葉計志

摘要：網(wǎng)球作為有著七百多年豐富歷史的紳士運動，近年來發(fā)展迅速，深受年輕人的追捧。然而，如今我國各大高校在實際網(wǎng)球教學(xué)方面或多或少存在著一些問題，這嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)球的普及與發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，國際網(wǎng)球聯(lián)合會（International Tennis Federation，簡稱ITF）于2007年正式推出了創(chuàng)新型的關(guān)于網(wǎng)球教學(xué)方式方面的研究成果，即“快易”網(wǎng)球（Tennis Play&Stay），它蘊含了國際網(wǎng)球聯(lián)合會歷經(jīng)約20年的網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗?！翱煲住本W(wǎng)球教學(xué)模式一經(jīng)推出，便發(fā)展迅速，在世界各大范圍地區(qū)的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著的成果。本文旨在探討創(chuàng)始十年來，“快易”網(wǎng)球教學(xué)模式在我國各大高校應(yīng)用的具體效果如何，以及其對更好推行網(wǎng)球教學(xué)方面的啟示。

關(guān)鍵詞：“快易”網(wǎng)球；網(wǎng)球教學(xué)；高校教學(xué)模式

隨著網(wǎng)球運動在我國普及程度的不斷提高，近年來，網(wǎng)球課程在各大高校的火熱程度可見一斑。然而，即便高校學(xué)生對網(wǎng)球運動懷揣著巨大熱情，能夠在短短一學(xué)期的課程時間里學(xué)到扎實網(wǎng)球技術(shù)并將其靈活運用于對打比賽中的卻寥寥無幾。究其原因，一是內(nèi)部因素，如對技術(shù)要求較高，力度較難掌握，場地較大等等；二是外部因素，學(xué)生自身對網(wǎng)球運動的不了解，難于堅持等往往使得能深入學(xué)習(xí)到扎實網(wǎng)球技術(shù)的人少之又少。這樣一來，高校網(wǎng)球教學(xué)的推行就又面臨著巨大困難。除此之外，高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式其實存在諸多弊端，一味沿行這種教學(xué)方式并不能有效改善目前的狀況。高校網(wǎng)球教學(xué)迫切需要進行一種改革，需要應(yīng)用新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率與效果。因此，“快易”網(wǎng)球教學(xué)的誕生，標(biāo)志著我國高校網(wǎng)球教學(xué)一種新的思路，為有效推行網(wǎng)球文化點亮了一盞明燈。

一、高校傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)模式現(xiàn)狀

（一）理論學(xué)習(xí)為主，實踐較少

當(dāng)前我國高校在網(wǎng)球教學(xué)中，主要強調(diào)網(wǎng)球基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而忽視了實際操作能力的鍛煉。一般來說，一項運動吸引學(xué)生的原因是其運動過程中所特有的趣味性。網(wǎng)球老師應(yīng)多給予學(xué)生實際動手對打的機會，而不是要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)同一個動作，這樣既枯燥而又僵硬。

（二）擊球節(jié)奏的缺失

我國高校網(wǎng)球教學(xué)對擊球節(jié)奏的重視程度很低，但這恰恰是網(wǎng)球運動中極為重要的一部分。只有掌握合理規(guī)范的網(wǎng)球擊打節(jié)奏，在步伐、揮拍動作，身體控制等方面才能做到最優(yōu)化。例如，一個有著穩(wěn)定節(jié)奏的人去擊打遠處的回球時，調(diào)整步伐與動作的能力比毫無節(jié)奏的人要強得多。而對這方面教育的缺失，往往會使得學(xué)生在對打環(huán)節(jié)困難重重，從而失去信心，喪失興趣。

（三）對比賽的理解能力較差

網(wǎng)球運動是節(jié)奏快、對抗強、變化多的復(fù)雜運動，并不只是單純要求技術(shù)性的簡單運動。當(dāng)前的網(wǎng)球教學(xué)不側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對比賽的閱讀能力，只是單純學(xué)習(xí)某個動作等，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。在一些歐美國家，網(wǎng)球教學(xué)模式整體性非常強，包括比賽場地也分為進攻區(qū)、防守區(qū)等，學(xué)生們在不同的場區(qū)鍛煉，從而更清楚在不同的區(qū)域根據(jù)具體情況所作出的最優(yōu)選擇是什么。

二、“快易”網(wǎng)球教學(xué)法的教學(xué)性質(zhì)

傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)上的缺陷，如缺乏實踐、內(nèi)容枯燥、教學(xué)整體性較弱等，說明我國想要更徹底地傳播網(wǎng)球文化，就必須要有更完善、豐富、整體的教學(xué)模式，即目前發(fā)展迅速的“快易”網(wǎng)球教學(xué)模式。

（一）教學(xué)理念與創(chuàng)新

“快易”網(wǎng)球，顧名思義，是快樂而容易地學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動。具體來講，是使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)球運動的學(xué)習(xí)中漸漸獲得快樂與樂趣，從而建立起信心，來實現(xiàn)技術(shù)的不斷進步等。“快易”網(wǎng)球教學(xué)有兩個關(guān)系詞，“快易”和“樂享”。要使初學(xué)者在學(xué)習(xí)時要能較為輕松地上手，就要有接受程度高、有效的教師方法；同時，在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者要有充分的機會體驗實際比賽的趣味性，通過比賽來不斷提升自我水平。

為了區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，有效提高學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣。在運動設(shè)施、運動場地等方便，“快易”網(wǎng)球教學(xué)也極具創(chuàng)新。利用較小場地與海綿球進行教學(xué)，使得初學(xué)者能夠更好地進行控制，大大提升了其對網(wǎng)球運動的興趣，為下一步的深入教學(xué)打下了較好基礎(chǔ)。

（二）主要教學(xué)方式方法

1.以游戲為模式進行教學(xué)。在高校網(wǎng)球教學(xué)中，要想通過貫徹“快易”的教學(xué)理念，使學(xué)生在保持對網(wǎng)球熱情的同時更快更好地掌握網(wǎng)球技術(shù)，就必須以游戲的形式來進行教學(xué)。通過游戲的方式，學(xué)生能夠更徹底地體會到網(wǎng)球運用的特點與樂趣。如果像傳統(tǒng)教學(xué)一樣僅僅是不斷練習(xí)重復(fù)的揮拍動作、發(fā)球動作等，枯燥乏味的內(nèi)容將會大大磨滅學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。只有在游戲中，以趣味性的對打回合模式，才能真正讓學(xué)生在感受到不斷趣味性的同時，體驗到真實比賽的刺激與緊張。

2.創(chuàng)新性的場地與設(shè)施運用。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，“快易”網(wǎng)球教學(xué)采用小場地與海綿球。一方面是考慮到高校網(wǎng)球場地的有限性，將大場地切割為小場地，提高了利用率，教學(xué)更加方便易行；另一方面，小場地與海綿球的搭配，將設(shè)備簡易化，使得學(xué)習(xí)者能夠更加輕易地控制住球，降低了其上手的困難程度，對于其加深對網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)、比賽節(jié)奏等十分有利。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)者自我提升能力。“快易”網(wǎng)球教學(xué)不單純是一種“游戲”網(wǎng)球。它兼具正式網(wǎng)球比賽里的緊張與刺激。尤其是在對打環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者能夠體驗到如正式比賽一樣的緊迫感。這種類化正式比賽一樣的教學(xué)機制，使得學(xué)習(xí)者能夠迅速得到提升。同時，教師的職責(zé)也不再是機械式的動作教學(xué)工具，而是去激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己進行網(wǎng)球運動的探索與思考。這樣一來，學(xué)生自己便能更加主動地、有效地提升自我的能力。

4.提高學(xué)習(xí)者的組織性與合作性。在“快易”網(wǎng)球教學(xué)過程中，參與者能夠通過游戲的形式充分體驗到合作的樂趣。每個個體不再單獨進行學(xué)習(xí)，而是通過團隊合作的模式，商量比賽過程中的站位、擊球拍法、戰(zhàn)術(shù)等，益于提升團隊協(xié)作意識的同時，又增進了學(xué)習(xí)者對比賽的理解程度。

三、“快易”教學(xué)模式的應(yīng)用啟示

（一）注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)好任何一件事，興趣是最大的催化劑。在以往的教學(xué)中，網(wǎng)球老師們不注重學(xué)生們的興致，一味追求技術(shù)的提高而重復(fù)練習(xí)雷同的擊、發(fā)球動作，使得學(xué)生們的熱情全部消耗殆盡，這對于網(wǎng)球運動的推廣是百害無利的。要想得到更好的普及，就要充分利用起這項運動的優(yōu)點，即對打運動中的趣味性?！翱煲住本W(wǎng)球教學(xué)模式以游戲為基礎(chǔ)的教學(xué)模式門檻較低，更容易被大眾所接受，亦能夠更好維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）高校要積極針對教學(xué)方式進行創(chuàng)新

只有不斷創(chuàng)新，才能有足夠進步的空間。我國各高校應(yīng)該積極針對教學(xué)模式中的不足進行改進，并積極創(chuàng)新適合學(xué)生的方式。通過詢問學(xué)生或調(diào)查問卷的方式得到學(xué)習(xí)者的反饋，根據(jù)反饋做出一定創(chuàng)新，試運行等。推動我國網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（三）注重激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

授人以魚不如授人以漁。在網(wǎng)球運動中，并不是單純練習(xí)各種動作提高技術(shù)就行了，對比賽形勢的認識、對方回球反向的預(yù)判等關(guān)于“球商”方面的內(nèi)容，學(xué)生只有通過不斷的自我學(xué)習(xí)才能掌握的更徹底。高校在授課時，要不斷引導(dǎo)學(xué)生進行反思與學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)論

我國目前傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)模式過于滯后的教學(xué)方式，產(chǎn)生了忽視實踐、教學(xué)枯燥、缺乏比賽、學(xué)生上手較困難等問題，這些問題的存在對于在我國更好推廣網(wǎng)球運動非常不利，對網(wǎng)球生源的質(zhì)量存在著制約作用。“快易”網(wǎng)球相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，有著更容易理解與接受、上手難度低、充滿趣味性、設(shè)施利用率高等優(yōu)點。通過“快易”網(wǎng)球教學(xué)模式，我們意識到：高校在不斷創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，要注重維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能使得網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量得到提升。這樣一來，在未來的教學(xué)中，即使還會遇到更多問題，只要不斷反思和總結(jié)，網(wǎng)球運動的迅速推廣一定不會停滯下來。

參考文獻：

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[3]黃河.“快易網(wǎng)球”理念對普通高校網(wǎng)球教學(xué)的啟示[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017 （11）：103+9.

（作者單位：陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）