張明良

摘 要：教務(wù)管理也稱之為教學(xué)行政管理，指的是教務(wù)人員通過一定的管理手段，在教學(xué)和管理規(guī)律的指導(dǎo)下，使教學(xué)活動按照一定的計劃進行并順利達到既定目標。本文從中學(xué)教務(wù)管理的主要內(nèi)容出發(fā)，探討一些新形勢下中學(xué)教務(wù)管理工作的開展途徑。

關(guān)鍵詞：教務(wù)管理；中學(xué)；途徑

前言

教務(wù)管理工作在中學(xué)各種管理工作之中處于核心環(huán)節(jié)，不僅保障學(xué)校教學(xué)工作的順利開展，還貫穿于整個教學(xué)工作之中，對提高教學(xué)效率、提升工作質(zhì)量和擴大辦學(xué)規(guī)模有著重要意義。教務(wù)管理水平的高低，直接關(guān)系到教學(xué)秩序、教師工作開展和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞，因此要不斷提高和改革學(xué)校教務(wù)管理工作，更好地服務(wù)于教學(xué)。教務(wù)管理工作的主要目的是保證教學(xué)活動的順利開展，使學(xué)生能夠最有效、最優(yōu)化地學(xué)到知識。

一、中學(xué)教務(wù)管理工作的主要內(nèi)容

中學(xué)教務(wù)管理工作的主要內(nèi)容包括教師信息管理、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃制定和成績管理等方面。教師信息管理是將教師的學(xué)歷、職稱、年齡、退休時間、工資待遇和科研論文情況等方面錄入信息查詢系統(tǒng)，教務(wù)處根據(jù)這些信息對教師的工作崗位進行分配和調(diào)整，保障每個教師都可以在自己專業(yè)對口的學(xué)科中發(fā)揮出重要作用。學(xué)籍管理是學(xué)校快速獲取學(xué)生準確信息的渠道，中學(xué)按照學(xué)生的入學(xué)成績或者居住地，對學(xué)生進行班級、學(xué)號的安排，由學(xué)生自己填寫情況單，然后由學(xué)校錄入系統(tǒng)，以方便對學(xué)生今后的升學(xué)、退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)進行及時處理。中學(xué)教務(wù)管理應(yīng)該幫助教師完成教學(xué)計劃的制定，每一年級的學(xué)科組長將各班教師的教學(xué)計劃進行匯總整理，向教務(wù)處進行報備，教務(wù)處在認真研究本學(xué)期教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)之后，對教學(xué)計劃進行審核和完善，教學(xué)計劃具有實用性和科學(xué)合理性。成績管理是教務(wù)管理最主要的內(nèi)容，教務(wù)處應(yīng)在學(xué)校的官網(wǎng)的固定板塊錄入學(xué)生考試成績和考試作弊等情況，一旦錄入不可更改，方便學(xué)生和教師進行查詢。

二、新形勢下中學(xué)教務(wù)管理工作的開展途徑

1、明確工作計劃，嚴格執(zhí)行工作計劃

中學(xué)教務(wù)管理不僅對學(xué)生和教師有著非常重要的意義，對家長也存在著非常大的幫助，因此教務(wù)工作管理者要具備有較高的職業(yè)水平，才能保障教務(wù)管理工作有條不紊的進行。在實際工作中，沒有工作計劃的指導(dǎo)，教務(wù)管理工作很容易呈現(xiàn)一盤散沙的情況，良好的開端是成功的一半?，F(xiàn)階段我國很多中學(xué)對教務(wù)管理工作計劃的制定重視不足，工作計劃不僅大而空泛，而且靈活性差，無法根據(jù)實際情況進行轉(zhuǎn)變，大大降低了教務(wù)管理工作的質(zhì)量和效率。教務(wù)管理工作者應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)狀況和教學(xué)情況制定相應(yīng)的工作計劃，不斷在管理實踐中改革學(xué)校制度，盡力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。首先教務(wù)管理工作者要調(diào)查和了解本校教師和學(xué)生的信息，以便在制定工作計劃是具有針對性和可行性，同時也能促進教師在工作能力和學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上促進教務(wù)管理工作的順利開展。其次，教務(wù)管理工作者在實施工作計劃時要細心、耐心，從細微之處發(fā)現(xiàn)工作的重要性，在細節(jié)上保障工作不出差錯。這教務(wù)管理工作計劃的制定，要有責(zé)任分配制度，把可能發(fā)生的實際問題落實到個人工作中，讓他們承擔(dān)起肩上的重任。制定教務(wù)管理工作計劃可以幫助教務(wù)管理工作人員提升工作質(zhì)量，避免盲目和多余的工作行為，使教務(wù)管理更加具有條理性和科學(xué)性。

教務(wù)管理工作者不僅是教務(wù)管理工作計劃的制定者，同時也是具體實施的人，因此教務(wù)管理人員要充分認識到，不是制定完計劃就萬事大吉了，嚴格執(zhí)行計劃才是教務(wù)管理工作順利開展的保障。中學(xué)是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，對教師素質(zhì)有著較高的要求，當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，課本中涉及的知識范圍也越來越廣，這就要求教師要有與時俱進的學(xué)習(xí)意識，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時，也開闊自己的視野，提升自身的職業(yè)素質(zhì)，這樣在課堂上講解課本內(nèi)容時，教師會更加具有自己的風(fēng)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大提升。其次，教師還要重視學(xué)生生活和個性的發(fā)展，適當(dāng)舉辦課外競賽，引導(dǎo)學(xué)生積極進取，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，從而在中學(xué)階段收獲更多。

2、完善評價機制

中學(xué)階段的教育對于學(xué)生的發(fā)展來說具有承上啟下的作用，一方面它是小學(xué)教育的延伸和提高，另一方面是高校教育的基礎(chǔ)和支持，對學(xué)生成長有很深的影響。中學(xué)教務(wù)管理工作除了要制定完善的工作計劃以外，還要制定相應(yīng)的評價機制，以達到監(jiān)督和表揚的作用，從而更好的提升教務(wù)管理的工作質(zhì)量。如果沒有評價機制，那么教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就會一直處于一種迷茫的狀態(tài)，只是機械性的講課和學(xué)習(xí)，而教學(xué)的目的是什么，取得了什么樣的效果，應(yīng)該怎樣彌補教學(xué)中存在的漏洞，都沒有一個系統(tǒng)的解答。首先，學(xué)校要改良和改善唯成績論的教師工作評價模式，降低應(yīng)試教育對教師工作產(chǎn)生的消極影響，要形成更加全面的評價方式，將學(xué)生成績進步、課外生活活動和日常作業(yè)結(jié)合起來綜合性分析，促使教師在接受評價時不斷提升參與教學(xué)的熱情，從而為課堂高效發(fā)展提供支持。其次還要改良學(xué)生評價機制，不能唯成績論，中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，生理和心理的發(fā)展和成績一樣重要，對他們進行評價時要綜合課情況，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為教務(wù)管理人員，可以建立一套完整的教務(wù)監(jiān)控體系和服務(wù)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)記錄教師和學(xué)生的活動情況，然后在科學(xué)計算的方式下統(tǒng)計和分析，然后反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層。想要建立這樣一套系統(tǒng)，首先要組建一支業(yè)務(wù)水平較高的教務(wù)管理人員隊伍，采用出勤檢查、抽查聽課和組織比賽等形式，對教學(xué)活動進行監(jiān)督和評比，然后將了解和記錄到的內(nèi)容錄入系統(tǒng)。

結(jié)語

教務(wù)管理工作是學(xué)校日常工作中的重要組成部分，需要相關(guān)人員認真研究和探索，從而找到其中不在的不足之處并積極解決，這樣才能夠保障教學(xué)活動的順利開展，對于教師未來的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生今后的進一步學(xué)習(xí)來說都有著十分深遠的影響。

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