【摘要】從目前來看，英語在國際上的應(yīng)用范圍越來越廣，所以必須在?？频挠⒄Z教學里加大重視力度。交際語言教學法對于提高學生們的英語運用能力具有重要的意義，文章通過結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，分析了交際語言教學法運用于?？朴⒄Z教學中的策略，為相關(guān)的?？朴⒄Z老師們提供參考和借鑒。：

【關(guān)鍵詞】交際語言教學法；?？朴⒄Z；教學；策略

【作者簡介】徐燕萍，黔南民族幼兒師范高等?？茖W校。

在經(jīng)濟全球化的趨勢下，英語這門語言越來越重要。與此同時，學生們對于英語的掌握能力必須不斷提高，實現(xiàn)聽、說、讀、寫、譯全面提升。對于?？频膶W生們來說，他們的基礎(chǔ)比較差，所以要實現(xiàn)這一目標是難上加難。在專科的英語教學里，怎樣運用好交際語言教學法來提高學生們的英語綜合能力是現(xiàn)在必須重點思考的問題。

一、?？朴⒄Z教學的現(xiàn)狀分析

1.學生們的英語綜合水平比較差。?？粕鷤兊挠⒄Z水平不如本科生，他們掌握的詞匯量比較少，同時也沒有學好基礎(chǔ)的語法知識，總的來說，專科院校的學生們英語綜合水平比較低，這樣一來?？频挠⒄Z教學工作面臨更大的難題。對于很多學生們來說，他們的英語成績不理想會喪失他們學習英語的積極性，這是不利于提高英語教學的質(zhì)量和效率的。

2.英語教學效果不達標。有關(guān)的英語教學專家曾經(jīng)明確的指出，英語教材不能僅僅重視提高學生們的英語技能，同時還要注重提高學生們的人文素養(yǎng)，所以，英語的教材要和時代發(fā)展相適應(yīng)，體現(xiàn)出人文精神。對于?？频挠⒄Z教學來說，要結(jié)合學生們的實際情況選擇合適的教材，提高學生們對于英語的運用能力和綜合能力。英語的綜合能力包含的領(lǐng)域比較多，在提高學生們的聽說讀寫能力過程里還要注重專科英語教學的趣味性。這一課程標準，前瞻性非常強，但是?？茖W生大多基礎(chǔ)薄弱，學習積極性不高，使得最終的教學目標很難實現(xiàn)。

3.教育資源缺乏。盡管很多?？圃盒Ｔ谟⒄Z課堂上開展了差異化的教學模式，引進了先進的科學技術(shù)來讓學生們提高英語綜合水平，不過，從整體的角度來看，專科院校的英語教育資源不夠，現(xiàn)在的?？圃盒＠锊]有應(yīng)用難度合適的實用性教材，很多?？圃盒Ｊ褂玫囊彩潜究粕挠⒄Z教材。然而本科的教材難度比較大，而且內(nèi)容也比較復(fù)雜，很多專科英語老師們在授課時有選擇的進行教學，不利于專科生們構(gòu)建完整的知識體系。

二、交際語言教學法的內(nèi)涵

20世紀70年代，交際語言教學法首次出現(xiàn)，這個教學方法更加重視提高學生們的交際能力，通過對語言使用、文化背景、語言能力的結(jié)合，更加重視學生們借助于語言進行溝通，這也是現(xiàn)在的高校進行語言教學的主要目標。對于交際語言教學法來說，它強調(diào)讓學生們在溝通里獲得知識。

三、交際語言教學法在?？朴⒄Z教學中合理應(yīng)用措施分析

1.強調(diào)教師的指引作用和學生們的主體位置。教學過程里要實現(xiàn)“教”和“學”的有機結(jié)合，僅僅依靠學生或老師是不能完成的。對于交際語言法來說，它不僅強調(diào)學生們的主體地位，還強調(diào)教師們的指導作用，通過?？朴⒄Z教師們的引導，學生們可以積極的加入到英語學習中來，運用自己學習的英語知識來處理場景問題。在專科英語的教學過程里，要發(fā)揮學生們的主體地位，這樣才能運用好交際語言法，提高英語教學的質(zhì)量。通過?？朴⒄Z教師們的引導可以提高學生們的積極性，交際語言教學法重視教師們的傳授作用，實現(xiàn)師生們的共同進步和提高，有利于讓?？朴⒄Z課堂更加高效。

2.豐富?？朴⒄Z課堂教學模式。過去的填鴨式教學下很難體現(xiàn)學生們的主體地位，而在交際語言教學法的作用下，課堂的教學形式更加豐富，學生們更主動的參與進來。而因為?？粕鷤兊幕A(chǔ)比較差，英語運用能力比較薄弱，所以教師必須在課堂上引入各種活動，調(diào)動學生們的學習積極性。教學過程里不能讓學生們死板的背知識，必須豐富?？频挠⒄Z課堂教學模式，通過一些學生們感興趣的活動來提高?？粕鷤儗τ⒄Z學習的積極性，經(jīng)過角色扮演來提高學生們的語言運用能力。事實上，交際語言教學法更強調(diào)提高學生們的英語實踐運用能力，所以英語教師們要借助于學校的活動和社區(qū)的活動幫助學生們用英語進行交流。

3.不斷提升英語教師的整體素質(zhì)。?？频挠⒄Z教師們要想運用好交際語言法，就要及時更新自己掌握的知識，豐富自己英語教學的課堂模式，提高自身的整體素養(yǎng)。對于一個合格的專科英語教師來說，必須要具備這樣幾點能力：首先要具備一定的英語語言能力，要想提高學生們的聽說讀寫能力，自己必須先具備這樣的能力。其次要在教學過程里重視提高學生們的交際能力，引用多樣化的文化信息，豐富學生們的精神世界。另外，要引導學生們提高自我，激勵學生們大膽的和他人用英語交流。最后，要意識到交際語言教學法的缺陷，在運用中總結(jié)經(jīng)驗?？偟膩碚f，要運用好交際語言教學法必須通過師生的共同努力，這樣才可以提高整體的?？朴⒄Z教學質(zhì)量。

四、結(jié)束語

通過上面的分析可以得知，現(xiàn)在的專科英語教學里要充分的運用交際語言教學法，提高?？粕鷤兊挠⒄Z實踐應(yīng)用能力。文章通過結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，分析了交際語言教學法的內(nèi)涵，研究了?？朴⒄Z教學的現(xiàn)狀，分析了交際語言教學法在?？朴⒄Z教學中合理應(yīng)用措施，為相關(guān)的?？朴⒄Z教師們提供參考和借鑒。

參考文獻：

[1]肖仕瓊.跨文化視域下的外語教學[M].暨南大學出版社，2010.

[2]胡金玲.淺析交際語言教學法在高校英語教學中的特點與挑戰(zhàn)[J].科教文匯旬刊，2014，32（10）：103-104.