田鵬

摘 要：中國，是一個博大精深，淵源流長，文化深遠，有著富饒的文化遺產(chǎn)的國家。有了這樣的文化底蘊，才讓我們國家高中的美術(shù)教育以發(fā)展鑒賞教育為主，結(jié)合外國的傳統(tǒng)文化，來了解中西方文化的差異，這樣才能夠讓高中學生對美術(shù)的鑒賞能力和審美能力得到逐步的提升，這很重要。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育；美術(shù)的重要性；方法與手段

一、當前美術(shù)教育中的問題

1、學生學習美術(shù)興趣淡薄

大四教育實習期間，在指導教師的帶領(lǐng)下，我們先試聽了她講的幾節(jié)課，他用很傳統(tǒng)的方法教授，根本提不起學生的興趣，學生一味的低頭寫其他學科的作業(yè)，而且有少數(shù)學生對我們在后面試聽的實習教師感興趣，而不去聽課。這讓我很不理解，在這么深厚的歷史底蘊下，每一幅西方油畫，每一幅中國山水畫的背后都有一段關(guān)于作者的創(chuàng)作歷程，完全可以用小故事的方式來教授，來提起學生的興趣。

2、學校忽略美術(shù)教學

美國曾政府頒布了《藝術(shù)教育國家標準》，文件明確規(guī)定：藝術(shù)課程是學校教育的核心學科，并強調(diào)指出藝術(shù)與“教育”一詞根本含義的密不可分性。所有的學生，無論其天賦或文化背景如何，均有權(quán)享受藝術(shù)教育所提供的豐富內(nèi)容。在一個科技日益先進而感官信息日趨復雜的環(huán)境中，對各類信息的感知、闡釋、理解與評價的能力便成為關(guān)鍵，藝術(shù)則有助于學生們發(fā)展理解和辨別這個世界多種潛力。這體現(xiàn)出西方美術(shù)教育的先進性，值得我們學習、借鑒。

3、在美術(shù)教學過程中，手段匱乏、單調(diào)

這個也是顯而易見的。在課堂教學過程中，傳統(tǒng)授課方法的教師們不會運用各種硬件設施，如PPT等，教學刻板，教條，沒有新意，才導致學生興趣逐步降低，被消磨殆盡。美術(shù)教育的成敗主要看的是師資力量，有了好的師資力量才能提高教學質(zhì)量。所以，要引用新的年輕教師來替代，他們更有活力，朝氣，能與時俱進，也能在不斷的發(fā)展中完善自己的教育體系。俗話說，授人以魚不如授人以漁，就是這個理。

二、如何有效的改進教學方法

1、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣

我認為首先應該抓住課堂中幽默的氣氛，讓大家在歡樂中學習到知識。教師幽默，學生往往會比你更幽默。我還記得在我實習期間，大家就糾結(jié)于一幅畫，這幅畫名為《韓熙載夜宴圖》，大家就在作者名為韓熙還是韓熙載之間互相爭論，作為老師的我聽到這里，心里肯定會感到莫名的喜感，但就這樣爭論中，大家都各抒己見，發(fā)表著自己的看法，已經(jīng)打破原本枯燥乏味的課本教學，在這之中大家不僅學習到了畫作的內(nèi)容，還能在不斷地討論中逐漸成長，這樣的課堂氛圍就讓我這個實習老師很欣慰。但幽默的課堂氛圍是為了教學服務，而不是為了搞笑而搞笑，那樣就會本末倒置了。

2、用精致的設計來上好一堂美術(shù)課

每一個不同的年齡，都有著不同的心理需求。到了高中階段，由于青春期的發(fā)育，到了已經(jīng)比較穩(wěn)定的年齡段，所以他們都有著自己人生目標，雖然那些目標有的不現(xiàn)實。因此，針對高中年齡段，每節(jié)課的課堂設計都尤為重要。太過簡單、幼稚的教學內(nèi)容，他們提不起興趣，太過深厚、難以理解的難點他們無法吸收，所以在我實習期間，有了我自己的見解。

3、通過設計好的內(nèi)容，讓學生們學會欣賞、分析美術(shù)作品

欣賞即享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。分析，顧名思義，就是講研究的對象的整體氛圍各個部分、方面、因素和層次，并分別的加以考察認識。既然我們要抱著欣賞、分析的態(tài)度去看待每一張作品，那么我們就要給予肯定。如果一張畫，你打心底里就不喜歡，何談欣賞。任何一件的美術(shù)作品，都必須通過一定的組織結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段才能表現(xiàn)出來，才能成為我們所欣賞的藝術(shù)作品。

（1）自我評價

教師可以讓學生們以小組為單位，讓學生把自己理解的東西和其他同學進行分享，這樣可以促進共同發(fā)展，還可增進學生之間感情。

（2）教師總結(jié)

當學生們自我評價或者互相評價的過程中，教師可以幫助其理解，提出意見和建議，更好地完成教授過程；教師在評價學生的評價內(nèi)容時，要發(fā)現(xiàn)其中每位學生的閃光點，把其中他們認為對的，但實際是錯的時，要加以改正，最重要的是尊重，肯定每位學生的欣賞、評價能力以及水平，以此來增強學生的自信心，促進學生們的身心發(fā)展。

三、如何提高美術(shù)課堂的教學質(zhì)量

1、用情感來激勵美術(shù)教學

與其它學科相比，美術(shù)的教學有兩大難題：第一，概念、觀點比較抽象、枯燥，與高中生的年齡和心理有一定差距。第二，學生的動手能力較差，在興趣方面沒有自己的喜好。

2、因材施教

對待每一位學生，教師要了解學生們的學習基礎，以及知道他們的學習水平，知道在授課過程中哪里需要著重講解，哪里需要一筆帶過，這樣講課，才能做到因材施教。否則，漫無目的的教授，只會讓學生仿佛游離在“聽天書”之中。還有些教師實行“一刀切”的方法，學習能力強的學生做的做作業(yè)沒意思，學習能力弱的學生不能充分了解和掌握該學到的知識。這樣就失去了原本的教學意義。所以，因材施教才能更好更輕松地學習。

四、總結(jié)

我們要正確認識高中美術(shù)課堂，高中美術(shù)課堂教育的根本目的不是培養(yǎng)藝術(shù)家，也不是純粹的提高學生們的美術(shù)技能，而是對他們進行審美教育，讓他們有了更高的眼界，提高了他們審美的能力，讓他們的生活更加多姿多彩，充滿生機。在美術(shù)課堂教育的大環(huán)境下，我們要堅持美育教育，改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學重講解輕感受，重知識輕體驗，重技巧輕審美，重理智輕情感，重社會性輕個性，重模仿輕創(chuàng)造的弊端，促進青少年審美發(fā)展作為主要目的和任務。

參考文獻

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