【摘要】圖式理論是由一名外國(guó)的學(xué)者最先提出來的，他腦海中的圖式理論是將現(xiàn)實(shí)中世界看成是一種存儲(chǔ)知識(shí)的器具，當(dāng)人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)會(huì)自動(dòng)的將存儲(chǔ)知識(shí)的器具打開，并且利用以前學(xué)過的知識(shí)對(duì)于新接觸的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣圖式理論可以幫助人們學(xué)習(xí)新知識(shí)與新事物。學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語的學(xué)習(xí)可以通過圖式理論來進(jìn)行，學(xué)生們利用語言圖式可以幫助他們加深對(duì)商務(wù)英語中詞匯句子以及相關(guān)語法的理解能力。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知圖式理論；商務(wù)英語

【作者簡(jiǎn)介】蔣東運(yùn)，貴州大學(xué)外語系155班。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中，可以依靠他們掌握的知識(shí)填充材料的圖式里來對(duì)商務(wù)英語閱讀材料進(jìn)行理解。圖式理論有多種表現(xiàn)形式，包括語言圖示、修辭圖式還有就是內(nèi)容圖式。每種圖式對(duì)于商務(wù)英語的表現(xiàn)形式都有不一樣的要求。其中對(duì)于商務(wù)英語的背景介紹屬于內(nèi)容圖式，英語中的詞匯句子等屬于語言圖示式，商務(wù)英語中使用的文本載體結(jié)構(gòu)則屬于是修辭圖式。

一、目前我國(guó)在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀

1.學(xué)生們對(duì)于商務(wù)的背景知識(shí)了解不深。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中，對(duì)于商務(wù)背景知識(shí)的了解情況都不是很深。在學(xué)生們商務(wù)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，以及商務(wù)背景知識(shí)了解補(bǔ)腎的情況下，學(xué)習(xí)商務(wù)英語是有較大困難的。這樣的學(xué)習(xí)背景，使得學(xué)生們對(duì)于相關(guān)的圖式掌握的不牢固。舉個(gè)例子來說，對(duì)于在《高級(jí)商務(wù)英語閱讀教程》的學(xué)習(xí)中，對(duì)于4P的概念許多學(xué)生都不能做好很好的把握。學(xué)生們?cè)诓荒芫唧w理解策略的前提下，來分析商務(wù)活動(dòng)的具體性質(zhì)是較為片面的。另一方面，商務(wù)英語的教師多是理論知識(shí)掌握的較好，但是在商務(wù)的具體實(shí)戰(zhàn)中缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣老師在進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)時(shí)，對(duì)于新的圖式更新不及時(shí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更為專業(yè)的商務(wù)英語知識(shí)變得較為困難。

2.學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的積極性不足。我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式就是填鴨式的教學(xué)，在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的課堂上，學(xué)生們知識(shí)被動(dòng)的聽講，老師傳授什么樣的知識(shí)學(xué)生就接受什么樣的知識(shí)。但是老師不可能在有限的時(shí)間內(nèi)將商務(wù)知識(shí)全部的傳遞給學(xué)生，學(xué)生在知識(shí)不能全面的掌握的前提下，自己又不及時(shí)的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就使得學(xué)生對(duì)于商務(wù)知識(shí)掌握的不牢固，使學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語知識(shí)不能及時(shí)的更新，影響積累更多的圖式。

3.商務(wù)英語的教材有缺陷。商務(wù)英語的教材主要是出自于原版，教材中對(duì)于經(jīng)濟(jì)性的論壇、商務(wù)型的書刊、政府的經(jīng)濟(jì)性問題以及關(guān)于外貿(mào)方面的雜志設(shè)計(jì)的較多。這樣的教材內(nèi)容里面的專業(yè)性的詞匯涉及的比較多，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中會(huì)遇到許多的困難。教材里復(fù)雜的句型以及大量的專業(yè)性單詞對(duì)學(xué)生的閱讀造成了有形的障礙。并且最新的商務(wù)知識(shí)更新不及時(shí)，這樣的情況使學(xué)生相關(guān)的圖式也不能更新。

二、圖式理論在商務(wù)英語中的使用

1.語言圖式促進(jìn)商務(wù)英語的閱讀。學(xué)生們學(xué)習(xí)商務(wù)英語的關(guān)鍵是掌握大量的英語詞匯，而在語言圖式中關(guān)于詞匯、語音以及語法等方面的知識(shí)設(shè)計(jì)的較多。學(xué)生們可以在語言圖式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)商務(wù)英語。學(xué)生們掌握了相關(guān)的語言圖式可以幫助他們對(duì)商務(wù)英語的詞匯作出更深層次的理解，使某個(gè)單詞的引申含義在商務(wù)英語的背景下理解的更透徹。

2.修辭圖式促進(jìn)商務(wù)英語的閱讀。學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的一大難點(diǎn)就是對(duì)于英語中的修辭掌握的不牢固。而修辭圖式中最重要的就是對(duì)于文章的類型以及語言的結(jié)構(gòu)還有文章的題材進(jìn)行描述的。商務(wù)英語的題材有多種形式，每種形式都有自己的特點(diǎn)，比如對(duì)于商務(wù)單據(jù)的要求是要注意單據(jù)的抬頭以及結(jié)尾，對(duì)于要求學(xué)生掌握基本的寫信的格式則是對(duì)于商務(wù)函電的要求，注意對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行概括的則較常出現(xiàn)在商務(wù)報(bào)告中。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的時(shí)候，對(duì)于不同的圖式不能掌握的清楚明白，必然會(huì)影響到學(xué)生在閱讀商務(wù)英語時(shí)的邏輯順序，對(duì)于理解文章中心思想是不利的。因此，商務(wù)英語教育的老師在給學(xué)生們教學(xué)時(shí)，要將修辭圖式運(yùn)用到商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中去。

3.內(nèi)容圖式促進(jìn)商務(wù)英語的閱讀。學(xué)生們要相對(duì)商務(wù)英語的閱讀內(nèi)容做到準(zhǔn)確的掌握，就要借助于內(nèi)容圖式在商務(wù)英語中的運(yùn)用。商務(wù)英語的內(nèi)容涉及到許多的方面，比如國(guó)際金融、保險(xiǎn)合同、商務(wù)合同以及一些外貿(mào)函電等，這些內(nèi)容中都包含著許多的專業(yè)性名詞，學(xué)生在閱讀這些內(nèi)容的時(shí)候，需要掌握扎實(shí)的商務(wù)背景知識(shí)。在教學(xué)的過程中，商務(wù)英語老師可以為學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師們幫助學(xué)生建立新的商務(wù)圖式，通過商務(wù)圖式的教學(xué)方法對(duì)商務(wù)英語的閱讀文章進(jìn)行理解，這樣可以方便學(xué)生對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域都多少有點(diǎn)研究。比如，在支付條款的文章中，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要將這方面的有關(guān)內(nèi)容盡可能多的講給學(xué)生，比如支付條款中所涉及到的貨幣、金額、支付的時(shí)間以及上方的權(quán)利和義務(wù)等等。這樣的商務(wù)英語教學(xué)方法可以使學(xué)生掌握更多的關(guān)于商務(wù)方面的知識(shí)，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面有重要的作用。

三、結(jié)語

商務(wù)英語在學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合相應(yīng)的圖式可以幫助學(xué)生更好地掌握商務(wù)英語的內(nèi)容，在圖式應(yīng)用的過程中，商務(wù)老師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的圖式結(jié)構(gòu)，對(duì)于新的商務(wù)知識(shí)在圖式結(jié)構(gòu)中要充分的體現(xiàn)，使學(xué)生們可以更加及時(shí)地掌握新的商務(wù)英語知識(shí)，借助圖式來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)商務(wù)英語的積極性。