亓凱

所謂“點(diǎn)分教育”，是一種以點(diǎn)代面分解教育步驟，是化繁為簡(jiǎn)、多點(diǎn)歸一的“借點(diǎn)”教育理念，它是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的教育。通過(guò)“化點(diǎn)為零，化整為點(diǎn)，化點(diǎn)為整”三種形式實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育，達(dá)到理想教育效果。點(diǎn)分教育不僅強(qiáng)調(diào)教育要一點(diǎn)一滴地積累，同時(shí)還要注重尋找教育契機(jī)，拆分教育方案，搭建教育平臺(tái)，傳播教育智慧。

一封等來(lái)的信

我觀察小吳有一段時(shí)間了，他最近像變了一個(gè)人似的，每次與他相遇，我總是主動(dòng)“捕捉”他的眼神，終于等來(lái)了他的“坦白”信：“前兩天，就是放假的最后一天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我眼中的美女（個(gè)人眼光，嘿嘿），她的氣質(zhì)和樣貌是我最來(lái)電的那種。今年是我高考最關(guān)鍵的一年，說(shuō)實(shí)話，亓老師，我很糾結(jié)，這兩樣我一樣都不想丟，我目前打算這樣：先認(rèn)識(shí)她，成為密友，明年畢業(yè)后再進(jìn)一步發(fā)展戀愛(ài)關(guān)系?？墒俏遗驴酥撇蛔?，這番話說(shuō)得挺沒(méi)出息的（拜托別嘲笑我?。瑓s是我現(xiàn)在的狀態(tài)，求助亓老師?！?/p>

我的回信：“首先謝謝你的信任。對(duì)于你的打算我有不同意見(jiàn)！人的欲望有時(shí)在感情問(wèn)題上無(wú)法想象，有接觸就會(huì)有發(fā)展，很難按照自己預(yù)定的計(jì)劃發(fā)展，感情這東西很神奇，很難控制，更何況你只是表現(xiàn)出對(duì)美的強(qiáng)烈追求。此種情況最好的辦法就是選擇逃避，不去認(rèn)識(shí)，希望聽(tīng)勸。永遠(yuǎn)不要忘記你跟我說(shuō)的，你的眼光是很高的?！?/p>

后來(lái)，小吳見(jiàn)了我，跟我說(shuō)：“謝謝亓老師，我已經(jīng)明白了，我將全身心投入學(xué)習(xí)……”面對(duì)這些問(wèn)題，我不會(huì)講一些空洞的大道理，因?yàn)橹v大道理學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去。

一場(chǎng)遲來(lái)的病

小雨生活在一個(gè)悲劇家庭——父親失聯(lián)，母親因患嚴(yán)重癲癇而很少管她。惡劣的家庭環(huán)境讓她失去了很多與親人情感交流的機(jī)會(huì)。她能力很強(qiáng)，但不會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)且情緒怪異;她要強(qiáng)，但從不顧及別人的感受。漸漸地，同學(xué)們都對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。四面楚歌的小雨因此成績(jī)一落千丈，她要求從重點(diǎn)班轉(zhuǎn)到我所教的普通班，后來(lái)我才知道，她是慕名而來(lái)。對(duì)于小雨的教育，一開(kāi)始我也是一頭霧水。

小雨來(lái)到我班后，我也像其他老師一樣試圖通過(guò)關(guān)心來(lái)感化她，但不懂感恩的她竟然對(duì)我的關(guān)心視而不見(jiàn)，依舊我行我素。針對(duì)她的情況，我只好改變策略，決定減少與她的接觸，先故意冷淡她一段時(shí)間。好強(qiáng)的小雨為了引起我的注意，于是開(kāi)始暗暗努力，我暗自高興，知道教育她還缺少一個(gè)機(jī)會(huì)。

有一次小雨生病了，我知道“機(jī)會(huì)”來(lái)了，我陪她去醫(yī)院輸液，花錢給她買藥、買飯，同時(shí)還向?qū)W校給她申請(qǐng)了資助，不僅從生活上解決了她的后顧之憂，而且從精神上給予她最需要的關(guān)懷。終于，我的努力讓她感受到了什么是“愛(ài)”。她變了，變得開(kāi)朗了，變得喜歡幫助別人，變得在學(xué)習(xí)上更加努力了，最終，她以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)大學(xué)。

通過(guò)上面兩個(gè)例子可以看出，很多時(shí)候，作為教師的我們需要觀察學(xué)生的需求，恰到好處地開(kāi)展教育，妥善取舍“主動(dòng)”與“被動(dòng)”，智慧利用“走進(jìn)”與“走近”，巧妙分析“雪中送炭”與“錦上添花”。在此基礎(chǔ)上，如果采取見(jiàn)招拆招的方式方法進(jìn)行教育，不但能凸顯老師的教育智慧，而且有時(shí)會(huì)起到事半功倍的教育效果。