本刊報(bào)道

為夯實(shí)青少年校園足球發(fā)展基礎(chǔ)，深入推進(jìn)校園足球科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展，全面提升校園足球的發(fā)展水平，2018年3月27日，由廣東省教育研究院主辦的“2018年度廣東省教育研究院校園足球送教下基層暨宣講活動(dòng)”在廣東省珠海市啟動(dòng)。啟動(dòng)儀式在珠海市金灣區(qū)第一小學(xué)舉行，廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室主任曾令鵬、東省教育研究院體育教研員肖建忠、珠海市教育局副調(diào)研員石玉屏、珠海市教育學(xué)院副院長(zhǎng)王建、珠海市金灣區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊曉芳、廣州市體育教研員鐘衛(wèi)東、深圳市體育教研員黃鎮(zhèn)敏、東莞市體育教研員馮偉華、珠海市體育教研員劉旭新、廣州市荔灣區(qū)體育教研員車(chē)純等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，及送教教師與珠海市體育教師共計(jì)400余人參加了啟動(dòng)儀式。

啟動(dòng)儀式上，曾令鵬強(qiáng)調(diào)了廣東省校園足球送教下基層暨宣講活動(dòng)的重要意義。他表示，足球發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)對(duì)足球越來(lái)越重視，校園足球作為國(guó)家足球戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和主體之一，起到了關(guān)鍵性作用。但是，由于一些教育管理人員、體育教師對(duì)校園足球認(rèn)識(shí)存在偏差，導(dǎo)致校園足球工作出現(xiàn)了只是建一支足球隊(duì)、打一場(chǎng)比賽、搞一次活動(dòng)等現(xiàn)象；對(duì)校園足球的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵、意義與價(jià)值、作用與地位、規(guī)律與特點(diǎn)等的理解存在著片面性、局限性、膚淺性，校園足球教學(xué)未能遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律、足球教育教學(xué)規(guī)律以及足球運(yùn)動(dòng)技能形成與發(fā)展規(guī)律，存著教學(xué)科學(xué)性和目的性差、隨意性強(qiáng)等問(wèn)題，影響了校園足球的可持續(xù)發(fā)展，未能發(fā)揮校園足球作為學(xué)校體育工作抓手、突破口的作用。正是基于這一現(xiàn)實(shí)，廣東省教育研究院從2017年起狠抓校園足球的教科研工作，以期通過(guò)教科研活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)、引領(lǐng)發(fā)展，提高足球教學(xué)的科學(xué)性，推動(dòng)校園足球的科學(xué)全面發(fā)展。同時(shí)，他充分肯定了珠海站活動(dòng)的重要性，他指出，珠海站作為2018年活動(dòng)的首站具有標(biāo)志性和示范性的意義，并對(duì)所有參加活動(dòng)的教師提出要求：能夠通過(guò)本次活動(dòng)切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，并主動(dòng)積極地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，帶領(lǐng)其他教師一起領(lǐng)會(huì)本次活動(dòng)所帶來(lái)的思想、理念，做到入心、入腦，內(nèi)化成足球教育教學(xué)行為，努力提高對(duì)校園足球的認(rèn)知和教學(xué)水平，助力校園足球的科學(xué)快速發(fā)展。肖建忠在宣講中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，校園足球的發(fā)展切忌拔苗助長(zhǎng)、舍本逐末，而應(yīng)遵循規(guī)律，抓好普及，營(yíng)造文化氛圍，在普及的基礎(chǔ)上提高。

本次活動(dòng)是繼2017年第1輪校園足球送教下基層暨宣講活動(dòng)之后廣東省教育研究院組織的第2輪活動(dòng)。據(jù)肖建忠介紹，2017年主要是解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，2018年則主要是解決教學(xué)的方法與手段的問(wèn)題，從2018年春季至年底，廣東省教育研究院將組織校園足球?qū)＜摇⒚處煾爸楹?、中山、汕頭、潮州、揭陽(yáng)等18個(gè)地市的40個(gè)縣（市、區(qū)），以專(zhuān)題講座、示范教學(xué)與活動(dòng)及課題指導(dǎo)等形式，組織青少年校園足球宣講、足球課教學(xué)示范、校園足球活動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)等。

肖建忠進(jìn)一步表示，廣東省教育研究院2017年在全省范圍內(nèi)選擇了20個(gè)具有代表性的縣（市、區(qū)）進(jìn)行校園足球送教下基層暨宣講活動(dòng)，超過(guò)4000名體育教師參加，旨在針對(duì)全省各地普遍存在的對(duì)青少年校園足球內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足，他認(rèn)為缺乏校園足球場(chǎng)地設(shè)施、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)足球教師體育課就無(wú)法開(kāi)展等問(wèn)題，邀請(qǐng)校園足球?qū)I(yè)理論水平高的專(zhuān)家進(jìn)行宣講，以提高學(xué)校、體育教師對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，遴選水平較高的非足球?qū)ｍ?xiàng)教師在一塊籃球場(chǎng)大小的平地、用10個(gè)左右的足球進(jìn)行示范性教學(xué)，以回答沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)教師、沒(méi)有場(chǎng)地是否能夠開(kāi)展校園足球的問(wèn)題，由此解決了校園足球認(rèn)識(shí)與教學(xué)中的思想障礙。而2018年度校園足球送教下基層暨宣講活動(dòng)，則主要是在2017年解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，加深大家對(duì)校園足球的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及其規(guī)律的理解，為校園足球教學(xué)提供先進(jìn)理念和手段方面的教學(xué)示范。本次活動(dòng)在宣講的基礎(chǔ)上，還增加了專(zhuān)家與體育教師之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解答體育教師的困惑；教學(xué)方面則是選擇水平較高的足球教學(xué)名師進(jìn)行教學(xué)示范，引領(lǐng)一線體育教師的足球教學(xué)向縱深發(fā)展。

對(duì)于首站在珠海市舉行，在石玉屏看來(lái)意義重大。他表示，盡管近幾年珠海市校園足球在廣東省教育廳和教育研究院的大力支持下，各項(xiàng)工作取得了重大進(jìn)展，例如，制訂了《關(guān)于加快發(fā)展珠海市青少年校園足球工作的實(shí)施意見(jiàn)》，申報(bào)創(chuàng)建了全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校22所、廣東省校園足球推廣學(xué)校26所；加強(qiáng)體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，開(kāi)展校園足球巡回指導(dǎo)活動(dòng)，提高了中小學(xué)體育教師足球?qū)I(yè)素質(zhì)；構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)五級(jí)校園足球常態(tài)化競(jìng)賽體系，每年舉辦珠海市青少年中小學(xué)足球錦標(biāo)賽、高校足球聯(lián)賽和珠澳兩地中學(xué)生足球賽，推進(jìn)校園足球普及和發(fā)展；培養(yǎng)廣大師生參與足球的興趣，帶動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)縱深開(kāi)展等。但是，和國(guó)家及廣東省對(duì)校園足球的要求相比，珠海市發(fā)展速度不夠快，目前仍存在發(fā)展不均衡、師資力量短缺、保障能力不足等問(wèn)題，而且和省內(nèi)多個(gè)城市相比，發(fā)展也存在較大差距。此次校園足球下基層活動(dòng)對(duì)于珠海市校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽如何提質(zhì)增效，如何加快普及發(fā)展將起到有效的指導(dǎo)和積極的推動(dòng)作用；對(duì)于校園足球要達(dá)到什么目標(biāo)，怎樣才能達(dá)到目標(biāo)，要達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該做些什么等需要思考、研究、行動(dòng)、落實(shí)的問(wèn)題，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本次活動(dòng)為期2天，3月28日，“2018年度廣東省教育研究院校園足球送教下基層暨宣講活動(dòng)”走進(jìn)中山市。中山市教育和體育局副局長(zhǎng)李良等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與中山市各級(jí)校園足球特色學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)任足球教師等近600人參加了中山站的活動(dòng)。在開(kāi)幕儀式上，肖建忠強(qiáng)調(diào)指出，真抓課堂教學(xué)促進(jìn)普及，是推動(dòng)廣東省校園足球發(fā)展的一個(gè)重要舉措。針對(duì)本次活動(dòng)中珠海站和中山站分別展示的2節(jié)示范課，肖建忠特別強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于4節(jié)示范課，由于地域資源、學(xué)校條件、學(xué)生等各不相同，對(duì)課的要求也不盡相同，這也是2018年各站送教下基層活動(dòng)中的一個(gè)組織原則，也就是說(shuō)，各站活動(dòng)中會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選拔教師，并對(duì)教學(xué)提出相應(yīng)的要求，如粵東地區(qū)和西北地區(qū)等，條件相對(duì)較差，上課器材要適當(dāng)限制；但珠三角地區(qū)，器材應(yīng)相對(duì)豐富。所以說(shuō)，這些課重在方向上的引領(lǐng)，希望大家結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐。”

發(fā)展青少年校園足球不僅要重視競(jìng)賽與活動(dòng)體系等顯性行為建設(shè)，還要重視“教科研”的隱性?xún)?nèi)涵建設(shè)，通過(guò)教學(xué)促進(jìn)普及，做大校園足球的“分母”，通過(guò)教科研引領(lǐng)校園足球的科學(xué)發(fā)展。在過(guò)去的3年中，廣東省教育研究院采取了多元化的舉措推動(dòng)足球教學(xué)的普及開(kāi)展及教學(xué)質(zhì)量的提升。肖建忠告訴記者：“除了通過(guò)送教下基層并開(kāi)展宣講活動(dòng)，統(tǒng)一思想、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、發(fā)揮教學(xué)的示范引領(lǐng)作用之外，還要積極開(kāi)展校園足球科學(xué)研究，探索與地方、學(xué)校實(shí)際相適應(yīng)的發(fā)展之路；與具有較大影響力的雜志社合作，提供教學(xué)與活動(dòng)成果交流宣傳平臺(tái)；編撰校園足球教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，為青少年校園足球教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)；利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，提高整體教學(xué)水平等多元舉措，切實(shí)推動(dòng)校園足球的普及，探索青少年校園足球發(fā)展之路。”

校園足球發(fā)展重在普及，普及的基礎(chǔ)則是課堂教學(xué)。盡管目前校園足球課堂教學(xué)的普及化開(kāi)展仍面臨多種因素的制約，但是廣東省教育研究院結(jié)合各地市實(shí)際情況因地制宜、穩(wěn)步推進(jìn)，已經(jīng)逐漸探索形成一條有效的路徑，期待各個(gè)地市、與會(huì)學(xué)校和人員能夠切實(shí)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校園足球的重要意義，并以此為突破點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)校體育的整體發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)廣大青少年學(xué)生身心健康全面發(fā)展。