孩子的興趣，可以讓孩子在同一個(gè)水平上發(fā)展。比如：幼兒園可以劃分快、中、慢班，這樣劃分班級的方式，不僅能夠集中孩子的注意力，而且加深孩子對合作小組學(xué)習(xí)的印象，達(dá)到教孩子學(xué)習(xí)而又增強(qiáng)孩子交流能力的目的。在幼兒教育中，教師要針對幼兒的學(xué)習(xí)能力不同設(shè)計(jì)教學(xué)方式，讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，并教會幼兒不同的游戲方法，通過各種不同形式的學(xué)習(xí)模式達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，讓幼兒在游戲?qū)W習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力。

3.建立高素質(zhì)的幼兒師資隊(duì)伍，保證幼兒教學(xué)質(zhì)量。隨著國家對幼兒教育越來越重視，對從事幼兒教育的教師要求也應(yīng)越來越高。現(xiàn)代的幼兒教師，不僅文化專業(yè)功底優(yōu)于他人，同時(shí)也要具有各方面的文藝才華。因此，幼兒園負(fù)責(zé)人在招聘幼兒老師時(shí)，要全方位的考察老師的素質(zhì)，不僅是對唱歌、跳舞、彈琴、畫畫進(jìn)行全面的考察，保證孩子在幼兒園教學(xué)中能學(xué)習(xí)到多種多樣的知識、技能，廣泛培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，其次也要求現(xiàn)代幼兒教師在教學(xué)的同時(shí)也要注重自身的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己，深入了解兒童心理學(xué)、教育學(xué)。

總之，幼兒園的幼兒教育是我國教育的基礎(chǔ)，幼兒的培育是我國的一大工程。面對新的改革教育體制，幼兒園教育方式要不斷進(jìn)行教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新。幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)階段，更是任重道遠(yuǎn)，進(jìn)一步完善的教育內(nèi)容非常有必要，同時(shí)也需要來自家長、幼師、社會各方面的協(xié)調(diào)配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，糾正幼兒園幼兒教育中出現(xiàn)的種種問題，積極實(shí)施策略進(jìn)行補(bǔ)救，加以設(shè)法完善，以促進(jìn)幼兒教育的較好較快發(fā)展，給幼兒一個(gè)舒適的成長環(huán)境和一個(gè)燦爛美好的明天。

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