閆莉惠 楊強 安徽省馬鞍山紅星中學秀山實驗學校

現如今，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，社會對于實用性人才的需求越來越大，同時也對各個院校的培養(yǎng)模式提出了全新要求。運動訓練教學是學校培養(yǎng)高素質人才的重要組成部分，它肩負著提高學生身體素質、培養(yǎng)學生體育技能、促進其終身運動思想形成的重要使命。但，各大院校受到傳統發(fā)展觀念的影響，運動訓練教學被學校以及教師忽視，實用性的理論教學模式缺乏，運動訓練的發(fā)展價值無法得到認可。本文主要針對以上現狀，基于實用理論視角下，創(chuàng)新運動訓練教學策略，旨在提高各個學校體育運動訓練教學的質量。

一、實用理論的主要內涵

實用理論主要基于人們平時熟知的理論和知識，并從實用性理論層面實現真實失誤的應用效果，簡單來說就是評價與解釋某一件事物的實用價值。通過實用理論視角下對日常事物發(fā)生發(fā)展的情況和效果進行評價和檢驗，并確定其是否符合實用性、正確發(fā)展性，從而依據判斷加以調整，最終為獲取行為價值獲取的最大化提供理論保障。

如今，實用理論已經成為了各個領域檢驗事物實際應用效果、評價使用價值的重要標準，有著非常突出的普遍適應性，也是事物、人物實現可持續(xù)發(fā)展的重要理論依據。而相對于運動訓練教學來說，雖然各個學校的體育運動訓練模式受到傳統發(fā)展觀念的影響，其具體作用并沒有被好好開發(fā)和運用，從而造成了運動訓練價值低下。但隨著我國教育理念中體育發(fā)展策略的調整，國家和社會對于競技體育領域全面素質人才的要求越來越高，需求越來越大，體育運動訓練將步入全新的發(fā)展階段。因此，實現基于實用理論視角下改革和創(chuàng)新運動訓練教學模式已經發(fā)展為所需體育人才的重要途徑。

二、基于實用理論視角下運動訓練教學價值定位

(一)是培養(yǎng)學生終身體育思想的基礎

現階段，隨著素質教育的提出和普及，各個學校已經形成了以培養(yǎng)學生終身鍛煉、終身體育思想的核心目標。而運動訓練教學作為我國體育教育體系中重要組成部分，肩負著為社會提供競技體育人才以及培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要使命。因此，通過運動訓練教學培養(yǎng)學生終身堅持鍛煉思想，是適應社會發(fā)展潮流的必要形勢。同時，將體育教學目標由注重運動技能傳授轉為為培養(yǎng)學生終身運動思想，也體現了運動訓練教學新的發(fā)展形勢。

(二)是學校人才培養(yǎng)體系的關鍵環(huán)節(jié)

一般來說，大部分學校傳統的培養(yǎng)目標在于為某一領域培養(yǎng)專業(yè)性、單一技能型人才，這種局限性的教學理念已經無法適應社會發(fā)展潮流。因此，基于素質教育理念與實用理論視角下，發(fā)展運動訓練教學，可以強化學生體質，完善學生人格。

二、實用理論視角下運動訓練教學的創(chuàng)新與發(fā)展策略

實用理論視角下的運動訓練教學強調運動價值的提升，其本質在于實現運動的“適應”、“有效”性，滿足運動的訓練目的。因此，要想創(chuàng)新基于實用理論視角下的運動訓練教學，首先應轉變教學觀念，滿足社會發(fā)展的新形勢和新要求。

(一)確定規(guī)范的教學目標，滿足運動訓練教學發(fā)展要求

合適的運動訓練教學目標是引導教學活動順利開展的必要綱領，也是一切體育活動的目的所在。同時，明確體育教學目標也會對運動訓練教學的實際效果產生良好的影響。傳統的運動訓練教學目標難以確立并普遍存在局限性，導致影響教學實用價值，教學目的過于強調學生體育項目專業(yè)能力，忽視對學生運動訓練理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成學生缺乏運動訓練綜合能力的缺失。而這種缺乏實用理論下的運動訓練模式，只能將運動員或者學生訓練成“四肢發(fā)達”的運動者，無法成為社會真正需要的全面素質型人才。因此，為了改革和創(chuàng)新運行訓練教學方法，必須基于實用理論，并改變傳統的運動培養(yǎng)觀念，提高學生對運動訓練理念重要作用的認知水平。

(二)擇取適應性的教學方法，滿足學生運動訓練整體素養(yǎng)的需求

適合與否的運動訓練教學方法對教學效果產生的影響也是非常大的。傳統的運動訓練教學模式重視度不高，很多訓練教練或者教師普遍存在“應付心理”，在教學中普遍采取書面化理論以及對運動訓練進行簡單直白的表述，忽視學生的理解程度，盲目的進行訓練，以此完成教學目的。這種應付心理的教學模式，導致學生無法掌握有效、實用的運動巡禮理論知識，更加無法提高自身的運動技能。而基于“實用性”的教學理念能真正滿足學生運動的切實需求，通過對傳統教學方法進行的創(chuàng)新和發(fā)展，要求教師必須樹立高度的教學責任心，摒棄“應付心理”。教師還要以促進學生運動訓練理論素養(yǎng)為教學核心，針對各種學生不同的學習需求，采用實用理論點撥式的教學方法，旨在促進學生自主運動訓練意識的形成，從而實現自身的全面發(fā)展。

三、總結

綜上所述，我們不難看出實用理論對運動訓練有非常大的幫助，不僅可以滿足學生運動訓練整體素養(yǎng)的需求，還可以滿足運動訓練教學發(fā)展要求，有效提升我國運動訓練質量，促進我國運動事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。