呂曉飛
摘要:校園足球是校園體育活動的有機組成部分,也是師生最喜愛的運動項目之一。信息時代下,大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展推動了校園足球的進一步發(fā)展,也暴露出一些典型問題。為促進校園足球的良性發(fā)展,必須以大數(shù)據(jù)為依托優(yōu)化校園足球發(fā)展的政策和對策,提高校園足球活動的開展質(zhì)量,使其真正成為校園體育的一道靚麗風景。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);校園足球;信息技術(shù)
校園足球是改變我國足球落后發(fā)展局面的重要舉措,其從2009年提出以來已經(jīng)接近9個年頭,國家有關(guān)部門出臺和執(zhí)行了很多扶持政策,使得校園足球的發(fā)展呈現(xiàn)出不錯的勢頭。信息時代下,從大數(shù)據(jù)的視角審視校園足球發(fā)展的基本現(xiàn)狀,并優(yōu)化校園足球的發(fā)展對策,對于整合各類資源,推動校園足球提速發(fā)展具有積極作用。
一、大數(shù)據(jù)視閾下我國校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀
大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物,其數(shù)據(jù)來源全面而龐大,數(shù)據(jù)類型豐富而復(fù)雜,數(shù)據(jù)處理迅速而高效,在社會生活的方方面面有著廣泛的應(yīng)用前景[1]。目前,大數(shù)據(jù)已經(jīng)在我國教育領(lǐng)域和醫(yī)療領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用,取得了不錯的實效性,其應(yīng)用在校園足球領(lǐng)域,對于校園足球的健康發(fā)展將會形成積極的推動作用。
大數(shù)據(jù)顯示,我國目前在50多個城市開展了轟轟烈烈的校園足球聯(lián)賽活動,初步構(gòu)建了從小學到大學的四級競賽體系,一共有5000多所學校開展了各種形式的足球比賽。從校園足球活動廣度和深度來看,其已經(jīng)成為當前師生比較認可和喜愛的集體運動項目,尤其是在高校獲得了快速發(fā)展,大學足球聯(lián)賽已經(jīng)成為大學校園經(jīng)??吹降捏w育活動[2]。在中小學校,校園足球的開展受到文化課的制約,50%的學校難以保障校園足球的活動時間。整體而言,校園足球在高校中找到了更為合適的土壤,在高校和中小學校呈現(xiàn)分化發(fā)展的趨勢。
此外,教練員的缺乏對校園足球的深入開展形成了較大制約,我國大部分學校足球教師都是“科班”出身,在實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)上有一定差距。硬件設(shè)施尤其是場地的缺乏也是當前校園足球發(fā)展面臨的主要問題。數(shù)據(jù)表明,目前全國僅有20%的學校建有至少一塊天然草坪,70%的學校仍然是以人工草坪作為自己的足球場地,人工草坪在前提投入和后期維護的成本“優(yōu)勢”使其受到大多數(shù)學校青睞。
二、大數(shù)據(jù)視閾下我國校園足球的發(fā)展對策
(一)推動校園足球的信息化發(fā)展
以信息化技術(shù)健全校園足球的運行和管理機制,是發(fā)揮大數(shù)據(jù)在校園足球發(fā)展建設(shè)性作用的重要對策。運用信息化技術(shù)消除制約校園足球發(fā)展的一些不可控因素,基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)平臺可以提供可靠的數(shù)據(jù)源,明確校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀與問題,并針對各個學校校園足球特定階段的發(fā)展情況,包括辦學條件,學生的身體和心理素質(zhì),比賽組織情況等,為校園足球的優(yōu)化管理提供信息支持,推動高效快捷校園足球運行機制的形成。
此外,基于互聯(lián)網(wǎng)平臺運用大數(shù)據(jù)技術(shù)加大對校園足球的宣傳力度,提升校園足球在社會生活中的關(guān)注度,吸引更多的家長和學生參與其中,為校園足球發(fā)展不斷吸納新鮮活力。比如,可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)完善足球人才的數(shù)據(jù)庫,錄入學生的有關(guān)信息,為學校又快又準地選拔優(yōu)秀足球人才奠定基礎(chǔ);同時通過完善線上宣傳平臺,使更多人了解校園足球的起源、優(yōu)勢、意義以及相關(guān)賽事,為校園足球走向?qū)W生、走進社會打下基礎(chǔ)。
(二)提升校園足球的物質(zhì)水平
大數(shù)據(jù)表明,校園足球的發(fā)展需要較好的物質(zhì)基礎(chǔ)支持,加大資金投入,解決校園足球發(fā)展中存在的一些典型問題,如場地條件、師資條件、比賽條件等[3]。對于足球教師,一方面要聘請具有“實戰(zhàn)經(jīng)驗”的教練員充實教師隊伍,一方面要運用合理的激勵政策調(diào)動教師的工作積極性,比如將教師課余時間教學成果和比賽場次納入到獎評體系中,加大對教師的福利補貼,并強化對教師的培訓(xùn)提高執(zhí)教能力。對于場地條件和比賽條件,一方面政府應(yīng)加大對校園足球的財政支持力度,一方面要賦予學校更多的自主權(quán),由學校向社會募集資金,充分大會社會力量對校園足球的建設(shè)性作用,提升學校發(fā)展校園足球的硬件設(shè)施水平。
(三)完善校園足球的監(jiān)督管理
校園足球的深入發(fā)展需要一套高效的監(jiān)督管理體系,能夠?qū)崟r把控校園足球發(fā)展的成就和問題,為調(diào)整和優(yōu)化政策提供參照?;诖?,各地方教育主管部門應(yīng)該聯(lián)合學校一起推動基于大數(shù)據(jù)運營的校園足球管理服務(wù)平臺建設(shè),推動校園足球的“智慧助教”發(fā)展,實時監(jiān)控校園足球的具體和階段性發(fā)展情況,以客觀數(shù)據(jù)作為憑借優(yōu)化教學成果評價和人才評價體系,減少人為主觀因素的影響,提高教學管理的可控性。同時,運用先進的服務(wù)平臺可以為體育教師提供所需的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù),打破傳統(tǒng)培訓(xùn)的時間和空間限制,充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)“智能助教”的作用。
三、結(jié)語
大數(shù)據(jù)視域下,我國校園足球的發(fā)展已經(jīng)進入“青春期”,既有欣欣向榮的以免,也有不可回避的問題。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升我國校園足球發(fā)展的質(zhì)量,優(yōu)化發(fā)展體系,擴大發(fā)展規(guī)模,深化發(fā)展成果,是新時期發(fā)展校園足球的有力舉措。校園足球的健康發(fā)展不是一朝一夕就能完成的,也許需要幾代人的不懈努力,但是運用好大數(shù)據(jù)技術(shù)一定能為校園足球發(fā)展添磚加瓦。
參考文獻:
[1]許璐鈞.基于大數(shù)據(jù)時代背景下校園足球的可持續(xù)發(fā)展策略研究[J].時代教育,2017(11):234-236.
[2]張云波,王曉茜.校園足球推廣背景下高校校園足球可持續(xù)發(fā)展的研究[J].赤峰學院學報(自然版),2017,33(22):65-66.
[3]李進.基于學校功能視角下全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[D].福建師范大學,2012.
(作者單位:青島農(nóng)業(yè)大學)