【摘要】語(yǔ)言在人類(lèi)的一切活動(dòng)中都起著至關(guān)重要的作用，是人類(lèi)社會(huì)生活當(dāng)中不可缺少的一部分。同時(shí)語(yǔ)言也是文化的重要組成部分，并對(duì)文化有著重要影響。語(yǔ)言是文化的基石，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文化。從另一個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)言也會(huì)受到文化的影響，同時(shí)反映文化，反映民族特征，語(yǔ)言不僅僅包含著民族歷史和文化背景，也蘊(yùn)藏著不同民族對(duì)人生的看法，生活的方式和思維的習(xí)慣。文化是形形色色的，文化也是多種多樣的。語(yǔ)言的掌握和熟練運(yùn)用有助于文化意識(shí)的培養(yǎng)和提升。高中是學(xué)生身心發(fā)展和知識(shí)大量收集、累積和吸收的重要階段，此時(shí)學(xué)好英語(yǔ)不僅僅是客觀上有利于成績(jī)的提升，更有利于加深學(xué)生對(duì)不同文化的理解，培養(yǎng)和提升文化意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)文化意識(shí)

【作者簡(jiǎn)介】周冰，淮北市天一中學(xué)。

一、什么是新課標(biāo)

新課標(biāo)的根本任務(wù)是： 全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。以高中英語(yǔ)為例，其在新課標(biāo)背景下也發(fā)生了一定變化，如對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方面提出的新要求，進(jìn)而要求高中英語(yǔ)教師能夠在新課標(biāo)所提出的方針和方向下得以在課堂教學(xué)中作出改變和創(chuàng)新。比如，之前傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師作為課堂主導(dǎo)，進(jìn)而單一的進(jìn)行教學(xué)，而新課標(biāo)中所提出的理念則要師生之間建立良好的溝通關(guān)系，且能夠在課堂教學(xué)中實(shí)行雙向交流和溝通的方式，要樹(shù)立和糾正學(xué)生固有的觀念，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。與此同時(shí)，新課標(biāo)也提出了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)能力，希望學(xué)生能夠在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)具備跨文化交際意識(shí)，進(jìn)而能夠提高其跨文化交際的能力。所以，在新課標(biāo)背景下在高中英語(yǔ)教學(xué)中樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)非常重要，也是今后高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)在新課標(biāo)背景下培養(yǎng)文化意識(shí)的意義

都說(shuō)“一方水土養(yǎng)育一方文化”。我們?nèi)A夏民族上下五千年歷史發(fā)展中積淀出炎黃子孫穩(wěn)重，內(nèi)斂，謙虛的傳統(tǒng)美好品德在日趨紛繁復(fù)雜的國(guó)際文化交流中往往處于劣勢(shì)。高中課堂的英語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生清楚了解中西方民族性格和民族文化的差異。當(dāng)今世界正處于大發(fā)展和大變革時(shí)期，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展大大加強(qiáng)了各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)、文化等的各方面交流，跨文化交流已然成為每一個(gè)民族不可缺少的一部分。因此在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)有利于加快融入國(guó)際社會(huì)的步伐，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)減少因文化差異造成的交流障礙，利于學(xué)生在高中階段培養(yǎng)國(guó)際視野。

學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，既是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)形成所提出的要求，也是學(xué)生感受其他國(guó)家文化和語(yǔ)言熏陶的重要方式之一。而目前新課題的提出，也使得學(xué)生從之前單一英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式向多元化學(xué)習(xí)所轉(zhuǎn)變，且能夠通過(guò)多方面了解跨文化知識(shí)，如通過(guò)電影、歌曲、電視劇等等方式，以此在高中英語(yǔ)中開(kāi)展教學(xué)，既符合學(xué)生身心特點(diǎn)，也能將跨文化意識(shí)深入到學(xué)生思想中。所以，在現(xiàn)今新課標(biāo)背景下培養(yǎng)高中生英語(yǔ)文化意識(shí)還需要從教學(xué)方面入手進(jìn)行完善，以為學(xué)生今后國(guó)際文化交流奠定良好基礎(chǔ)。

三、改正及發(fā)展方向

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。改變“填鴨式”教育模式，在課堂教學(xué)中，老師也要不斷提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。積極鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)中，要努力做到“授”與“學(xué)”相結(jié)合。同時(shí)，也要十分注重讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英文，切忌片面追求枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造較好的英文氛圍而不是只為了考試成績(jī)學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”。

2.注重素質(zhì)教育。毋庸置疑，在高考的指揮棒下面越來(lái)越多的人對(duì)高分趨之若鶩。越來(lái)越多的教育工作者和學(xué)生走上了應(yīng)試教育的不歸路而忽視了素質(zhì)教育。長(zhǎng)此以往，只會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的有知識(shí)而沒(méi)文化的人。因此應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生更多的接觸并學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史淵源和文化內(nèi)涵，在中西方文化差異中尋找平衡點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)本國(guó)文化的理解，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化、人文習(xí)俗等各方面的認(rèn)識(shí)。而不是一味的為了高分只學(xué)習(xí)枯燥的語(yǔ)法、單詞等。

四、培養(yǎng)文化意識(shí)措施及方法

豐富課堂內(nèi)外的活動(dòng)，活躍課堂氛圍。在應(yīng)試教育的模式下，課堂氣氛是死氣沉沉的，同學(xué)們一聲不吭的聽(tīng)老師授課，下課后也是有成堆的作業(yè)的。要培養(yǎng)和增強(qiáng)文化意識(shí)就必須改變這種局面。首先學(xué)生可以以小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)和探討自己對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的理解，分享自己在課后通過(guò)自主的查找資料而或得的對(duì)不同國(guó)家相關(guān)歷史事件的看法。也可以舉行各種各樣的英語(yǔ)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英文，盡可能的把英文運(yùn)用到日常生活交流中去，以此來(lái)扭轉(zhuǎn)“啞巴英語(yǔ)”的局面。還可以開(kāi)展英文的讀書(shū)分享交流會(huì)，讓更多的同學(xué)去閱讀英文書(shū)籍，從各個(gè)層面去了解英語(yǔ)國(guó)家。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)目前的教育狀況不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)主要還是以課堂教育為主，社會(huì)教育為輔。正因?yàn)槿绱耍n堂教育就該是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。作為“傳道受業(yè)解惑”的教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)文化的新環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到語(yǔ)言文化的熏陶。與此同時(shí)，也要兼顧高中時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)國(guó)外的音樂(lè)、影視、文學(xué)作品等青少年感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，將抽象枯燥的知識(shí)點(diǎn)形象化，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)師生互動(dòng)，提倡英語(yǔ)交流，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，使學(xué)生在將來(lái)的國(guó)際文化交流中能夠自信流暢的進(jìn)行溝通，提高自身能力，從而走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭玲艷.新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].校園英語(yǔ)，2015（04）：115.