童英

【摘 要】職業(yè)高中與普通高中相比較具有其特殊性，職業(yè)高中主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，綜合以上特點，職業(yè)高中的教育一定要打破傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能培養(yǎng)出市場和社會需要的人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 教學(xué)特點 體育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.044

職業(yè)高中肩負(fù)著為社會培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才的重要任務(wù)，不僅要使學(xué)生具有基本的科學(xué)文化知識，還要具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德品質(zhì)。基于此，職業(yè)高中的體育教育更要在普通高中的體育教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的自身特點和辦學(xué)特色，采用合適的教學(xué)策略、多樣性的教學(xué)方法提高學(xué)生的實踐能力，包括分析和解決問題的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，合作交往能力，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力等，養(yǎng)成好的體育習(xí)慣，使其受益終生。

一、職業(yè)高中體育教學(xué)的特點

（一）具有較強(qiáng)的專業(yè)性特點

職業(yè)高中的教育不同于普通的九年制義務(wù)教育和高等大學(xué)教育，職業(yè)高中的教育模式具有自身顯著的特點，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)變能力，從而很好地適用社會對人才的需要，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)主要是面向未來的就業(yè)。因此，在平時的體育教學(xué)過程中一般都是將體育教學(xué)和專業(yè)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。在相關(guān)的實際調(diào)查走訪中我們發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)高中在教學(xué)過程中不重視體育課程的設(shè)置，體育老師的專業(yè)素質(zhì)也普遍較低。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的主要原因是學(xué)校和老師還沒有從根本上打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有傾向性。所謂的傾向性主要是指老師只注重學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)和理論知識的掌握而忽略了專業(yè)技能的訓(xùn)練，因此，我們強(qiáng)調(diào)在職業(yè)高中的教學(xué)過程中學(xué)校和老師一定要將體育課和學(xué)生的專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，不斷地探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷地強(qiáng)化和提升體育課程在日常教學(xué)中的地位。

（二）體育課程的設(shè)置具有實用性特點

為了不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)高中教學(xué)過程中老師應(yīng)該設(shè)置合理的體育課程。職業(yè)高中的學(xué)生普遍都是已經(jīng)成熟的青少年，該年齡段的學(xué)生一般都已經(jīng)具備基礎(chǔ)的運動技巧。在實際的授課過程中，老師應(yīng)該根據(jù)自己所掌握的專業(yè)知識和對學(xué)生身體狀況了解的基礎(chǔ)上不斷增強(qiáng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此根據(jù)不同學(xué)生的水平設(shè)置不同的體育項目。比如，身體素質(zhì)較弱的女生可以設(shè)置一些有氧運動，男生則可以偏重于耐力運動，像田徑或者游泳之類的，該項目都可以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的效果，另外老師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握一定的體育技巧，防止不科學(xué)的體育鍛煉造成不必要的受傷狀況，最為重要的是體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、職業(yè)高中體育教學(xué)的策略

（一）堅持“以學(xué)生為本”的原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是課堂的主體，職業(yè)高中在課程設(shè)置的過程中一定要堅持以學(xué)生為本的原則，盡量做到根據(jù)每個學(xué)生自身的身體素質(zhì)制訂合理的培訓(xùn)計劃，從而提高學(xué)生的鍛煉意識和鍛煉效果。在堅持該項原則的基礎(chǔ)上還要堅持健康第一，反對過度的訓(xùn)練計劃和不科學(xué)的訓(xùn)練方法，所有體育項目的選擇都應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心愿望，只有這樣才能提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在職業(yè)高中的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的合理選擇關(guān)乎著學(xué)生的主動性的發(fā)揮、科學(xué)思維和興趣的培養(yǎng)，體育達(dá)標(biāo)，考試合格絕不是我們教學(xué)內(nèi)容的最終目的。在實際的體育教學(xué)中，有些老師采用“滿堂灌”“教師第一”的方法上課，忽視了學(xué)生的主體性，把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡化，與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、趣味性背道而馳。

筆者在教授本校的體育課程時，針對不同專業(yè)選擇不同的授課內(nèi)容。比如對旅游專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)韻律操和藝術(shù)體操訓(xùn)練，提高學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對計算機(jī)，財會等專業(yè)的學(xué)生來說，盡量安排健美操和武術(shù)這一教學(xué)內(nèi)容，不但能提高學(xué)生的興趣，在使得學(xué)生掌握技能技巧的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)身體素質(zhì)，緩解學(xué)生長時間集中精神，面對顯示器所帶來的疲勞和緊張。對于機(jī)械、土木等工科專業(yè)的學(xué)生來說，主要選擇田徑這一教學(xué)內(nèi)容，將障礙跑、接力跑、50米跑、100米跑單元課時量加大，并以跳遠(yuǎn)、投擲項目等專項課形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)其耐力、靈敏和力量等身體素質(zhì)，附加籃球等集體性質(zhì)較強(qiáng)的活動，提高其團(tuán)隊精神，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

（三）開展豐富的課外體育活動

職校體育教學(xué)的教學(xué)時間具有顯著的特點，表現(xiàn)為平時支配時間較多并帶有間斷性的特點。職業(yè)學(xué)校不同于普通高中，學(xué)生的可支配時間較多，并且雖然學(xué)制三年，但并非是六個學(xué)期不間斷地進(jìn)行教學(xué)，拿本校的學(xué)生來講，高一、高二和高三分別對應(yīng)著認(rèn)知實習(xí)，專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，而這些實習(xí)多數(shù)為間斷性的外出實習(xí)，而且針對不同專業(yè)的社會需求，各個專業(yè)組織的外出實習(xí)、社會實踐等都對體育教學(xué)的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性產(chǎn)生較大的影響，體育教學(xué)的時間相對縮短，難以完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容及要求?；诖?，開展豐富多彩的課外體育運動尤為重要。

然而，在實際的教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能合理地規(guī)劃體育鍛煉時間，不能積極參加各種課外體育活動。另一方面，學(xué)生的體育活動很盲目，由于缺乏相應(yīng)的場地、器材和教師的指導(dǎo)，時間長了就會使學(xué)生喪失對體育鍛煉的興趣，這就難免對學(xué)生的身心造成一定的負(fù)面影響，形成一個惡性循環(huán)，課外活動的展開則變成“雞肋”，食之無味，棄之可惜。以本校為例，由老師牽頭，學(xué)校提供場地和器材，組織了手工制品，機(jī)器人組裝，籃球、足球等各種球類的興趣小組，定期進(jìn)行比賽，制品展覽等活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣，據(jù)統(tǒng)計全校有83%的學(xué)生參加了課外體育活動，成效顯著。

總之，隨著改革開放的步伐不斷加快，教學(xué)體系也應(yīng)該不斷地完善。職業(yè)高中的體育課程一定要得到學(xué)校和家長的足夠重視，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。體育授課老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式。最后學(xué)生要積極配合老師，以堅強(qiáng)的耐力完成體育鍛煉。只有這樣，職業(yè)高中的體育教學(xué)才會有一個光明的前景。

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