冉圣男

摘要：伴隨著實(shí)踐導(dǎo)向課程模式的不斷深入，傳統(tǒng)體操課程體系暴露出許多不足之處，無法符合時(shí)代發(fā)展的需求。通過分析現(xiàn)代體操課程的缺點(diǎn)，闡述課程改革的必要性，探究以實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)楹诵牡捏w操課程創(chuàng)新方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐導(dǎo)向；核心；體操課程；改革；創(chuàng)新方法

體操被譽(yù)為運(yùn)動(dòng)之父。體操中包含許多伸展動(dòng)作，能夠塑造體型、拉伸骨骼與肌肉，適合女性進(jìn)行鍛煉。在我國(guó)體育項(xiàng)目中，體操有著至關(guān)重要的位置。越來越多的高校也將體操列為學(xué)習(xí)的科目之一，通過體操鍛煉，使學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng)。實(shí)踐導(dǎo)向是新課改下的方針，其在高校體操課程中的應(yīng)用可分為兩個(gè)部分，即導(dǎo)向部分與實(shí)踐部分[1]。為了提高體操課程的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的體操人才，分析以實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)楹诵牡捏w操課程改革，提出構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生能力的專業(yè)體操課程體系的創(chuàng)新方法，為課程改革的實(shí)施提供重要參考資料。

一、以實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)楹诵牡捏w操課程改革與創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)高校體操課程過于注重學(xué)生對(duì)體操技術(shù)動(dòng)作的掌握，不能結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況，在體操運(yùn)動(dòng)中要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到整齊劃一的效果，這就對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展形成了一定阻礙，十分不利。除此之外，體操課堂較為單調(diào)，很多體操動(dòng)作過難，學(xué)生不易掌握。應(yīng)使高校體操課堂內(nèi)容更加豐富，形式更具有趣味性，充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，改變學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的抵觸心理。改革后的體操課堂不僅僅要求體操的技術(shù)性與整齊性，要將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使兩者相互促進(jìn)、相互影響。以實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)楹诵牡捏w操課程改革，突破以往體操課堂中敷衍了事、只注重視覺效果的局面，使體操運(yùn)動(dòng)真正達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，并以良好的心情面對(duì)更多未知的挑戰(zhàn)。在體操課程改革中，還要注意理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有擁有強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，才能夠使實(shí)踐學(xué)習(xí)更加順利，有更加深刻的理解[2]。在體操課程的改革過程中，要遵循新課改的基本方針與原則，體操鍛煉是不斷學(xué)習(xí)的過程，在對(duì)高校體操課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，傳統(tǒng)體操課程評(píng)價(jià)，多重視體操動(dòng)作的技巧性，應(yīng)在這一方面進(jìn)行改進(jìn)，高校中每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊，不能對(duì)體操動(dòng)作有過高的要求，要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，對(duì)體操學(xué)習(xí)的難度進(jìn)行更改。完善的體操課堂除了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)之外，還要具有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)及時(shí)更正。在提倡實(shí)踐改革的過程中，各大高校要大力開展各項(xiàng)體育教學(xué)的創(chuàng)新，以實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹行?，提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。

二、以實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)楹诵牡捏w操課程改革與創(chuàng)新方法

體操學(xué)習(xí)以及競(jìng)技的發(fā)展需要逐漸向大眾化靠攏，為達(dá)到這一目的，首先要從教育觀念上進(jìn)行改變，高校應(yīng)對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的益處大力宣傳，使學(xué)生的鍛煉意識(shí)得到增強(qiáng)，對(duì)體操學(xué)習(xí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。我國(guó)體操課程經(jīng)過了多年的進(jìn)步與發(fā)展，形成了獨(dú)有的學(xué)習(xí)與實(shí)踐體系，然而這些體系存在著許多不足之處，要不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。從理念與思想方面進(jìn)行改變，加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，盡量減少體操競(jìng)技對(duì)體操學(xué)習(xí)的影響，增強(qiáng)體操課堂對(duì)學(xué)生的管理能力。同時(shí)，在以實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的體操課程改革過程中，對(duì)教師也提出了更高的要求。教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式都對(duì)體操課堂的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。體操課堂要制定完善的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式，教師要以此種目標(biāo)作為教學(xué)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐導(dǎo)向的引導(dǎo)下，教師與相關(guān)教職工作者共同努力，在學(xué)生內(nèi)部建立學(xué)習(xí)組織，使組織內(nèi)部的學(xué)生相互督促，達(dá)到更好的體操學(xué)習(xí)效果，形成優(yōu)良的體操學(xué)習(xí)體系[4]。對(duì)體操課程進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)課程中的管理，建立適當(dāng)?shù)募?lì)制度，對(duì)于課程中的評(píng)比可采用學(xué)分制的方法，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)來給分，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好，選擇適合自己的體操類型。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生們的不同選擇，進(jìn)行分類教學(xué)，做到因材施教，這就是體操課程改革與創(chuàng)新的必然發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生通過在體操課堂中的學(xué)習(xí)，了解體育鍛煉的重要性，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。學(xué)生是我國(guó)未來發(fā)展的希望，只有擁有強(qiáng)健的體魄與良好的精神面貌，才能使我們的國(guó)家更加強(qiáng)大[5]。

三、結(jié)束語

實(shí)踐導(dǎo)向指導(dǎo)下的體操課程改革，要符合新課改的教學(xué)方針，利用先進(jìn)的教學(xué)理念與科學(xué)技術(shù)使體操課程不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠得到全方面發(fā)展，只有擁有健康的身心，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位。高校要采用多種方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體操學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，可以開展一些競(jìng)技、評(píng)比活動(dòng)，在相互比較的過程中共同進(jìn)步，使我國(guó)高校體操課程得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]海熱古麗·托乎提.以實(shí)踐為導(dǎo)向的高職教育改革與創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（12）：138-138.

[2]張水玲.以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革探索——以公共事業(yè)管理專業(yè)教育管理方向?yàn)槔齕J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（5）：40-42.

[3]劉鈺姍.普通高校體操教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（23）：74-75.

[4]李緒穩(wěn).全民健身背景下體操教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（4）：26-28.

[5]唐武松，王敏.MOOC教學(xué)模式在高校體操課程教學(xué)的應(yīng)用研究——以石河子大學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（13）：26-26.

（作者單位：樂山師范學(xué)院體育學(xué)院）