劉華波（湖南城市學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

產(chǎn)學(xué)研一體化活動(dòng)的出現(xiàn)與近現(xiàn)代世界發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校辦學(xué)理念的演變緊密相關(guān)。18世紀(jì)前,西方各主要國(guó)家大都堅(jiān)持古典的大學(xué)觀,強(qiáng)調(diào)高等院校的目的不在于科學(xué)研究,而是傳授傳統(tǒng)知識(shí)。在一些學(xué)者的革新和倡導(dǎo)下,高等院校不斷推出新理念,建立新風(fēng)格。讓學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界結(jié)成伙伴關(guān)系,將高等院校與市場(chǎng)相結(jié)合，通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，在高新技術(shù)成果方面為社會(huì)提供服務(wù)。這樣高等院校的功能就由重教學(xué)或科研演變?yōu)榻虒W(xué)、科研與“服務(wù)”三者的有機(jī)統(tǒng)一。

一、國(guó)內(nèi)外高校歌劇教學(xué)現(xiàn)狀

1、國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外各大高校對(duì)于歌劇的教學(xué)以及高校歌劇演出這項(xiàng)工作比較重視。以茱莉亞音樂(lè)學(xué)院為主的各大高校，每年都有許多師生創(chuàng)編以及對(duì)外公演歌劇數(shù)場(chǎng)，更有一些高校舉辦歌劇季的音樂(lè)會(huì)。但是，他們很多的院校均為單純的科研創(chuàng)作以及教學(xué)成果展演這一傳統(tǒng)的教學(xué)教研模式，或者是學(xué)生中的優(yōu)秀者自主的與企事業(yè)單位進(jìn)行對(duì)接，只做到產(chǎn)學(xué)、或者學(xué)研兩者的一體化。而有些高校的自主產(chǎn)業(yè)，比如歌劇藝術(shù)中心或者歌劇院，基本上是以簽約名家為主，并未很好的展示其作為校辦產(chǎn)業(yè)為學(xué)校服務(wù)的優(yōu)越性。而因高校對(duì)人才的培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)、人才出產(chǎn)時(shí)間慢等原因，對(duì)于企業(yè)單位這種利益集團(tuán)來(lái)說(shuō)，直接選用高校人才，弊大于利。所以，產(chǎn)學(xué)研三位一體對(duì)于藝術(shù)這一特殊行業(yè)來(lái)說(shuō)，在國(guó)外的可行性比較低。

2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)高校藝術(shù)專業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研還處于起步階段，國(guó)內(nèi)高校的校辦產(chǎn)業(yè)很多，但是藝術(shù)傳播公司則屈指可數(shù)，這也就讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)等方面少了一些得天獨(dú)厚的平臺(tái)，而作為社會(huì)企業(yè)，又很難招到自己滿意的優(yōu)秀人才。作為有校辦文化藝術(shù)公司的高校，應(yīng)該盡可能的利用優(yōu)良資源，培養(yǎng)、推廣更多的音樂(lè)表演人才，服務(wù)社會(huì)?？梢宰鳛榈谝粋€(gè)吃螃蟹的人，勇于嘗試。而歌劇作為一個(gè)展現(xiàn)全面素質(zhì)的藝術(shù)，必定能更好的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的探索研究。

目前，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，有一些高校已經(jīng)將歌劇實(shí)踐教學(xué)與聲樂(lè)教學(xué)融合在一起。但是由于實(shí)踐內(nèi)容差異較大，并沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一觀點(diǎn)，導(dǎo)致聲樂(lè)歌劇實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，不能達(dá)到人才目標(biāo)培養(yǎng)要求。

3、以歌劇作為研究對(duì)象的創(chuàng)新

①、高校音樂(lè)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研一體化這一研究課題經(jīng)常被人提起，但是將歌劇藝術(shù)首次引入到音樂(lè)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研中進(jìn)行分析和探討這是不多見(jiàn)的。高雅藝術(shù)是在社會(huì)群眾藝術(shù)發(fā)展中的必要、歌劇作為高雅藝術(shù)的其中一個(gè)表演形式的重要性、教育教學(xué)中以歌劇為出發(fā)點(diǎn)的特殊性，必將填補(bǔ)我國(guó)在高校音樂(lè)產(chǎn)、學(xué)、研一體化研究領(lǐng)域缺失部分，其研究成果可以為高雅藝術(shù)在社會(huì)群眾藝術(shù)開(kāi)展和教育教學(xué)中成果的檢驗(yàn)提供借鑒。

②、通過(guò)對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的研究，拓展了藝術(shù)教育、音樂(lè)教育的研究視野。將藝術(shù)教育、音樂(lè)教育的研究視野由學(xué)校延伸到社會(huì)，提出藝術(shù)教育、音樂(lè)教育不僅作用于校園還影響著城市音樂(lè)文化。高校音樂(lè)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，實(shí)際上是社會(huì)藝術(shù)(音樂(lè))環(huán)境和社會(huì)藝術(shù)(音樂(lè))教育的范疇，而在我國(guó)藝術(shù)教育和音樂(lè)教育研究領(lǐng)域，還鮮有人研究這個(gè)觀點(diǎn)。

③、從教學(xué)、研究、實(shí)踐到就業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)一條龍式的教育教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈，真正做到讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，得到充分的鍛煉，實(shí)現(xiàn)百分百就業(yè)。嚴(yán)格教學(xué)、嚴(yán)肅排演、嚴(yán)厲執(zhí)行，以達(dá)到最終的高雅藝術(shù)服務(wù)社會(huì)藝術(shù)，兩者互相發(fā)展的和諧局面。

二、搭建良好的“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”研究平臺(tái)

針對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的“進(jìn)口-出口”、高雅藝術(shù)推廣以及學(xué)生全面素質(zhì)提高的問(wèn)題進(jìn)行研究，以歌劇表演形式為主要研究平臺(tái)，依托高校文化傳播產(chǎn)業(yè)公司，形成產(chǎn)、學(xué)、研三位一體教學(xué)研究產(chǎn)業(yè)鏈。

首先，了解歌劇藝術(shù)的研究精髓，擬定正確的研究方向和教學(xué)方式。初步的形成一個(gè)以聲樂(lè)演唱為主，形體表演、詩(shī)歌朗誦等方式相輔相成的歌劇表演教學(xué)定勢(shì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)和專業(yè)技術(shù)水平。從研究中外著名歌劇入手，精挑細(xì)選一部分適合教學(xué)和演出的曲目，有目的的推進(jìn)歌劇藝術(shù)的推廣和傳播。

其次，探討如何利用文化傳播公司的優(yōu)勢(shì)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)品牌進(jìn)行高質(zhì)量、大規(guī)模的推廣；對(duì)學(xué)生進(jìn)行高品質(zhì)的推廣和宣傳，增加就業(yè)幾率，提升教學(xué)形象具有一定的影響力。這就需要師生和文化傳播公司一起，群策群力，共同乘著學(xué)校進(jìn)行“產(chǎn)教融合工程應(yīng)用型本科高?！鞭D(zhuǎn)型的列車，一路馳騁。

最后，學(xué)校音樂(lè)教育與群眾文化的良性互動(dòng)。學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)群眾藝術(shù)建設(shè)所具有的意義獨(dú)一無(wú)二，對(duì)高雅藝術(shù)在大眾中的影響深遠(yuǎn)。學(xué)校音樂(lè)教育與社會(huì)群眾藝術(shù)之間相互關(guān)聯(lián)、相互依存，都是相互能夠存在和發(fā)展的基礎(chǔ)與前提條件。學(xué)校音樂(lè)教育能夠在城市中產(chǎn)生音樂(lè)文化認(rèn)同作用并且有必要參與到社會(huì)群眾藝術(shù)建設(shè)中來(lái)，如何使學(xué)校豐富的音樂(lè)教育資源走出校園融入社會(huì)大眾藝術(shù)，為增進(jìn)城市音樂(lè)文化，提高人們音樂(lè)素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

三、產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展的良性結(jié)果

1、了解高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生對(duì)入學(xué)后學(xué)習(xí)方向的認(rèn)知和畢業(yè)后對(duì)就業(yè)方向的認(rèn)知，為他們的今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有目的的進(jìn)行教學(xué)研究。雖然本課題是以歌劇藝術(shù)為主體，但是，因?yàn)楦鑴∷囆g(shù)的全面性、包容性，它不僅可以服務(wù)于聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生，同時(shí)適用于音樂(lè)類各專業(yè)。其可以用歌劇這一形式展現(xiàn)個(gè)人的綜合能力，也可以通過(guò)其中一個(gè)形式，展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。

2、在起步階段，可以利用這一課題，與傳媒公司合作，以達(dá)

到資源共享、共同發(fā)展的目的。在提升公司品牌的同時(shí)，以達(dá)到推廣高校音樂(lè)品牌影響力的目的。同時(shí)，進(jìn)一步提高文化傳播公司的經(jīng)濟(jì)效益，加快藝術(shù)經(jīng)濟(jì)提升的步伐，從而進(jìn)一步改善高校音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的條件，拓寬“產(chǎn)學(xué)研”的研究視野。

3、把握高校進(jìn)行“產(chǎn)教融合工程應(yīng)用型本科高?！鞭D(zhuǎn)型的契機(jī)，更好的與全國(guó)各大高校進(jìn)行同步，使文化傳播公司逐步走上正軌，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的模式，使高校高雅藝術(shù)和社會(huì)群眾藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，滿足群眾的精神需求，滿足各大單位對(duì)我校學(xué)子的能力需求，滿足學(xué)校和公司品牌發(fā)展的需求。

4、逐步建立歌劇藝術(shù)研究中心，學(xué)習(xí)其他高校歌劇藝術(shù)研究中心的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷改進(jìn)，從而更好的為各單位輸送高品質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)生，為社會(huì)獻(xiàn)上高品質(zhì)、精彩震撼的演出。

5、構(gòu)建人才梯隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)后備人才的建設(shè)，以防出現(xiàn)人才的斷層。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，穩(wěn)步提升學(xué)生的表演狀態(tài)，以專業(yè)的角度去審視音樂(lè)人才建設(shè)，并不斷完善。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)施高校教、學(xué)、研、產(chǎn)一體化培養(yǎng)模式為學(xué)生提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生們能在專業(yè)中接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊了知識(shí)面，擴(kuò)大了眼界，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了與用人單位的“零距離對(duì)接”，提高了就業(yè)率，同時(shí)提升了學(xué)校的辦學(xué)檔次和知名度。大力發(fā)展產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的音樂(lè)藝術(shù)教育，是高?？梢蚤L(zhǎng)期堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略。