曉晨

【摘 要】隨著新課改的不斷發(fā)展，老師們的教學(xué)方式也在不斷變化和提升，作為班主任的我們也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，改變我們的班級(jí)管理方法，針對(duì)不同的班級(jí)要有不同的管理辦法，要學(xué)會(huì)因材施教，提升班級(jí)的綜合水平。我們可以從學(xué)生綜合素質(zhì)、班級(jí)班風(fēng)、教學(xué)總結(jié)等方面來(lái)對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】管理 班風(fēng) 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.192

作為班主任在班級(jí)不只是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的指導(dǎo)老師，同時(shí)也是學(xué)生們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成，性格養(yǎng)成等方面的人生導(dǎo)師。而隨著現(xiàn)如今時(shí)代的不斷進(jìn)步，學(xué)生們的管理方法也要與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)如今學(xué)生的思想比較超前，班主任管理起班級(jí)也是一個(gè)很大的問題，所以我就將仔細(xì)的探討一下我們班主任在管理班級(jí)時(shí)所出現(xiàn)的問題以及解決這些問題的方式方法。

一、班級(jí)管理中所遇到的問題

（一）學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)如今的孩子有大部分都是獨(dú)生子女，同時(shí)也有很多孩子從小在家里被爺爺奶奶寵溺長(zhǎng)大，到了學(xué)校這個(gè)大家庭之中就很缺乏團(tuán)體意識(shí)，大多數(shù)時(shí)間都喜歡以自我為中心，對(duì)待事情都只想到自己卻很少顧及他人的感受。比如，對(duì)于剛開始進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不能很好的適應(yīng)大集體的這種環(huán)境，對(duì)于自己的東西就會(huì)有很強(qiáng)的占有欲，像因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)動(dòng)了我的玩具就打起來(lái)的事情不占少數(shù)。還有參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)你推我讓的行為就是將班級(jí)利益放在了自我利益之后。而我們作為班主任就應(yīng)該將這種現(xiàn)象及時(shí)“治療”好，長(zhǎng)此以往的放縱不加以管教，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們從小沒有學(xué)到一個(gè)好的待人待物的習(xí)慣。

（二）以自我為中心，不接受老師管教

家長(zhǎng)愛孩子是一種正常現(xiàn)象，但不應(yīng)該是溺愛，很多學(xué)生受家里的影響，不明白什么叫作“尊師重道”，曾經(jīng)我教過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，她是家里的二胎，家里的爸爸媽媽姐姐都非常的寵愛她，但是她在學(xué)校就經(jīng)常和老師吵架頂嘴，不接受管束，產(chǎn)生了一種“你又不是我媽，你憑什么管我”的不良想法。如果在一個(gè)班級(jí)中，總有那么幾個(gè)學(xué)生一直這樣和老師，班主任這樣相處，那么就會(huì)引起其他學(xué)生的效仿，這對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)重的問題。

（三）不良的班風(fēng)導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)環(huán)境

俗話說(shuō)得好“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，在學(xué)校最重要的其實(shí)是有一個(gè)好的班風(fēng)，一個(gè)好的班風(fēng)可以帶領(lǐng)學(xué)生們走向一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以為學(xué)生們擁有一個(gè)好的待人接物的習(xí)慣做基礎(chǔ)。比如，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是熱愛學(xué)習(xí)，積極向上的，那么學(xué)生們就會(huì)因?yàn)橛羞@么一個(gè)好的環(huán)境而去努力學(xué)習(xí)，去體會(huì)這樣的一個(gè)好的班風(fēng)會(huì)將他們變成一群懂得“尊師重道”，熱愛生活，積極向上的人。但現(xiàn)在很多班主任卻認(rèn)為有個(gè)好的班風(fēng)不如有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，班風(fēng)這一觀點(diǎn)不被很多老師重視，認(rèn)為好好學(xué)習(xí)比什么都重要。

（四）老師的不作為現(xiàn)象日漸增加

雖然新課改在不斷地進(jìn)步，但是中國(guó)的應(yīng)試教育依然沒有大的變化，所以很多班主任為了提高自己所帶的班級(jí)的升學(xué)率，就只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的管理就抱有只要不是什么大事兒就沒關(guān)系的態(tài)度。學(xué)校是教書育人的地方，它不僅僅是教書，同時(shí)也要學(xué)會(huì)育人，而班主任的任務(wù)就是教育學(xué)生們成人成才，讓他們?cè)谌松缆飞喜蛔邚澛贰?/p>

二、解決班級(jí)管理問題的方法

（一）開展素質(zhì)拓展，提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

開展集體活動(dòng)可以有效地在短時(shí)間內(nèi)提高同班同學(xué)的親密度，不熟悉的學(xué)生在一起游戲過(guò)后就可以更加的了解對(duì)方，并且成為好朋友。比如，我們可以開展十人九足的活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)比賽，不僅提高了學(xué)生們之間的默契程度，而且也讓學(xué)生們的身體也得到了鍛煉。舉辦這樣的集體活動(dòng)能夠讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，而我們老師在管理上也就更加的方便，因?yàn)榇蠹叶紝W(xué)會(huì)了以集體利益為重就不再需要老師多的管理，只需要老師提幾句他們就知道該怎么做了。

（二）家庭學(xué)校齊合作

孩子的教育少不了家庭的管束，所以學(xué)校在管束學(xué)生的時(shí)候就要及時(shí)向?qū)W生家中反映，班主任要多與學(xué)生家長(zhǎng)交流，要將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，既然學(xué)生不愿意聽班主任的那就交由家長(zhǎng)管教，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教并沒有起到多大作用時(shí)，那就請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)和孩子一起上課學(xué)習(xí)一天，讓家長(zhǎng)來(lái)親自查看孩子們的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校和家庭是孩子們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)習(xí)做人階段的重要地方，所以家長(zhǎng)也不能忽視，只有學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)起手來(lái)教育學(xué)生才能培養(yǎng)出我們的國(guó)之棟梁。也只有學(xué)生們學(xué)會(huì)服從管理了，我們班主任才能更好地管理好整個(gè)班級(jí)。

（三）樹新風(fēng)，建立優(yōu)秀班風(fēng)

在中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)之下，班風(fēng)的養(yǎng)成是極為重要的，隨著時(shí)代的發(fā)展，許多班主任也開始重視班風(fēng)的養(yǎng)成。一個(gè)好的班風(fēng)的形成有利于培養(yǎng)和塑造班級(jí)良好的形象，從而使班級(jí)學(xué)生們的品德素養(yǎng)得到提升，激發(fā)他們集體意識(shí)，為班級(jí)整體而努力奮斗。那么，我們又該怎樣來(lái)建設(shè)一個(gè)好的班風(fēng)呢？首先，我們要選出一些好的班級(jí)榜樣，那些在年級(jí)、學(xué)校獲過(guò)獎(jiǎng)的學(xué)生可以被選為班級(jí)的榮譽(yù)之星，這樣有了榜樣的存在就會(huì)讓其他的學(xué)生為之而奮斗。其次，我們還可以開展一些活動(dòng)，比如在班上進(jìn)行“做好事”活動(dòng)，哪些學(xué)生每一周為班上做的好事最多就可以被選為班級(jí)之星，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種鼓勵(lì)的方式潛移默化的讓我們的班級(jí)風(fēng)氣變得越來(lái)越好，同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，我們老師也可以從中更加的了解我們的學(xué)生，可以更合理的去安排計(jì)劃管理好班級(jí)。

（四）老師加強(qiáng)自身管理，改變不作為現(xiàn)象

針對(duì)班主任不作為現(xiàn)象，我們要加強(qiáng)對(duì)班主任老師的監(jiān)督，要不定期的抽查老師是否有組織學(xué)生做一些活動(dòng)，不能讓學(xué)生一直都沉浸在學(xué)習(xí)之中，我們班主任要多多關(guān)心他們的生活，比如，心情不好的學(xué)生我們要進(jìn)行怎么樣的開導(dǎo)，成績(jī)不好的學(xué)生我們要想怎么幫助他。作為班主任，我們不能一味的高要求他們的學(xué)習(xí)怎么怎么樣，更多的是要關(guān)心他們的身心健康，不能因?yàn)槊つ康淖非蟾呱龑W(xué)率而影響了學(xué)生的想法和健康。所以，作為老師要想真正的管理好班級(jí)，首先就要從自身問題找起，一步一步的來(lái)剖析問題，并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，這樣才能真正的管理好一個(gè)班級(jí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文仔細(xì)探討了有關(guān)班主任管理班級(jí)的相關(guān)問題，首先對(duì)在管理之中所遇到的問題進(jìn)行了分析，其次針對(duì)問題提出了解決辦法。作為班主任之所以要對(duì)班級(jí)管理方法提出探討，其目的就是為了能夠給班級(jí)的學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的歷練機(jī)會(huì)，只有我們管理好這個(gè)班級(jí)，學(xué)生們才可以無(wú)憂無(wú)慮在知識(shí)的海洋里遨游。所以，通過(guò)上述討論，所提出的方法可以有效地幫助到班主任管理班級(jí)。