徐雯麗 成小平（中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

縱觀歷史，人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，視覺傳達(dá)在文明的傳承中都占據(jù)著重要地位。相對(duì)于口頭語言的傳播或文字符號(hào)的記錄這兩種傳承方式來說，視覺傳達(dá)無疑展示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。由于人們主觀的理解，單純的語言或文字常不能準(zhǔn)確明了的將信息傳遞出來，但是，若佐以具體的視覺圖形，圖文并茂、編排有序，則能給人帶來更明確的認(rèn)知和愉悅的審美感受。

然而，“視覺傳達(dá)”這個(gè)專業(yè)詞匯真正出現(xiàn)，始于上世紀(jì)六十年代日本東京舉行的世界設(shè)計(jì)大會(huì)，近十年才來流行于國(guó)內(nèi)各大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的情境下，視覺傳達(dá)的真正內(nèi)涵是：依據(jù)特定的設(shè)計(jì)目的，對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納，并通過文字、圖形、色彩、造型等基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，將可視化信息傳達(dá)給受眾并對(duì)受眾產(chǎn)生影響的過程。如報(bào)刊設(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)、招貼海報(bào)及其他印刷宣傳物的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在衍生到更多領(lǐng)域，比如電影、電視、電子商務(wù)、新媒體、自媒體等。以上這些都是將各類信息以可視化的文字與圖形，通過一定的形式美法則，使用手工繪圖制作、電腦造型排版，或者數(shù)字動(dòng)態(tài)媒介的表現(xiàn)手法，呈獻(xiàn)給大眾的一種傳遞方式。簡(jiǎn)而言之，這是一門視覺審美與告知的設(shè)計(jì)。

正因?yàn)椤皩徝馈迸c“告知”，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅旨在傳遞信息，還要求在設(shè)計(jì)中貫穿一定的審美法則，做到對(duì)信息有效的編排和展示。一項(xiàng)好的視覺設(shè)計(jì)，既符合人們的視覺流程與視知覺感受，又能給人帶來審美享受。這就要求視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師本身需要較高的審美水平與執(zhí)行技能，在精益求精的理念下，不斷的創(chuàng)新、篩選、打磨、修整，才能使最終得設(shè)計(jì)作品兼具審美與實(shí)用的和諧統(tǒng)一。

由此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師具備一種可貴的工匠精神，是十分必要的。

工匠精神，原指的是匠人以極致專注的態(tài)度，對(duì)自己的作品反反復(fù)復(fù)精雕細(xì)琢，追求臻于完美的視覺享受的一種精神理念。在此過程中，匠人不斷修繕作品、改進(jìn)技藝、使作品不斷完善、升華，目的是為了打造出最美的作品，甚至達(dá)到其他同行無法超越的境界。更確切的說，工匠精神是一種不懈求美的反復(fù)磨練；是追求卓越的創(chuàng)新精神；是精益求精的品質(zhì)精神；也是客戶至上的服務(wù)精神。

眾所周知，視覺傳達(dá)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)專業(yè)方向，名列國(guó)內(nèi)各大高校之中，早期曾被命名為“平面設(shè)計(jì)”或“印刷裝潢設(shè)計(jì)”。從名字上來看“視覺傳達(dá)”這個(gè)名稱更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、包容，蘊(yùn)含著未來設(shè)計(jì)的趨向。從專業(yè)的美術(shù)學(xué)院到技術(shù)型的職業(yè)學(xué)院，視覺傳達(dá)專業(yè)一直是美術(shù)藝考生的熱門選擇。這充分說明，當(dāng)前國(guó)內(nèi)業(yè)界的市場(chǎng)需求一直存在，這歸功于視覺傳達(dá)專業(yè)廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，加上數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，使當(dāng)今社會(huì)環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，靜態(tài)的媒體時(shí)代已經(jīng)不能完全滿足大眾的需求。視覺設(shè)計(jì)也漸漸超越了其原先的范疇，走向愈來愈廣闊的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字電影電視、多媒體廣告短片等相繼登上歷史舞臺(tái)。人們企盼視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在新精神、新藝術(shù)、新工具、新空間、新媒體空前發(fā)展的情形下，能夠再展風(fēng)貌，滿足各方面的需求。但無論如何發(fā)展，視覺傳達(dá)中的審美需求與實(shí)用告知是必不可少的。

這樣看來，學(xué)好視覺傳達(dá)專業(yè)正需要工匠精神，使設(shè)計(jì)作品達(dá)到兼具視覺審美與實(shí)用告知的和諧統(tǒng)一。如何對(duì)當(dāng)下高校教育的視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，是一個(gè)值得探索的課題。盡管具體的培養(yǎng)方法應(yīng)依據(jù)各個(gè)高校的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃靈活制定，但我們?nèi)匀豢梢詮闹刑骄康揭欢ǖ墓残浴?/p>

第一：對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，需要更多注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。

當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展與更新，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。目前國(guó)內(nèi)各個(gè)高校校的課程設(shè)置根據(jù)該校的培養(yǎng)方向和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)而有所不同。綜合來看，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要課程有三類，第一類：公共專業(yè)基礎(chǔ)課程，如：素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)、藝術(shù)史、設(shè)計(jì)概論等；第二類：公共文化基礎(chǔ)課程，如大學(xué)語文；大學(xué)英語；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等；第三類：專業(yè)設(shè)計(jì)課程，如廣告設(shè)計(jì)、攝影、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀、標(biāo)志及 VI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)，數(shù)碼插畫設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，還有專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)，如 photoshop、coreldraw、dreamwvaver、f l ash、illustrator等。這些課程旨在著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本的造型色彩的把握與認(rèn)知，對(duì)視覺圖形、與文字編排等設(shè)計(jì)要素的敏銳感知力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生熟練使用手繪表現(xiàn)技法及電腦軟件技術(shù)、運(yùn)用各類視覺元素進(jìn)行整合化設(shè)計(jì)的能力，交叉學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)在視覺設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能的融會(huì)貫通。

如標(biāo)志設(shè)計(jì)這個(gè)課程，其最終目的是：學(xué)生在與客戶溝通商討之后，可以獨(dú)立創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作出適合于客戶需求與定位的標(biāo)志方案，在這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，與客戶積極溝通，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是前提；獨(dú)具匠心的靈感創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的第一步；把頭腦中的設(shè)計(jì)思維用視覺的圖形表達(dá)出來，對(duì)圖形的造型與色彩不斷進(jìn)行調(diào)整，臻于完善，再設(shè)置出標(biāo)準(zhǔn)色以及標(biāo)準(zhǔn)形應(yīng)用規(guī)范，最終設(shè)計(jì)完成。在此過程中，一切皆是精益求精的工匠精神之體現(xiàn)。

第二：對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，需要更多注重專業(yè)精神的培養(yǎng)。

要把視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，除了熟練設(shè)計(jì)操作技能，還必須注重專業(yè)精神的培養(yǎng)，這對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)踐或者理論治學(xué)都是極其重要的。在大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)階段，首先，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的喜愛與熱情。興趣是最好的引導(dǎo)者，熱愛專業(yè)、查詢專業(yè)信息、自學(xué)專業(yè)課程、關(guān)注專業(yè)動(dòng)態(tài)、參與專業(yè)的設(shè)計(jì)賽事，這都是培養(yǎng)專業(yè)精神的好途徑。其次，要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)時(shí)的思維高度專注。一方面在課堂與課程作業(yè)上，課堂的形式可以多樣，但學(xué)生需達(dá)到該課程的學(xué)習(xí)效果。課后的作業(yè)既可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，又可以幫助學(xué)生把課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到學(xué)以致用。也可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，如在專業(yè)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站平臺(tái)上發(fā)布自己的設(shè)計(jì)作品，與專業(yè)的設(shè)計(jì)師交流，拓寬思維，增加靈感。

仍然以標(biāo)志設(shè)計(jì)這個(gè)課程為例。學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)，首先需要通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館查詢大量的相關(guān)設(shè)計(jì)資料，做廣泛的前期調(diào)查。然后著手進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在此過程中，一般會(huì)出現(xiàn)不斷的審視和反復(fù)的修改，從始至終與客戶進(jìn)行溝通，直到提供讓客戶滿意的設(shè)計(jì)方案。這是一個(gè)強(qiáng)工作量的過程，投入的精力比前期更多。所需的毅力、耐力正是工匠精神的一種培養(yǎng)與鍛煉。

第三：對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，需要更多注重審美水平的提升。

熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。當(dāng)學(xué)生具備了扎實(shí)的專業(yè)設(shè)計(jì)技能與相應(yīng)的專業(yè)精神，視覺傳達(dá)專業(yè)高等教育還應(yīng)注重提升學(xué)生的審美能力。審美能力是指人們從事物中獲得美感的能力，其具體含義的歷史演變參見范玉吉所寫的《審美趣味的變遷》。審美能力是可以通過后天的培養(yǎng)得到提升的，并且會(huì)隨著時(shí)空的改變而發(fā)生變化。幫助學(xué)生不斷提升審美，首先要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀念。摒棄惡俗趣味或低級(jí)潮流的影響，使學(xué)生能夠感受美，例如：一方面可以在自然中感受美的造型與色彩、樹的造型千姿百態(tài)，花的色彩萬紫千紅，但可以交織和諧統(tǒng)一的美感。另一方面，也可以在經(jīng)典的人文設(shè)計(jì)中感受美的理念與洗滌，如巧奪天工的經(jīng)典建筑、流光溢彩的工藝品，無不展現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的驚人智慧與技藝，帶給人欣喜的審美感受。其次，培養(yǎng)學(xué)生能夠鑒賞美，區(qū)分不同的美感與風(fēng)格。如懂得欣賞中國(guó)古代繪畫藝術(shù)中氣韻生動(dòng)之線條的魅力、懂得欣賞西方現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)中祛除雕飾，少即是多的簡(jiǎn)約視覺設(shè)計(jì)理念。最后，學(xué)生需要有表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。這就要求學(xué)生有一個(gè)才思敏捷、儲(chǔ)備充足的頭腦，能生發(fā)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)點(diǎn)子，有好的即興徒手繪畫的能力，隨手畫出想要的造型與色彩，也要具備良好的電腦軟件操作能力，懂得借助一切媒介與資源把頭腦中的美好創(chuàng)意變?yōu)橐曈X傳達(dá)的圖形與信息，傳遞給大眾并帶來美的享受。

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