朱靚

摘要：隨著我國新課改深入發(fā)展，教育模式及教學(xué)理念得以創(chuàng)變，為提升教學(xué)質(zhì)量提供路徑，本文通過對(duì)高職體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略必要性及途徑進(jìn)行探究，旨在提升高職院校教育水平。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；“職業(yè)培養(yǎng)”；必要性；途徑

受新課改影響，高職院校在關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能培育成效基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培育成效，為此需加強(qiáng)其“職業(yè)素養(yǎng)”培育力度，推動(dòng)高職生朝著職業(yè)化方向發(fā)展，以“職業(yè)培養(yǎng)”為導(dǎo)向，展開教學(xué)途徑探究，有效落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)?；诖?，為使高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”更富成效，探究其實(shí)施必要性及踐行途徑顯得尤為重要。

一、高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施必要性

自核心素養(yǎng)教育理念施行以來，指引教學(xué)創(chuàng)新朝著綜合性方向發(fā)展，在落實(shí)教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提升自身能力，凸顯教育創(chuàng)變策略踐行價(jià)值，高職院校推動(dòng)教學(xué)體系朝著職業(yè)化方向發(fā)展，體育教學(xué)以“職業(yè)培養(yǎng)”為基礎(chǔ)，探析相關(guān)教學(xué)策略踐行必要性，確保體育教師明晰“職業(yè)培養(yǎng)”重要性，以此為由展開教育策略創(chuàng)新探究，為推動(dòng)高職院校體育教學(xué)事業(yè)良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施，具有提升學(xué)生核心素養(yǎng)必要性。新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才具有新需求，期許人才具有創(chuàng)新、實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作等核心素養(yǎng)，為有效展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，為此高職院校體育教學(xué)需踐行“職業(yè)培養(yǎng)”策略，通過體育教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，完善高職院?！奥殬I(yè)培養(yǎng)”體系，提升其“職業(yè)培養(yǎng)”成效。

（二）高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施，具有豐富教學(xué)方法的必要性。受傳統(tǒng)教育理念影響，有些高職院校教師采用填鴨式、模仿式、灌輸式等滯后性教育方法，向?qū)W生機(jī)械灌輸體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技巧，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性，影響體育教學(xué)綜合成效，以“職業(yè)培養(yǎng)”為導(dǎo)向的教育策略更為關(guān)注學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，為此教師需積極轉(zhuǎn)變教育方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育教學(xué)實(shí)踐過程中，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，凸顯“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施必要性。

（三）高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施，具有提高高職院校教育實(shí)力的必要性。我國作為教育大國，重視發(fā)展教育事業(yè)，在教育發(fā)展新常態(tài)下催生各類專業(yè)人才培育院校，教育機(jī)構(gòu)數(shù)量與日俱增，生源競(jìng)爭(zhēng)壓力隨之提升，為此高職院校需不斷優(yōu)化自身教育體系，提高教育實(shí)力，使自身在教育市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力得以提升，推動(dòng)高職院校良性發(fā)展，通過施行“職業(yè)培養(yǎng)”策略，可完善當(dāng)前高職院校核心素養(yǎng)培育體系，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為提升高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)[1]。

二、高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施途徑

通過對(duì)高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)必要性進(jìn)行分析可知，施行該教育策略高職院?？商岣咦陨斫逃龑?shí)力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，助力體育教學(xué)創(chuàng)新，該策略踐行必要性可見一斑。基于此，為使“職業(yè)培養(yǎng)”策略施行更富成效，分析高職院?！奥殬I(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施途徑勢(shì)在必行。

（一）依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)制定針對(duì)性較強(qiáng)的“職業(yè)培養(yǎng)”策略，提高體育教學(xué)質(zhì)量。高職院校體育教師需從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，靈活制定具有踐行價(jià)值的“職業(yè)培養(yǎng)”策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)及學(xué)習(xí)過程中，樹立終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高自身身體素質(zhì)，為培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在針對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生制定“職業(yè)培養(yǎng)”策略時(shí)，基于該專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后將流入業(yè)務(wù)崗位，需承受極大心理壓力，為此教師可加強(qiáng)學(xué)生的耐力、體能、挫折訓(xùn)練，如進(jìn)行中長跑教學(xué)與訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)極限、攻克困難、戰(zhàn)勝自己，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得以提升，落實(shí)“職業(yè)培養(yǎng)”策略。再如，針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生制定“職業(yè)培養(yǎng)”策略時(shí)，基于該專業(yè)學(xué)生將來會(huì)長期坐在辦公室，對(duì)頸椎、腰椎會(huì)有一定損傷，體育教師可以此為由教授學(xué)生“頸肩保護(hù)操”，凸顯“職業(yè)培養(yǎng)”人本性教育優(yōu)勢(shì)。

（二）優(yōu)化高職體育教育評(píng)價(jià)體系。在以往高職院校體育教學(xué)過程中，教師不關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培育成效，并無相關(guān)教育評(píng)價(jià)體系，阻滯核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略施行，為此高職院校需以“職業(yè)培養(yǎng)”策略為導(dǎo)向，制定富有針對(duì)性的教育評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化高職體育教育評(píng)價(jià)體系，為提升高職體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)時(shí)，教師可在考核學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)上，對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、拼搏進(jìn)取精神、抗壓能力予以考評(píng)，助學(xué)生找到職業(yè)素養(yǎng)成長方向，為落實(shí)“職業(yè)培養(yǎng)”策略奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，為“職業(yè)培養(yǎng)”策略提供實(shí)施途徑。例如，教師可在保障學(xué)生人身安全基礎(chǔ)上，組織學(xué)生到野外進(jìn)行拓展訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)行騎行越野、登山、長跑、野營等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越極限、勇于拼搏等職業(yè)素養(yǎng)，在拓展訓(xùn)練過程中磨煉學(xué)生的意志，使學(xué)生得以用更好的姿態(tài)面對(duì)就業(yè)壓力及社會(huì)實(shí)踐挑戰(zhàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略具有提高學(xué)生核心素養(yǎng)等施行價(jià)值，教師需通過制定針對(duì)性較強(qiáng)的“職業(yè)培養(yǎng)”策略，優(yōu)化高職體育教育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法等方略，有效落實(shí)“職業(yè)培養(yǎng)”策略，提升高職院校體育教學(xué)水平，達(dá)到推動(dòng)高職院校教育事業(yè)良性發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛夢(mèng)然.高職體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實(shí)施的必要性與途徑探討[J].文體用品與科技，2016（2）：96，98.

[2]包瑞江.高職體育教育對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].時(shí)代教育，2016（17）：184.

（作者單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）