劉超 衡水學(xué)院

受傳統(tǒng)教育觀念影響，我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)體育教學(xué)體制仍以影視教育為主，在教學(xué)工作中忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育改革工作的順利開(kāi)展與深入，各大高校的教育觀念與方式也在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)生著轉(zhuǎn)變。終身體育意識(shí)培養(yǎng)要求教師在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育思想意識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行落實(shí)，通過(guò)教師加強(qiáng)體育理論的教育結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

一、終身體育視角下我國(guó)體育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

(一)學(xué)校體育教育工作缺乏對(duì)終身體育的重視

體育理論教育是學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立體育鍛煉活動(dòng)的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，我國(guó)現(xiàn)行的體育教育制度更多的是為了完成教學(xué)目標(biāo)要求，在體育教育過(guò)程中教師片面的追求學(xué)生身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)情況，一切的教育和實(shí)踐教學(xué)緊緊圍繞增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)展開(kāi)，忽視了對(duì)學(xué)生正確體育意識(shí)的教育培養(yǎng)工作，致使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間并未養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)。另外，各大高校教育工作普遍存在重視文化課程教育，忽視體育課程教育的情況，這也為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)工作帶來(lái)了一定的消極影響。

(二)體育教學(xué)方法落后，學(xué)生參與程度較低

靈活的教學(xué)方式是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)。在我國(guó)現(xiàn)行的體育教學(xué)工作中普遍存在學(xué)生體育知識(shí)匱乏、體育實(shí)踐活動(dòng)消極的情況，究其根本原因主要在于體育教學(xué)方式相對(duì)缺乏靈活性，教學(xué)方式落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，影響體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，雖然國(guó)家在不斷豐富大學(xué)體育項(xiàng)目形式，但是由于教學(xué)方式的影響，使得各大高校的課程開(kāi)展與教育工作效果并不理想。

(三)教師專業(yè)素質(zhì)有待提高

就培養(yǎng)終身體育意識(shí)來(lái)說(shuō)，在日常高校體育教學(xué)工作中體育教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提高。在進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的安排與組織，在日常教學(xué)工作中存在重視體育實(shí)踐訓(xùn)練，輕視專業(yè)理論知識(shí)的情況，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，間接的影響了體育鍛煉的終身化發(fā)展。

二、終身體育意識(shí)培養(yǎng)下的教學(xué)改革策略研究

(一)提高對(duì)終身體育的認(rèn)知程度

終身體育重點(diǎn)在與貫穿整個(gè)生命過(guò)程，就目前大學(xué)體育教育來(lái)說(shuō)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，幫助學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，使其成為一種基本的生活習(xí)慣，并不局限于大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)。在高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，面對(duì)著各種各樣的生活壓力、就業(yè)壓力，一個(gè)健康的身體是所有工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，終身體育工作的目的也在于此。通過(guò)在高校體育課程中滲透終身體育的意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育中體育觀念的束縛，能夠以發(fā)展的眼光看待體育教育，通過(guò)構(gòu)建新式體育教學(xué)體制，完善體育教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知程度，并在日常體育教學(xué)活動(dòng)中積極踐行終身體育方針，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為基本教育訴求，為終身體育教學(xué)發(fā)展準(zhǔn)備基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)體育理論知識(shí)的普及和教育

在我國(guó)現(xiàn)行的體育教學(xué)工作中普遍存在做得多、說(shuō)的少情況，體育教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)踐訓(xùn)練，忽略專業(yè)體育知識(shí)的教育與普及工作。這種情況下的體育教學(xué)工作往往容易造成學(xué)生參與積極性不高或者容易使學(xué)生喪失體育運(yùn)動(dòng)興趣。缺乏體育理論知識(shí)的教育與普及工作是眾多高校體育教育工作的通病。因此，就終身體育意識(shí)的培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)，其順利開(kāi)展的基礎(chǔ)在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念。高校體育教學(xué)改革工作必須以此為工作重點(diǎn)，在體育訓(xùn)練的過(guò)程中增加理論知識(shí)的教育工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

(三)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)方式

目前我國(guó)高校體育教學(xué)方式普遍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，面對(duì)新時(shí)代背景下的體育教學(xué)工作，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式教學(xué)效果并不理想。由于缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式與手段，使得教師在教學(xué)過(guò)程中很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，就某種意義上說(shuō)，對(duì)學(xué)生參與體育課程的學(xué)習(xí)有一定的抑制作用。因此，高校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)方式的創(chuàng)新與改變上，緊隨教育發(fā)展需要，以學(xué)生為課堂教育主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，在教學(xué)工作中積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生自身能力的差異進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，因材施教。與此同時(shí)，可以借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，輔助理論知識(shí)教學(xué)，從理論與實(shí)踐兩方面同步完善教學(xué)改革，切實(shí)提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)終身體育意識(shí)培養(yǎng)。

三、總結(jié)

高校體育教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，需要教師在日常教學(xué)工作中逐步滲透終身體育的意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與程度，使學(xué)生感受到體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感，從而有效提高體育課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量，推動(dòng)終身體育意識(shí)培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展。