【摘要】優(yōu)秀是一種寬廣，功崇惟志，業(yè)廣惟勤。教師的寬廣在于自身的實(shí)力，知識(shí)量、基本功、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法等，教師擁有多少，才能交給學(xué)生多少。優(yōu)秀是一種深邃，教師面對(duì)的是活生生的有感情的人。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀教師；養(yǎng)成；路徑

【作者簡介】李響，哈爾濱群力兆麟小學(xué)。

作為教師我們必須優(yōu)秀，只有優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。

那么怎樣才能成為優(yōu)秀的教師呢？

一、提高自身素養(yǎng)

我通過讀名師的書籍了解到，于漪、竇桂梅、余映潮、孫維剛、魏書生他們都是中國最一流的教學(xué)能手，他們的優(yōu)秀不僅在于教出了最優(yōu)秀的學(xué)生，更在于他們自身所擁有的強(qiáng)大實(shí)力和深邃底蘊(yùn)。扎實(shí)的基本功、龐大的閱讀量、豐富的學(xué)識(shí)、深入的研究和幾十年如一日的堅(jiān)持，使他們站在老師群體的金字塔尖。

作為一名小學(xué)英語教師，我們應(yīng)具備一定的思想道德修養(yǎng)，文化知識(shí)素養(yǎng)，教育教學(xué)能力素養(yǎng)，有良好的身心審美素養(yǎng)。

我們必須具備敬業(yè)精神，要熱愛英語教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，有愛心，愛自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)生才能更喜歡你的課，學(xué)習(xí)效率高。

我們必須掌握英語專業(yè)知識(shí)、具有扎實(shí)的語言基本功，口語自然 流利，語音語調(diào)正確。教師可以和學(xué)生一起模仿教材配套的音頻資料，唱英文歌曲，看美國大片，網(wǎng)上有好多學(xué)習(xí)口語的網(wǎng)站。有較高的聽、說、讀、寫技能，初級(jí)水平的老師可以試著把教材的每篇課文都背下來，高級(jí)水平的老師可以研究研究新概念教材?；蛘咦x一些英語雜志報(bào)刊等。

我們一定要讀書，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，來提升自己。英語課程標(biāo)準(zhǔn)必須掌握，教參必須參透。教育心理學(xué)知識(shí)、外語教學(xué)法，還有一些名家的書籍。

讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。讓讀書成為一種習(xí)慣。讓讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，親愛的老師們：讓我們與 書相約，與書共舞吧！閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。

另外要向他人學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)會(huì)品課，根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。上海市特級(jí)教師于漪曾說“我有兩把‘尺，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)槔劾蹌?chuàng)傷，是生命給你最好的東西?！?/p>

二、業(yè)務(wù)精湛，上好英語課

有人說“名醫(yī)一把刀，名角一臺(tái)戲，名師一堂課”。教師的功底在課堂上得以凸顯，教師的價(jià)值在課堂上得以實(shí)現(xiàn)。教師之于課堂，猶如演員之于舞臺(tái)，雄鷹之于藍(lán)天，將軍之于沙場。課堂是教師的主陣地，是我們的舞臺(tái)。

怎樣才可以上出好課？因素很多，“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶谜n，首先需要教師的真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教育感悟，熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生的教育靈魂，是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣，我們每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。

我的理念就是，讓我的學(xué)生們在課堂上，說著，笑著，玩著，樂著，就學(xué)到了知識(shí)，感受了幸福，所以盡我自己最大的努力為學(xué)生營造了一個(gè)充滿趣味的課堂世界。激發(fā)潛藏在學(xué)生心中的小宇宙，讓他們爆發(fā)能量，高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

實(shí)施英語課改，要求教學(xué)要以學(xué)生為主，幫助學(xué)生，樹立學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐、參與、全體與交流的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。

課程改革積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我遵循著這個(gè)理念，在教學(xué)中做了嘗試。我把班級(jí)分成若干個(gè)小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，采用“自學(xué)──互幫──互查──老師點(diǎn)拔”的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)比。我把教學(xué)過程分三個(gè)階段進(jìn)行，自主預(yù)習(xí)──合作、探究──達(dá)標(biāo)檢測。在我講授新課之前，我要求我的學(xué)生要提前預(yù)習(xí)，并在書上有體現(xiàn)，要求生詞查字典，有音標(biāo)，有注解，有課文的翻譯，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。我在備課時(shí)給每組準(zhǔn)備預(yù)習(xí)條，預(yù)習(xí)條的內(nèi)容有語音題，單詞查音標(biāo)，詞組解釋，重點(diǎn)句型，語法題，根據(jù)課文回答問題等。當(dāng)堂組長抽取預(yù)習(xí)條，帶領(lǐng)組員把預(yù)習(xí)條的內(nèi)容整理到黑板上，我們會(huì)給每個(gè)組打分，檢驗(yàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。這個(gè)方法學(xué)生們很感興趣，有一部分學(xué)生在我沒講課之前，通過預(yù)習(xí)就能掌握大部分內(nèi)容，這樣我教起來也很輕松，學(xué)生學(xué)起來也很愉快。還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中，我采用了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，對(duì)學(xué)生積極地評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。讓學(xué)生自主地投入學(xué)習(xí)中去。我研究了一套比較完善的小組評(píng)價(jià)制度，1.作業(yè)的檢查，2.課堂的比賽積分，3.備品的準(zhǔn)備，4.英語活動(dòng)的參加情況，通過開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 開展豐富有趣的英語課外活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

課堂的結(jié)束并不意味著一節(jié)課的結(jié)束，我們勤于思考自己課堂教學(xué)中的得與失，善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中尋求自己的努力方向，使自己在教學(xué)過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。