曹毓剛 駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校

在幼兒園教學(xué)中，開(kāi)發(fā)社區(qū)資源、鄉(xiāng)土資源等一直都是幼兒教育改革提出的思路所在，但是在教學(xué)實(shí)踐中很少得到落實(shí)。幫助幼兒實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土體育活動(dòng)的組織，能夠引導(dǎo)幼兒接觸自然、接觸到更為豐富的、趣味性的游戲，拓展幼兒視野。鄉(xiāng)土體育活動(dòng)組織，能夠給幼兒帶來(lái)更多的體驗(yàn)，從多方面拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)，為幼兒的成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)更為豐富的資源。

一、校內(nèi)鄉(xiāng)土體育活動(dòng)組織

(一)利用鄉(xiāng)土資源制作體育器材

首先要知道日常可以利用的鄉(xiāng)土資源可以包括草、木頭、麻繩以及其它廢舊素材等，這些資源經(jīng)過(guò)合理地加工利用，可以成為幼兒體育活動(dòng)的有效輔助器材。例如，草墊、草席、草桶等，可以作為幼兒日常體育活動(dòng)的輔助工具，或者是安全工具，用這些鄉(xiāng)土器材替換之后，能夠改變以往程式化的枯燥性，為幼兒帶來(lái)更多的體驗(yàn)。竹子可以制作成為竹圈、竹梯、竹高蹺等，這些素材可以直接投入到幼兒的體育活動(dòng)中，幫助幼兒成長(zhǎng)，充分融入到幼兒的體育活動(dòng)中，將其作為活動(dòng)的材料頭放在幼兒的活動(dòng)區(qū)，能夠?yàn)橛變簬?lái)更多的關(guān)注，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面發(fā)展。鄉(xiāng)土資源作為體育素材運(yùn)用，不僅是運(yùn)用本身，在制作和開(kāi)發(fā)過(guò)程中也具有獨(dú)特的意義，例如，可以邀請(qǐng)家中的長(zhǎng)輩和孩子一起制作編造草墊等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子縫制沙包等，這些特殊的親子活動(dòng)，能夠促使家長(zhǎng)和孩子共同參與其中，并且能夠促使幼兒積極的參與到實(shí)踐中，拉近親子關(guān)系。

(二)利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)環(huán)境

鄉(xiāng)土體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以充分利用鄉(xiāng)土資源實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)環(huán)境的建設(shè)，也可以借助民間游戲帶幼兒進(jìn)入到更為豐富的游戲環(huán)境。在活動(dòng)區(qū)域投放相應(yīng)的鄉(xiāng)土資源內(nèi)容，可以幫助構(gòu)建室外的鄉(xiāng)土體育活動(dòng)區(qū)域，例如，在平衡區(qū)，可以引入幫助幼兒鍛煉平衡能力的梅花樁，在鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、活動(dòng)區(qū)等，都可以添加鍛煉鉆爬能力的草桶、竹山洞等，這些內(nèi)容的添加，能夠打亂原本常見(jiàn)的程式化內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。將民間傳統(tǒng)的體育游戲帶入到體育活動(dòng)中，事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)的一些民間游戲活動(dòng)，能夠鍛煉幼兒體魄，同時(shí)也活躍幼兒的思維，蘊(yùn)藏著獨(dú)特的智慧。例如，在操場(chǎng)的水泥地上玩“跳房子”的游戲，在草地上玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”等的游戲，游戲場(chǎng)地本身也屬于鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)。在很多時(shí)候，利用鄉(xiāng)土資源未必要可以的開(kāi)發(fā)，而是要充分利用已有的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)探究，全面輔助幼兒的體育活動(dòng)[1]。

(三)充分開(kāi)展鄉(xiāng)土體育活動(dòng)

所謂充分開(kāi)展鄉(xiāng)土體育活動(dòng)，不僅在于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的布置，更在于能夠根據(jù)鄉(xiāng)土資源充分運(yùn)用于體育活動(dòng)中。開(kāi)展具有鄉(xiāng)土氣息的體育游戲活動(dòng)，如跳房子、抬轎子、賽龍舟、小老鼠上燈臺(tái)、木頭人等，這些游戲都是一些傳統(tǒng)的游戲，便于在室外進(jìn)行，貴在需要合作完成且規(guī)則靈活。在幼兒活動(dòng)中，能夠?qū)τ變喊l(fā)生鍛煉的體育活動(dòng)很多，但比較缺乏的正是這種團(tuán)隊(duì)的、合作的內(nèi)容，這些也是珍貴的內(nèi)容。除此之外，前面已經(jīng)提到利用鄉(xiāng)土資源制作體育器材，但是如何組織和將這些鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的探索。隨著季節(jié)的變化，教師可以借助某一鄉(xiāng)土資源素材，組織活動(dòng)，既能為孩子帶來(lái)新鮮感，也能將孩子帶入到自然中，與自然充分接觸，這些都是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，需要得到足夠的關(guān)注與開(kāi)發(fā)。充分開(kāi)展鄉(xiāng)土體育活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將鄉(xiāng)土資源安排在晨間、午后等不同的活動(dòng)場(chǎng)合下[2]。

二、園外鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用

在幼兒體育活動(dòng)中，除了可以充分利用園內(nèi)的鄉(xiāng)土資源，可以在園內(nèi)進(jìn)行鄉(xiāng)土資源的建設(shè)以及運(yùn)用，更可以嘗試將幼兒帶出幼兒園外，帶幼兒領(lǐng)略更為豐富的園外自然資源空間。例如，嘗試帶幼兒在家庭中一同參與到鄉(xiāng)土資源器械的制作，這部分內(nèi)容有些時(shí)候可以分散的邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一同完成，也可以組織幼兒到一些民間藝人等處去參觀，聽(tīng)藝人們講解制作的過(guò)程，這些內(nèi)容看似與幼兒的生活關(guān)聯(lián)不大，但卻能真正的推進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，給幼兒帶來(lái)更為新奇的體驗(yàn)，拓展他們的活動(dòng)范圍。適當(dāng)?shù)膸в變旱疆?dāng)?shù)氐墓珗@等地方，組織親自活動(dòng)等，可以拉近幼兒與自然的關(guān)系。這樣的做法能夠使家長(zhǎng)和幼兒一同投入到與自然的接觸中，并且能夠鼓勵(lì)幼兒完成現(xiàn)代學(xué)習(xí)的任務(wù)，全面推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，給幼兒帶來(lái)更多的關(guān)注。員外鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)利用，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，仍然需要不斷地探索與完善[3]。

在現(xiàn)代化幼兒教育中，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命健康和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”。在教學(xué)中，能夠充分開(kāi)發(fā)利用“鄉(xiāng)土資源”，既是為現(xiàn)代教育工作開(kāi)發(fā)新的資源，也是拉近幼兒與“自然資源”的接觸，拓展幼兒的活動(dòng)范圍，在鄉(xiāng)土中鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力，促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界，更好地與世界進(jìn)行交流，這些都是現(xiàn)代幼兒教育中需要關(guān)注并發(fā)展的。